仿生设计在童装中的应用探析

杜海宁

（山东特殊教育职业学院，山东 济南 250300）

1 童装仿生设计

服装仿生设计是指将服装的造型、款式、色彩、面料、结构或功能等细节，模仿生存在自然界中的生物体的某种现象或形象而进行的设计行为[1]。

童装仿生设计是指设计师经过研究生存在自然界中的各种生物体的“形”“音”“色”“结构”“功能”等要素，将其某种特质设计应用在童装中，是仿生服装设计中细化的一个子门类。童装由于具有不同年龄阶段儿童不同的特点，童装仿生设计常常应用在造型、色彩、面料、功能变化等方面，结合以上设计方法模仿或再创作的童装可以叫做童装仿生设计或仿生设计童装[2]。

目前市场上的童装仿生设计，大多是以直观的动植物的外在造型为主要设计元素，并进行趣味性的细节设计，从文化内涵上来看，童装仿生设计是人与自然和谐统一的体现。在设计时，设计师对大自然美好生物进行归纳、分析与总结，并将相应元素运用于童装设计中，最终结合不同年龄段儿童对于服装的不同需求，设计出创新的童装。大自然中丰富多彩的元素不仅使童装更具趣味性，也使仿生童装的设计更具实际意义，因而仿生童装的设计与创新对于童装的发展有着十分重要的影响。

2 仿生设计对儿童的益智影响

在童装中应用仿生设计的方法，一方面适合儿童的心理特点，另一方面能够寓教于生活，有助于儿童的智力开发和成长。

2.1 能力教育影响

幼儿时期是孩子能力发展的关键时期，童装对幼儿有着潜在的影响力和感染力。仿生设计的童装有助于提高儿童的认知力、想象力和探索力等，例如儿童看到海洋生物的图案后会激起好奇心，想要弄清楚这种生物的名字、生活习惯和饮食爱好，有时还会模仿它们的动作、叫声等，在潜移默化中提高了他们的认知力和探索力。

2.2 美育影响

童装的颜色、图案和造型等会影响儿童的审美能力，还能宣传中国传统文化。例如在童装上运用中国传统图案中的鹤纹，可以给儿童科普鹤纹图案是一种经典的中国传统纹样，中国人常将鹤称为“仙鹤”，寓意吉祥、长寿和优雅，也象征诚实、正直。通过童装设计，既传播了中国传统文化，提高儿童对中国的文化自信，又获得美的享受，树立正确的审美观。

2.3 自信心影响

据调查发现，儿童的穿着会影响他们的自信心。例如卡通人物类图案会吸引儿童和他的同伴，他们会快速地联想到看过的动画片，并将自己代入故事中，扮演成故事中的角色，模仿动画片中的某个情景对话，这将有助于儿童较快地结伴玩在一起，提高他们的交际能力，同时提升自信心。

3 仿生设计在童装中的应用

所有的仿生设计作品都可以在自然界中找到灵感。由于大自然具有多样性的元素，仿生设计的模仿和再创造对象也是多元化的[3]。不同设计师对仿生设计的理解和创新不同，会带来不同的仿生设计。本文分别从造型仿生、色彩仿生、面料仿生和功能仿生这4个方面展开研究与探析，结合理论和应用案例，总结在童装中的仿生设计的思路和应用。

3.1 童装设计的造型仿生

造型中的仿生元素包括直接借鉴和间接转化，直接借鉴是通过对生物的外观形象观察，直接将生物形象应用到童装的设计中，如蝙蝠衫、燕尾服和喇叭裤等均是直接借鉴生物的造型进行设计的；间接转化是指借鉴生物的结构特点，通过概括特点创造性地加工并应用到服装设计中[4]。

老师还可以加强家校联系，得到家长的支持，充分发挥家长的监督作用。预习完课文之后，学生先试着解答这些思考题，家长再检查孩子预习的效果如何。如若发现无法解答，说明预习得还不够，有必要指导孩子再读再悟。直到解答正确以后，学生会产生成就感，从此课前预习的积极性就更高了，老师在课上讲解时，学生也将更加大胆、踊跃地说出自己的所想所得，何乐而不为呢？

在童装中对仿生原型的运用非常普遍，以小动物的外形特征为设计点，设计简单舒适的廓型款式，表现出儿童活泼、可爱、有趣的天性。造型仿生分为具象造型仿生和抽象造型仿生，在服装设计中进行造型仿生设计并不是一成不变地复制原型，而要提炼原型的核心特点，结合人体特征，既具备原型的特征，又符合人体结构。

3.1.1 具象造型仿生

具象造型仿生设计，即直接参考与模仿大自然中生物体的外部造型轮廓，设计与制作的服装能被人直接观察出其模仿的是哪种生物体，以及该生物体的主要外在特征[5]。具象造型仿生较多用于年龄较小的童装中，为了衬托儿童的可爱，常选择具毛绒感的动物造型的仿生元素来塑造。如图1 所示的兔子爬爬服，造型直接借鉴模仿兔子的耳朵、尾巴，面料使用毛绒材质，结合儿童的体态制作成上下装连体的爬爬服，整个童装造型形象生动，显得儿童十分活泼可爱。

