“我的动物朋友”写作指导

左玉君

“我的动物朋友”是部编教材四年级下册第四单元的写作练习，要求学生细心观察，抓住动物的典型特征，并掌握细节描写与侧面描写等技巧，抒发真情实感。

一、抓住动物特征

描写时，可以从动物的外形入手，按照从部分到整体的描写顺序，有重点地展示动物的形象。例如：

刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细弱，浑身光秃秃的，好像会蠕动的肉团团。 满月以后，绒毛才能全部长齐。有的颈圈是白色的，四肢长满白毛，背部黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的通体黄色，像虎斑纹，我赐它美名为“金不换”；还有的一身白毛，配上一条黑尾巴，可以叫它“雪里托枪”。

——《小猫》

这段描写抓住了小猫的外形特点以及外形随着时间产生的变化，运用比喻修辞把“黑尾巴”比成“雪里托枪”，生动形象，让读者眼前一亮。语言简洁明快，与内容相得益彰。

二、了解动物习惯

要想写好人与动物、动物与动物之间的情感，就要了解动物的生活习性。抓住捕食、活动、休息等习惯进行动作描写，使内容更丰富。例如：

从此，那根木棍成了它的磨牙棒，它总在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃得口水直流。这还不够，我的鞋子、袜子也难逃厄运，一不留神就被啃得湿哒哒的。唉，我只能在一旁望狗兴叹。

——《小狗托尼》

这段写了小狗喜欢咬东西的习惯，让小狗的形象更加丰满。

三、运用描写手法

描写手法多种多样，可以运用侧面描写、动作描写和神态描写，把自己与动物之间相处的细节展现出来，让内容更加丰富。例如：

关于这两只小鹦鹉的趣事，可能讲上三天三夜也讲不完！一次，我把鸟笼挂在镜子前，便去写作业了。还没写一会儿，便听见它们叽叽喳喳的叫声。我转过身一看，发现小鹦鹉正对着玻璃急得跳上跳下，好像在说：“小主人只买了我们两个，怎么又多了两个呢？”我忍不住笑了，对小鹦鹉说：“小傻瓜，还会吃醋啊，镜子里面的鸟不就是你们自己吗！”

——《可爱的小鹦鹉》

这段运用拟人修辞，把两只鸚鹉的趣事活灵活现地展现出来，仿佛它们能与小作者进行交流一样，表现了“我”与动物的亲密友好。

佳作展示

我的动物朋友

我和妈妈有一个共同爱好，那就是喜欢小动物，与动物在一起，我们会非常开心。我家有两只小动物，先介绍第一只：

每天清晨叫醒我的不是灿烂的阳光，也不是桌上的闹钟，而是凤头鹦鹉的叽喳声。凤头鹦鹉高贵美丽，就像女王一样，抬头挺胸，目视前方。它有粉红的小嘴、嫩黄的羽毛，最具辨识度的便是那总飘扬在风中的刘海——后冠。

虽然它很美丽，但也有缺点，就是喜欢吃和睡，总是吃完了就睡，睡醒了就吃，因此胖了一圈，变成了“胖头”鹦鹉。估计它再这样不管不顾地吃和睡，翅膀都抬不起来了，还怎么飞呀！

我写作业的时候，凤头鹦鹉喜欢站在我的文具盒上，用粉红的小嘴悠闲地梳理羽毛。梳理完了，可能是闲得无聊，就绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的肉色爪子在纸上发出咔咔的响声。瞧它那大胆从容的样子，真让人没办法，只能等它走累了再动笔。有时它还得寸进尺，啄我的手，这我就不干了，赶紧大声喊妈妈，凤头鹦鹉一看见妈妈过来了就慌张地飞走了，算它识相。

我家还有一只可爱的猫咪，它通体黑色，毛茸茸的，有时毛还会竖起来，给人怒发冲冠的感觉。不过，大多数时候，它都懒洋洋的，把身体缩在一起，像个圆圆的黑球。它的瞳孔在白天时非常细，就像一条线，但到了夜晚，又会很圆，好像玻璃球。它还有一对三角形的耳朵，一听到响声就会往后撇；鼻子旁有几根胡须，一摸还有点扎手。

小猫不像凤头鹦鹉那样贪吃，很挑食。我给它猫粮，它却用肉肉的爪子把猫粮划走，然后眼巴巴地看着我，希望我能给它小鱼。这个挑食的小家伙，没有办法，为了它能吃饱吃好，我只能转身给它拿鱼，真是上辈子欠了它的。

凤头鹦鹉和小猫是我最好的动物朋友，我爱它们！

总之，在描写动物的时候，先要认真观察动物的外形和习惯，抓住它最突出的特点，然后围绕特点选择事例，表达对动物的喜爱之情，让读者产生强烈的共鸣。

点  评

小作者以第一人称，描写了“我”和妈妈最喜爱的凤头鹦鹉和小猫。开头运用外貌描写，“粉红的小嘴、嫩黄的羽毛、软软的爪子，最具有辨识度的便是那总飘扬在风中的刘海——后冠”，让凤头鹦鹉的形象更加立体，让读者感受到凤头鹦鹉的可爱。接着通过具体事例，介绍了凤头鹦鹉贪吃和淘气的特点，给人如在眼前的感觉。描写小猫时，也是先介绍其外貌，如“通体黑色，毛茸茸的，又是毛还会竖起来”等。和凤头鹦鹉相反，小猫不贪吃，反而很挑食。最后抒发对凤头鹦鹉和小猫的喜爱之情，吸引人阅读。