形式的礼可以消失，内心的礼却当永存

邱泽奇教授的新作《中国人的习惯》从习惯养成视角入手，沿着知—信—行的顺序，以思维和行动的底层文化逻辑为抓手，指出中国人养成的习惯是内省。以内省为基底，中国人的思维习惯是推己及人的，社会习惯是和而不同的，生活习惯是择善而从的，工作习惯是勤勉好学的，休闲习惯是张弛有度的。随着中国的开放和与其他文化交流的加深，这些习惯在当下已经面临挑战，未来的中国人将会养成怎样的习惯取决于每一个中国人对自己文化的自觉和对外来文化的理解。这本小书试图为中国人理解自己的习惯提供参考，更为世界理解中国人的习惯提供建议。

當个人走出自我与他人打交道时，几乎每一个正常的成年人都会习惯性地思考他人是谁，自己如何对待他人才是对方和社会都认为得体的方式。其中，“得体”二字内含他人和社会如何看待自己，是把自己放在与他人和社会等多重关系结构中来观察自己的考量。简单地说，我们常常会不自觉地考量他人如何看待自己，即我看人看我。

说到我看人看我，我们自然会想起费孝通先生的同名文章。这篇文章的缘起是美国的R. 戴维·阿古什（R. David Arkush）教授写了一本《费孝通传》（Fei Xiaotong and Sociology in Revolutionary China），日本的《辅仁学志》邀请香港中文大学的一位教授写一篇书评，这位教授是费孝通的朋友，特意来信询问费孝通该如何着手写这篇书评。

故事的要点是，有人请费孝通的朋友对一个和费孝通并没有接触过的人写的《费孝通传》进行评价。这位香港中文大学的教授把握不准的是，作为费孝通的朋友，也作为比费孝通学术地位低的人，在书评中如何恰当表述与费孝通的关系。在香港中文大学的这位教授看来，他需要事先了解费孝通如何看待他对费孝通的评价，不然，在中国文化里，他便会被判断为“把握不住分寸”。所谓“分寸”，是在人己关系中按照他人的理解和社会的规则把自己和他人放在合适的位置上。这位香港中文大学的教授把握不准，便把球踢到了费孝通的面前。费孝通因此写下了上述短文，题名《我看人看我》。

费孝通在文章里阐述了自己区分一个历史学家和一个新闻记者的标准。随后，他反复强调写传记是一项历史学的研究，不是新闻记者写人物的纪实报道。作为历史研究，成果反映的是历史学家本人辨别史料真伪的能力，研究对象不应该对成果品头论足，至于学术界对成果的评论，自然也不在研究对象评说的范畴内。就这样，费孝通用公开发表文章的形式，巧妙地回应了香港朋友的提问，也表明了自己对阿古什所写《费孝通传》的评价，这正是费孝通与朋友、与社会之间的关系的体现，比较典型地呈现了中国文化塑造的思维方式。

如果我们还记得自己小时候喜欢经常照镜子，就会理解心理学家说的，那是人自我认知的第一步，是在把自己从其他人那里区别开来、认识自己的开始。不过，照镜子认识的是身体的自我，却不是社会的自我。照出社会自我的这面镜子不在自己手里，恰恰在他人那里，在社会那里。费孝通说：“这个稿本引起我的兴趣的倒是在别人笔下看到的‘自己’，看到了人家怎样在看我。经历了多年的‘批判’，读到此稿，真是另有一番滋味。”如何对待自我评价与他人评价的差异，正是“一番滋味”的应有之义。费孝通说：“把过誉的部分作为对我的鼓励，在今后的日子里补足就是了。”这也是大多数中国人“我看人看我”的思维习惯：内省与体悟。

“内省”正是费孝通式思维方式的源头。与中国文化对人性善恶的认知一脉相承，内省是每个人修身和行为向善的方式。曾子说：“吾日三省吾身。”孔子说，“退而省其私，亦足以发”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，“内省不疚，夫何忧何惧”，“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义”。孟子也说：“有人于此，其待我以横逆，则君子必自反也。”荀子说，“君子博学而日参省乎己”，“见不善，愀然必以自省也；善在身，介然必以自好也”，“内省而外物轻矣”，“然后皆内自省以谨于分，是百王之所以同也，而礼法之枢要也”。

在中国的文化典籍里，修身与内省是重要的内容。王馥芸对含3461部经史子集典籍的语料库的检索和数据分析显示，有1089条内容涉及自省。其中，内省的主要方法大致可以分为两类：第一，自察。以他人为镜子，自我检查。典型的例子如孔子的见贤思齐，郑清之的“万法从心当自省，个别冷暖有鱼和”等。第二，自讼。自己对照镜子，明确知错后的自我批判。如，“震者，动而不安也，咎谴责也，悔谓能见过而内自省也”，“过大而心不知，诟积而无与语。或内视自省，辄兢惕不安”。在内省的主要方法中，自察占比约为76%，自讼占比约为24%。

