“互联网+”背景下幼儿园传统节日主题活动的融合开展

王雨婷

【摘  要】

中国历史悠久，文化源远流长，有很多优良的节日传统代代相传，富有教育意义。最近几年，我们国家也在大力号召传统文化的继承与学习，幼儿园作为社会上启蒙阶段的教育，更有必要承担起对下一代的传统文化素养的培养及教育任务。为了更好地弘扬与传承中国传统文化，承担起相应的责任，园所以中大班幼儿为研究对象，选取中国五大传统节日：春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节开展了实践研究。

【关键词】

幼儿园；“互联网+”；传统节日；主题活动

一、运用互联网技术进行资源的收集与整合

在我国有很多具有代表性的传统节日，这些节日都有一定的教育意义，适合幼儿园开展活动。而传统节日文化内容较多，涉及不同的时间、地域、民族等因素，需要严格认真地对待。由于教师及幼儿对传统节日文化都了解不多，我们可以从互联网中筛选出合适的教育资源应用于传统节日的主题活动开展中去。在这个过程中，教师会更加深入了解到传统节日的文化底蕴与各种习俗、民风，从而有利于在师生互动中、教学活动中更加潜移默化地开展传统文化主题活动。

二、多方面运用互联网技术开展活动

在每次开展传统节日主题活动之前，教师会了解幼儿关于此传统节日的兴趣点及问题，结合幼儿的发言提出自己的想法，先在年级组内进行讨论整合，再由课题组成员汇总整理，以接下来的传统节日活动预设作为教研内容进行探讨，把互联网技术有效地融入整个主题活动中，在实施和开展的过程中对春节、清明节、端午节、中秋节、重阳节这五个传统节日主题活动进行了梳理并且初步形成了一套模式。具体分为以下几个方面：

（一）制作传统节日知识介绍短视频

呈现形式：播放视频及公众号发布，家长群宣传。

呈现内容：教师以短视频的形式结合手指游戏、动画课程等内容，帮助幼儿了解各个传统节日的由来及习俗。幼儿在观看传统节日知识介绍短视频后，从而了解到传统节日的意义，如在中秋节到来之际先为幼儿讲述节日由来，让他们了解这个节日是为了团圆而出现的，并欣赏嫦娥奔月的神话故事。

（二）使用互联网技术，制作信息化课件

结合五大领域搜集合适素材制作主题活动信息化课件，在课件中插入相关图片和视频等内容，让幼儿身临其境地更好感知传统节日氛围。如在中秋节主题活动中，有的班级开展了“有趣的月亮”活动，教师使用多媒体手段播放了月亮从初一到十五的变化过程，让幼儿生动地感知到平时肉眼很难持续性观察的月亮变化画面，同时也对中秋节欣赏圆圆的月亮这一习俗有了更深刻的理解。

（三）使用互联网技术，制作有教育意义、实操性强的微课

微课短小精悍，可以更好地展现一个知识点的内容，也更容易分享和传播。如在清明节主题活动中教师选择了“清明节踏青放风筝”这一传统习俗，延伸出微课“制作手工风筝”这一内容，微课中用简单的纸、树枝、布、矿泉水瓶等物品按照步骤和方法制作成了手工风筝，幼儿与家长都在这一活动中动手动脑，既增进了亲子关系，又为清明节出游踏青增添了乐趣。

（四）使用互联网资源，方便美工活动及其他活动开展

教師可以先利用多媒体技术为幼儿播放相关的动画视频，让幼儿了解传统节日的标志物品。如重阳节赏菊花插茱萸、中秋节吃月饼赏月等，然后组织幼儿一同制作或体验。如春节制作鞭炮、灯笼；端午节开展体验划龙舟活动等。既可以培养幼儿的动手能力，增强幼儿的活动参与度，还能加深幼儿对节日的印象。在活动过程中，教师可以拍照片、拍视频，记录活动的精彩瞬间，再利用微信、QQ群、空间等平台与家长互动分享。

（五）使用互联网技术，充分进行家园互动

线上连线：在传统节日主题活动的教学中，往往有一些情况课堂上达成不了，或者需要请家长协助授课的情况，这时就可以使用互联网技术视频连线，方便活动开展。如清明节可以请会手工制作青团的家长在家制作并视频连线班级，幼儿就可以在互动中观看如何手工制作青团，还可以互问互答，让幼儿更好地了解和继承传统文化习俗。

分享交流：班级内部都有QQ群、微信群，利用互联网技术可以让幼儿及家长在传统节日主题活动开展中更好地进行分享交流。例如在春节这一主题活动开展期间，学校策划了一系列线上欢度春节的活动，设计了“集五福”的线上集卡活动，内容设置为在腊月二十四扫房子、腊月二十七买年货、腊月二十八捏面人、大年三十守岁、正月初一拜年领压岁钱这五项，既是对中国传统文化的继承，也是贴近现代生活，孩子们都很感兴趣的活动。家长们可以通过照片、视频等方式记录下来幼儿的参与过程，利用微信、QQ等互联网平台与同伴、教师互动分享。

（六）运用互联网技术融合社区资源，拓宽主题教育内容

不同地区的文化不同，底蕴深厚程度、习俗类别也不尽相同，幼儿园开展活动时应密切联系社区资源，结合当地文化传统，开展各类生动的主题活动。例如在清明节主题活动开展中，学校就可以和本省烈士纪念馆联系，请幼儿去线下参观，让幼儿在社区资源的充分浸染下感知并追念革命烈士的高贵品质，树立继承先烈遗志、长大建设祖国的理想，并且充分利用互联网技术，让幼儿参与了渡江战役纪念馆公众号举行的线上云祭祀活动。

三、在“互联网+”背景下使用多种方式进行传播分享

在“互联网+”背景下，互联网技术不单单可以用来实施在每次活动中，也可以用来作为传播分享的一种技术手段，“互联网+”的传播方式，主要分为以下几个部分：

充分挖掘和拓宽园所微信公众号的使用功能。在每次开展传统文化主题活动时，学校都会及时编辑新闻，发布在微信公众号上，做好宣传和传播。结合每次传统节日主题活动，学校会在微信公众号上发布幼儿、亲子、教师讲节日相关的传统故事的活动，例如清明节讲《小英雄雨来》《刘胡兰》等革命英雄故事；春节讲《十二生肖》《年的传说》《团圆》等经典绘本故事。

各类社交媒体平台的使用与宣传。现如今，各种社交媒体层出不穷，学校可以建立园所QQ、微信、抖音、快手等官方账号，并上传一些园所开展传统节日主题活动的相关视频等资料，更好地进行推广及宣传。

资源平台的建立。由于活动开展需要大量人力、物力，前期的资源搜集及整理也较耗时间，所以在探讨后学校决定建立一个互联网资源平台，将开展的具体活动方案、资料、准备资源等具体内容上传到这个资源平台上，这样有利于活动模式和经验的推广及传播。

四、结语

综上所述，在“互联网+”背景下，将传统节日文化融合到主题活动的开展中去，对于提升幼儿的传统文化素养和促进传统文化的传承和发展都具有非常重要的意义。因此，在幼儿园阶段传统节日文化活动开展中，教师应充分意识到“互联网+”时代的优势，并借助各种先进的信息技术手段和教学方法，促进传统节日文化与主题活动的深度融合，让幼儿了解更多的传统文化知识，体会到传统文化的魅力，从中感受传统节日，喜爱传统节日，成为我国传统文化的传承者。

【参考文献】

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