小学英语教学中培养学生的学习适应性探讨

江苏省苏州工业园区胜浦实验小学 周利霞

学习适应性是每个小学生都需要具备的最重要的心理素质之一，尤其对小学生的英语学习来说，学习适应性的培养更为重要。在小学英语教学中，如果能培养小学生良好的学习适应性，不仅可以加强小学生心理及思维能力的引导，而且对促进小学生的健康学习和成长也有重要意义。除此之外，小学生英语学习适应性的培养，可以有效地弥补小学英语教学中的不足，并且教师可以根据小学生的学习特点探索有效的学习方法，从而更好地激发和提高小学生的自主学习能力，实现英语学习效率的稳步提升。

一、学生学习适应性概述

所谓学生学习适应性，简单来说就是指在具体的课堂教学活动中，学生能否顺利地参与课堂教学活动，这是学习适应性最基础的表现。从实践教学的角度来看，如果学生形成了良好的学习适应性，自然就会积极主动地参与知识的学习和探索，而且在学习期间，也可以主动与教师和其他同学进行互动和交流，以便更好地掌握知识。

二、小学英语教学中学生学习适应性培养的可行性和重要性

（一）可行性

新课标明确指出：基础教育阶段英语教学的重要任务和目标就是要采取科学的措施激发学生的英语学习兴趣，促使学生树立英语学习信心，培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。由此不难发现，英语教学目标中也充分地体现了学习适应性培养的重要性。而从小学英语教学的内容来看，学习内容是否可以有效地渗透，取决于学科以及教学期间是否具有丰富的可利用的资源。而小学英语学科的特点，就决定了教学内容和教学过程中有着丰富的资源，且可用于培养小学生的学习适应性。

（二）重要性

众所周知，小学生正式步入小学阶段的学习后，都有学习适应性不足的问题，尤其在英语学习上更为明显。尽管目前小学英语课程已经基本上得到了普及，但是一些学校由于受到应试教育理论的影响，并没有注重在小学英语教学中培养学生的学习兴趣并调动他们的积极性，导致小学生无法掌握良好的英语学习技巧和方法。新课改的落实和实施，对小学英语教学也提出了很多新要求，学习难度大大增加，但是学习时间仍旧未变，这样小学生在英语学习中也越来越吃力，从而出现了学习适应性不足的问题。如果教师忽视学生学习适应性的培养，也没有及时地转变传统的教学方法和教学理论，没有运用新型教学方法和手段，就会导致学生英语学习遇到较多的阻碍，学生的学习效率以及课堂教学有效性自然难以得到有效提升。由此可见，学习适应性对学生的英语学习十分重要，学习适应性不仅是每个学生都应该具备的良好心理素质，而且对学生学好学科知识也是十分重要的。为此，教师一定要重视学习适应性的培养，保证学生跟上英语学习节奏，从而掌握正确的英语学习方法和技巧。

三、小学英语教学的现状分析

（一）教学目标不够明确

结合当前小学生的心理及生理发展需要，小学英语教学的主要目的就是培养学生的英语学习兴趣和态度，从而建立学好英语知识的信心，为今后的英语学习奠定良好的基础。也就是说，小学英语教师除了要将知识教授给学生，还应引导学生自主学习知识，并掌握语言的应用方法。但是实际上，小学英语教学中并没有如此明确的教学目标，反而是教师的教学占据了大部分课堂时间，忽视了小学生的学习主动性，甚至在教学评价上也采取的是统一的标准，这样不仅会让学生失去学习的兴趣，而且其英语学习信心也会受到较大的影响。

（二）学习兴趣高但无法持久

自小学开设英语以来，最初小学生的学习兴趣是比较高的，接触新的知识时多数学生都感到新颖有趣，而且教材中的卡通图片也容易吸引学生的注意力。但是随着学习内容和难度的增加，最初学习的英语知识已经远远不够，这就导致学生逐渐失去了最初的兴趣，一些学生甚至产生了厌学心理。

（三）教学内容不完整，教学方法不合理

随着新课改的落实，小学英语教学也越来越系统化，尽管这样的改革为课堂教学的发展开辟了更广阔的空间，但是也造成很多教师受限于教材，完全按照教材进行教学，无法将最新的知识传授给学生，甚至仅仅重视文化知识的教学，忽视了学生的情感、学习习惯及兴趣等方面的培养，这就导致教学内容的完整性不足，影响了课堂教学效率的提升。

除此之外，小学英语教学中也存在教学方法单一、教学方法不合理的问题，很多教师一直在课堂教学中使用教师讲、学生听的教学方法，师生之间无法形成良好的互动，课堂十分沉闷，小学生很容易分散注意力，这样就难以主动地学习和思考。这样，不仅影响了小学生英语能力的培养，而且也难以实现小学英语教学质量的提升。

四、小学英语教学中培养学生学习适应性的有效对策

（一）指导学生进行有效的课前预习

在小学英语教学中，课前预习是最重要的教学环节之一。让学生课前预习的主要目的是帮助学生掌握课程基本内容，为课堂学习做好铺垫，从而提高学习效率。但是从目前来看，多数小学生并没有养成良好的课前预习习惯，大多数的时间都是在机械地听教师讲，没有独立思考的意识和能力，也无法根据学习内容提出有针对性的问题，自然也就无法掌握更多的英语知识。为了培养小学生的英语学习适应性，教师一定要注重课前预习，同时为学生的课前预习提供有益的指导，以便让学生跟上课堂教学步伐，提高学习的效率。