图1 具象造型仿生（图片来源于网络）

3.1.2 抽象造型仿生

抽象造型仿生，即提炼与概括出大自然中生物体的形态特征，将这些特征通过抽象、简化等方法转化成几何形状，设计与制作的服装通过对生物体进行二次设计，使穿着者对仿生的对象产生联想，获得视觉和感官的双重体验[6]。设计师根据对自然界形状的联想，概括出单纯、简单的曲线，然后把这些视觉元素采用形式美法则，比如对比、混合、分割、重复、渐变、集散等组合手法，形成与本来并不相同的形象。如图2 所示的蝴蝶连衣裙，裙子侧边拼接像蝴蝶翅膀外型的面料，将蝴蝶翅膀花纹简化为抽象的几何线条、形状，制作手环扣在手上，女童穿着后像拥有蝴蝶翅膀一样，让孩子十分欣喜。

图2 抽象造型仿生（图片来源：poco blush 品牌）

3.1.3 意象造型仿生

图3 意象造型仿生（图片来源：迦然品牌）

3.2 童装设计的色彩仿生

大自然是色彩的魔法师，丰富多彩的颜色可以为设计师提供无限的灵感来源。世界万物的颜色都有本身的寓意，带来不同的视觉感受，通过对大自然色彩的仿生设计能够调节情绪，带来众多的心理感受。色彩仿生分为单色仿生和多色仿生，不同的色彩会体现出不同的心理特征[8]。

如图4 所示的绿色风衣，是单色仿生。绿色是春天的颜色，春天万物复苏，生机勃勃，轻盈飘逸的网纱下摆，同色系纽扣，素雅的色彩带来清新的视觉感受。

图4 单色仿生（图片来源：牧笛品牌）

如图5 所示的彩条与花连衣裙，是多色仿生，彩条颜色是彩色条纹太阳伞，可以联想到在彩色条纹太阳伞下，看着像起起落落的蓝色潮汐，手中还有一捧太阳花，无限的惬意，让人有想去赶海的冲动。

图5 多色仿生（图片来源：poco blush 品牌）

3.3 童装设计的面料仿生

面料是服装的载体，是服装设计中不可或缺的基础，设计师设计出不同面料，表达不同的风格。在服装设计中面料仿生主要有3 种设计方法：面料仿生、面料图案仿生和面料肌理仿生。

3.3.1 面料仿生

面料仿生，即直接地对大自然生物体的表面特征和属性进行模仿，将自然与独特的美学效果塑造成服装面料。通常设计师们会在服装设计时直接使用动物的毛皮、禽鸟类的羽毛或者植物的叶子等达到与大自然生物体接近的效果[9]。童装的面料仿生常用于礼服、舞台装，造型比较华美。如图6 所示的童装旗袍，肩部使用驼鸟毛装饰物，在行走时驼鸟毛随移动起伏，十分灵动，吸引眼球，提高孩子的自信心。

图6 面料仿生（图片来源：Aimiprincess 品牌）

3.3.2 面料图案仿生

面料图案仿生，即提取并再创作自然界中生物体的各种特征进行图案设计，使用对比、联想、创新等设计方法，将具体图像转化为抽象图案，使仿生图案具有艺术性、多样性、装饰性和实用性。图案仿生设计中常常根据动植物、山川河流、日月星辰等直接进行绘制，以此来提高视觉效果[10]。图案设计是依存在服装上进行装饰变化，素材的选择、装饰的位置、表现的形式和工艺手法都要根据童装款式的特点和目标的需要而定。如图7 所示的童装T 恤，将动物特征绘制在T恤上，不仅美观，还能激发儿童求知的欲望，在认识、了解事物的过程中起到积极引导的作用。

图7 图案仿生（图片来源于网络）

3.3.3 面料肌理仿生

面料肌理仿生，即提取大自然中生物体的表面纹理、起伏规律等质感，将其融入或再创作到服装面料中，既能突出面料本身的艺术性，又能改变面料视觉和触感等效果。如图8 所示的七彩鱼鳞国风上衣，提取鱼鳞纹样，采用七彩配色，印染在精梳棉材质的面料上，新中式的款式，既穿着舒适，衬托孩子的活泼可爱，又传播了中国传统文化。

图8 肌理仿生（图片来源：南宋小熙品牌）

3.4 童装设计的功能仿生

服装功能仿生，即模拟生物内在系统原理，经提炼、重构、二次或多次转化设计出新的生物系统功能的服装产品，实现对自然界生物体的内在功能进行创新模仿和应用。服装设计中的功能仿生主要包括：防护功能仿生、隐蔽功能仿生和提示功能仿生[10]。如图9所示的感光变色防晒衣，平常是一件普通白色外套，遇到足够强度紫外线照射后，面料上显现迷彩图案，光照越强，衣服上花色显出程度越明显，其变色原理是在面料中加入光感助剂，仿变色龙皮肤应急系统。小孩子十分喜欢像戏法一样的炫酷效果，当看到防晒衣颜色变化后，也能提醒他们注意防晒防护。

图9 功能仿生（图片来源：HAS 品牌）

4 结语

大自然是一个天然宝库，将仿生学科和服装设计融合在一起，可以为童装设计带来新思路、新方法，对造型仿生、色彩仿生、面料仿生和功能仿生这4 个方面展开理论和设计案例探析，为运用仿生设计进行再设计与制作的童装提供参考思路；从儿童心理发展方面分析，仿生设计童装能够加强儿童对大自然的认识，提高其探索能力，促进益智和美育教育。因此，童装仿生设计会为童装市场注入新的生命活力，同时释放儿童自然淳朴、活泼自信的天性，促使童装向益智、美育、多元化方向发展。