新时期大学生对劳动教育的认知现状与改善路径

尚胜强

(西安思源学院,西安 710038)

0 引言

大学生是实现国家发展、社会进步与人民幸福的中坚力量,也是实现“两个一百年”奋斗目标的重要力量,肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命[1]。劳动教育可更好地促进大学生德智体美劳全面发展,是让大学生在教育中充分发掘自身价值、担当使命的重要途径之一[2]。当前,我国高校劳动教育面临认识不足、体系化建设与评价机制不完善等问题[3]。

为了解当前大学生对自身在劳动教育过程中存在问题的认知,结合新时期国家发展特点与相关研究设计调研问卷,运用描述性统计分析、层次分析及相关性分析等方法进行探究,针对统计分析结果提出具有针对性与实践性的提升路径。调研问卷分为三部分:受访者的基本情况,受访者对新时期劳动教育的认知情况,受访者对新时期大学生自身在劳动教育中存在问题的认知情况。受访者的基本情况详见表1。

1 信效度检验

在分析调查结果前进行问卷量表问题的信度与效度检验,信度检验用于判断问卷中所设计的问题是否具有一致性,效度检验用于判断题目与选项的设置在整个量表中是否具有意义。本研究中量表问题的合理性与可信度均较高,详见表2、表3。

表2 信度检验结果Tab.2 Results of reliability test

表3 效度检验结果Tab.3 Results of validity test

2 大学生对劳动教育的认知情况

运用层次分析法研究大学生对劳动的认知程度。在实际决策中,层次分析法将定性评估与定量评估相结合,解决了传统决策工具无法处理的问题,给出了可执行的方案[4]。层次分析法多用于计算对应指标的各个权重值,先计算各分析项的平均值,按照平均值的大小相除得到判断矩阵,再用CI与RI进行一致性检验。通常情况下,CR值越小,判断矩阵的一致性越好。大学生对劳动的认识在四个指标层面占比较平均,其中占比最高的是“劳动是专业的必要组成部分”,这表明大学生能够意识到劳动在大学的专业学习中发挥着重要作用。各指标权重详见表4。

表4 大学生对劳动的认知情况Tab.4 College students’ awareness of labor

在分析大学生对劳动的认知情况基础上,进一步运用相关性分析探究大学生对高校劳动教育的了解情况,发现两两指标间均具有显著相关性,符合现阶段大学生对劳动教育的认知特点。大学生有强烈的劳动教育观念,说明高校教师对劳动教育的重视程度较高,对劳动教育观的讲解增多,长此以往大学生就会认为高校劳动教育课程设置很有必要。详见表5。

表5 各变量指标的相关性分析结果Tab.5 Correlation analysis results of each variable index

3 大学生在劳动教育过程中存在的问题

对大学生参加校内与校外劳动的情况进行分析,将“经常参加”“偶尔参加”“不参加”分别赋值1～3,数值越小代表参加的频率越高。调研得知,大学生参加校外劳动的频率较低,参加校内劳动的频率较高,但也仅接近于偶尔参加的水平,说明高校还需付出更多的努力将劳动教育付诸于实践。详见表6。

表6 大学生参加的劳动情况Tab.6 Participation of college students in labor

进一步分析大学生在劳动教育过程中存在的问题发现,大学生对劳动教育的认知水平较高,但还未将这一认知很好地付诸实践,还需进一步转化为实际行动。大学生普遍认为自己在劳动方面存在劳动价值观偏差,习惯、态度、技能等有待提升及实践较少的问题。详见表7。

表7 大学生在劳动教育过程中存在的问题(多选)Tab.7 Problems existing in the process of labor education for college students (multiple choices)

针对上述相关问题提出具体的实践建议:①大学生要充分发挥自身主观能动作用,通过学习先进的劳动教育思想强化自身理论基础[5]。②高校要将大学生的理论及认知水平转化为实践结果,结合时代特点设置劳动教育课程,为大学生提供实践机会。