那么，针对什么进行自察和自讼呢？同样，与对人性善恶的认知一致，依然是针对认知与行为进行自察和自讼。在典籍中，针对认知的自省约占37%，针对行为的自省约占63%。对自省目标的进一步分析显示，自省内含三个层次递进的目标：改正过失、预防过失、提升自我。其中，改正过失的内容约占29%，如“引咎自省，方切兢兢”。预防过失分为持守、警戒、谦己。在三者中，如果说持守和谦己是守己，警戒则是预防越界，是明确的自察，其占比约为32%，如“读者合诸期月之章而自省焉，则亦足以有警矣”。提升自我分为加勉、进德、致知。在三者中，如果说致知是目标，那么，达成目标的途径便是加勉和进德。其中，加勉占比约为11%，进德占比约为16%，如“见前世道德之主，英明之王，则瞻之仰之，退而自省”。

如要达成内省的目标，需要把自省转化为实践，而实践又可以划分为由内向外的三个层次，即个体、家庭、社会。通过对典籍自省内容的细致探讨，她发现，自省的内容落在六个行动类型之中，即德性、伦常、日常、生平、学识、政务等，前三者为一般，后三者为特指，是一个双重由内及外的结构。其中，德性如仁义礼智信等品性，伦常如君臣、父子、夫妻、兄弟、朋友等关系，日常如生活起居等关系，生平如自处自评等实践，学识如运用经典的实践，政务如涉公事务实践等。双重由内而外的结构也是受由己达人影响逐步展开的序列，且可以这样理解：德性是养成的本性；伦常是德性在初级人际关系中的实践；日常是由伦常拓展的实践，是常见场景的一般实践；生平是独自面对自己的实践；学识是面对特定场景的实践；政务是面对涉公场景的一般实践。在这六个行动类型中，涉及德性的占56%，政务占16%，学识占13%，伦常占8%，其他两者占比较小。很明显，德性为其他之先。在涉及的行动范围内，个体层次的占85%，社会层次的占12%，家庭层次的占2%，剩余其他占1%，这使对个体德性的强调再次获得了证据支持。个体层次正是个人修养，即修身。朱子说，“正心、诚意、致知、格物，皆是修身内事”。如此强调个体修身成德，德性的价值又在哪里？典籍给出的答案是，在伦常、日常、生平、学识和政务等社会实践中。我看人看我，基础在自己，价值在社会，社会才是个体价值的一面镜子。

综合这些数据，可以捋出一条中国文化里的内省逻辑，即以自察为基本手段，通过改过、预防、提升来修身，并将内化的善转化为日常实践，在自处、家庭、邻里、朋友、同事、政务活动中予以贯彻。这便是中国文化里的思维习惯，指导中国人的无意识社会行动。用当下语言说，中国文化主张自律。在自律中更主张培养随时自我检查的习惯，发现过错并用自我批判进行补救。

内省不只存在于中国文化传统中，也是当代中国人面对现实社会的思维习惯。费孝通的“我看人看我”给我们提供了一个典范，类似的例子也几乎俯拾即是。与西方人的“以牙还牙”（tit for tat）不同，中国人习惯以他人对待自己的态度和行为来形成对自己行为的判断。我看人看我，不是像拍皮球一样的弹跳式反馈，而是基于内省的操守，一个极端的行动便是“以德报怨”。

既然我们会对他人对我们的态度和行动产生习惯性的反应，他人也会对我们对他们的态度和行动产生习惯性的反馈。在中国文化里，我看人看我和人看我看人其实是人己关系的一体两面，如果说前者是正面，后者便是反面。如果说我看人看我是自己凭内省思维习惯可以控制的态度和行动，那么，人看我看人便由不得自己控制，是他人对我们的反馈。我们怎么判断他人和社会对我们的态度及行动会产生怎样的反应呢？

在现代心理学中，一个人将自我投射到未来场景、预先体验可能发生场景的能力，被称为场景预见。人看我看人，便是一种场景预见，是人习惯性地对未来场景的建构。心理学实验研究表明，场景预见能力是随人从幼儿开始的成长逐步发展的。