例如，在教学译林版英语一年级上册Unit 2Good morning!时，教师可以根据教学内容，为学生制订预习学案，帮助学生进行有效的课前预习活动。如“说学案”中可以包括听懂且可以运用Good morning 和hello 等向他人问好、能读懂教材中的对话和短文等，并且可以自主完成教材中的练习内容。只有给学生的课前预习提供指导，才能保证学生课前预习的有效性，进而为课堂学习的顺利进行提供良好的保证。

（二）激发和培养学生的学习动机

在当前的小学英语教学中，很多学生存在学习动力不足的问题，缺乏对英语学习的兴趣，这就导致学生无法更好地适应小学阶段英语知识的学习。为了让学生养成良好的学习适应性，教师要在课堂教学中注重激发学生的英语学习动机，灵活地运用多种教学方式，让学生深刻地感悟到英语学习的魅力，促使学生积极主动地参与英语知识的学习。在教学方式的选择上，教师可以在课前引导学生开展口语表达活动，为学生提供自我表达及口语练习的机会，从而更好地促进学生口语表达能力及自主学习能力的提升。在上课前，教师可以为学生播放一些比较经典的英语动画片段或简单的英语歌曲，创设良好的课堂学习情境。

例如，在教学译林版英语一年级上册Unit 6Look at my balloon时，教师可以指导学生根据教材内容，模仿和自编一段有关自己感兴趣事物的简单对话，让学生挑选自己喜欢的内容进行模仿和编写，以此来培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，让学生更好地适应英语知识的学习，为学好英语知识做好铺垫，实现学习效率的提升。

（三）指导学生掌握正确的学习方法

掌握正确的学习方法，对学生的英语知识学习有重要意义。由于每个学生的英语基础、兴趣以及认知能力有差异，所以学习方法的指导也应该做到因人而异，也就是说应该根据学生的需求和实际情况，指导学生掌握个性化的学习方法。

例如，在教学译林版英语一年级下册Unit 3I like carrots时，为了让学生更好地掌握与这部分知识相关的英语知识，教师可以指导学生利用游戏法来学习这部分知识，指导学生以小组合作的方式，围绕教材内容进行故事表演练习。这样，不仅无形中帮助学生掌握了小组合作学习以及游戏学习的方法，而且学生在愉悦的氛围中掌握了相应的知识，从而体会到英语学习的乐趣，在日后的学习中也能利用这些学习方法自主学习。

（四）积极开展丰富的教学活动

为了有效地提升小学生英语学习的适应性，教师还可以开展丰富的课外活动，引导学生积极参与课外活动，使学生在活动中领悟英语学习的乐趣和魅力，以便在无形中帮助学生提高英语表达的能力和水平。如教师可以组织学生开展英语艺术活动、英语语言游戏、英语读书角等，以便在实践活动中提高学生的英语能力和水平。

如在学习译林版英语二年级上册Unit 4Autumn时，教师就可以利用课余时间，组织学生开展与秋天有关的英语主题活动，可以指导学生搜集与秋天有关的动画、歌曲等，并且可以用英语进行交流，以此来帮助学生巩固所学知识。此外，教师也可以根据教学主题，在班级设置图书角，组建英语学习兴趣小组，让学生在实践活动中更好地锻炼英语能力。

（五）合理利用现代技术开展英语教学

如今，越来越多现代化的教学方式在课堂教学领域得到了推广和应用，这些全新的教育模式，不仅可以让英语教学更加直观，而且还能充分激发学生的学习兴趣，让学生产生自主学习的意识。教师要借助现代化科学手段实现英语教学方法的创新，在激发学生学习兴趣的基础上，提高学生学习英语知识的适应性。现代化的教学手段有很多，如多媒体、慕课、微课等，教师应该在教学活动中根据学生的学习需要合理地选择适宜的现代化教学方法。

如在教学译林版英语二年级上册Unit 6Let’s go shopping!时，为了让学生将注意力放在课堂知识的学习中，教师可以借助多媒体设备为学生播放与购物有关的视频或图片，利用生动形象的视频来激发学生的学习动机，让学生将注意力放在课堂知识学习中，以此逐渐提高学生对英语知识学习的适应性。

（六）为学生提供体验成功的机会

小学生在英语学习方面有很大的差异，尤其在认知能力以及学习能力方面更加明显。因此，为了让学生更好地适应英语学习，教师在课堂教学中应注重为每个学生提供可以体验成功的机会，为学生创造更多的可能，这样才能在无形中激发学生的学习信心，让学生通过体验成功而逐渐实现英语知识学习水平的进步。

如在教学译林版英语三年级上册Project 1My family and friends时，教师可以向基础薄弱的学生提简单一些的问题，让这些学生体验到成功和被鼓励的喜悦；对于性格内向的学生，要多鼓励和引导，让其逐渐形成良好的素质和态度，为学好英语做好铺垫。

综上所述，从当前我国小学英语教学的现状来看，整体的教学情况并不乐观，而且教学效率并不高，之所以出现这种情况，与学生学习适应性不足有很大的关系。由于长期受到传统教学方法的影响，多数教师一直在课堂教学中注重理论知识教学，忽视了学生的兴趣。为改变这种现状，教师应意识到学习适应性培养的重要性，并在教学现状的基础上，探索有效的学习适应性培养的对策，以提高学生对英语学习的积极性，提高其英语学习效率，为后续的英语学习奠定良好的基础。