现代心理学的研究结论让我们自然想起孔子说的，“夫仁者，己欲立而立人，己欲达而达人”，“己所不欲，勿施于人。在邦无怨，在家无怨”。在一个倡导为善的社会中，人们会用当下的场景来推演自己在未来场景（如他人对待自己的态度和行动）中可能产生的反应，从而决定自己应该如何行动。在社会学中，这被称为反思（身）性行动（reflexive action）。孔子为这类行动建立了两个标准：自己需要的，只有“立”或是“达”，才可以加诸他人和社会；自己不需要的，不可以加諸他人和社会。在后人的体悟和归纳中，这两条标准被称为处理人己关系的黄金准则，即“推己及人”。

说到推己及人，我们又想到费孝通的同名文章。这篇文章是费孝通为潘光旦先生一百周年诞辰而写。那年，按照南方人的传统，他也虚岁九十了。费孝通指出，他和潘光旦之间有差距，一代人和一代人之间也有差距，那么，差在哪里呢？费孝通以为，差在一个字上，那就是孔子说的“己”。

学者们对“推己及人”中的“己”有各种观点。胡适认为，“只要认定我与人同属的类——只要认得我与人的共相——便自然会推己及人”，他引用孟子的“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”来说明，老和幼都是类属。用当下的话说，属于组内。组内具有相同的属性，可以类推，因此，“己”指的是具有相同属性的类属。冯友兰讲，“‘推己及人’之所以能推，就是以为它不是出于私心，而是出于公心”，“没有私心就可以‘推己及人’”。这说的也是类属，即大多数人的共同属性。任继愈则以为，己是个人，是要将现实生活的人己关系装进中国文化里付诸实践，“推而广之，使人自觉遵守”。

我们倒认为，这些认知有些解释过度。在中国文化里，尤其在口语化讨论的记录中，并没有如今科学推理那样的严谨逻辑，而是谈话场景下的“情景性认知”。费孝通倒是深谙其意，他说，“决定一个人怎么对待人家的关键，是他怎么对待自己”，“一事当前，先想想，这样对人好不好呢？那就先假定放在自己身上，体会一下心情”。在体会中，首先需要知道“不能知己，就无从‘推己’。不能推己，如何‘及人’”？费孝通认为，潘光旦在自己的言行中做到了“推己及人”，他自己却没有做到，下一代人是否还能理解，就更不知道了。

费孝通也许有些悲观。原因很简单，因为他跟一些大儒有几十年的交集，他的镜子是大儒，不是普通人。标准高了，要求自然也高了。我们想说的是，“推己及人”虽是黄金标准，可在现实生活中也是有层次的。张岱年在讨论“当然”时曾经指出，人们在生活中以为的“当然”其实是推己及人时的选择，从利害关系到生命取舍，其中的一类选择便是人己关系，它也是人最基本的选择。在人己关系中，除孔子倡导忠恕以外，还有墨子讲兼爱，以及孟子讲互爱，“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”。儒墨道法都有自己的爱人之途，分歧中的共识依然是主张“情景预见”。

不仅选择有层次，关系也有层次。人己关系内含人与人之间、人与群体之间、人与社会之间、人与国家之间多个层次的关系。推己及人，首先指的是人与人之间的关系，孔子讲的大多在这个层次。仁，是这个层次的最高标准，既肯定自己，不为难自己，又要承认他人，在习惯性地对他人施加态度和行动之前，可以先放在自己身上试一试。这便是推己及人的本意，也是人看我看人的试金石。

人己关系的另一个层次是群己关系。人与人关系之外的其他关系可以统称为群己关系。“人伦”或“五伦”，即君臣、父子、兄弟、夫妇、朋友，是群己关系的基础关系。与对人性的讨论一样，孟子把“爱人”直接落实到了五伦，针对五伦的亲疏远近，又区分了亲、仁、爱三个层次，对血亲亲，对人民仁，对万物爱。孟子以为，如要做到亲仁爱，还得自己是个大丈夫。“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”无论是否得志，成为大丈夫才是立家之本、立国之本、立天下之本。

推己及人地人看我看人，看似情景预见，实则是中国文化里内省的另一种形态——同理心（empathy）。在心理学中，同理心指个人能主观体验到别人内心的感情，体验他人的精神世界就好像体验自己的精神世界一样。在我们看来，孟子的老吾老和幼吾幼似乎比这个定义更容易理解，它是中国社会的日常生活实践，是中国人从幼时歌谣里习得的思维习惯。较之马克斯·韦伯（Max Weber）的移情理解（Einfühlung）、阿尔弗雷德·舒茨（Alfred Schutz）的主体间性（inter-subjectivity），以及尤尔根·哈贝马斯（Jürgen Habermas）的双向理解（dialogical understanding）等更加具有生活的气息。

（摘自2023年4月5日《中华读书报》）