教育，贵在赏识

■辽宁省阜新市阜蒙县福兴地学校 刘雪梅

每一个学生都是独一无二的个体，都有其独特的闪光点，未来都会在不同领域发挥着各自的作用。因此，教师要有一双善于发现和欣赏的眼睛，要学会赏识学生。赏识教育就是承认差异，允许失败，保持热爱。在教学中，教师要做到以下三点。

一、赏识教育，要做到永不放弃

班级里的学生虽年龄相仿，但性格各异、爱好不同，学习能力也各不相同。作为教师，不应因为学生成绩的好坏而对他们区别对待，无论任何时候都不能抛弃、放弃任何一个学生。

曾经，班里有一个学生课上不认真听讲，注意力不集中，导致科科落后，成为学困生。许多教师都不看好他，有的甚至已经放弃了他。但是，我始终抱有希望，经常把他叫到办公室，推心置腹地和他交谈。一开始，他总抱着无所谓的态度，几次下来，再谈话时，他的神情起了变化，态度也变得端正了些。在课堂上，我有意识地找他回答问题，不管对错都给予肯定，让他树立学习的信心。后来，他在课堂上安分了不少，表现越来越积极，学习逐渐赶了上来。所以，用赏识的心态去对待每一个学生，他们都能得到进步，收获成长。

二、赏识教育，要体现人文关怀

一位教育家说：“掌握教学策略与技巧，不足以成为一名优秀的教师，优秀的教师让人充满希望，让人相信有一千个拥抱生活的理由。”教师只有具备了人文关怀，才能真正树立以人为本的理念，在教学工作中尊重学生、爱护学生、关心学生，成为一个有温度的老师。教师可以通过自己的言行举止，甚至是表情，向学生传递亲切、信任、尊重的情感信息，让学生“亲其师，信其道”。教师在课堂上要关注学生，不仅关注学生的听课状况，在学生遇到学习困难时及时点拨引导，还要关注学生的身体状况，当发现学生有不舒服时给予关心爱护，必要时及时送医。教师要利用课余时间随时与学生沟通情感，逐渐取得学生的信任。

三、赏识教育，要承认个体差异

在教学中，教师要善于捕捉每一个学生的闪光点，切忌站在某一个角度去看待所有学生。马云第一次高考时，数学只考了1 分，但最终成了一个商业奇才；爱迪生最初被老师认为是白痴，不得不退学在家，最后却成了举世闻名的发明家；埃舍尔从小学习成绩极差，却有绘画天赋，后来成了“艺术界的魔法师”。金无足赤，人无完人，每个学生都有闪光点。有的学生说：“老师，我怎么学都学不好。”我说：“没关系，你有社交的天赋。”“你有歌唱的天赋。”“你有跳舞的天赋。”……教师要学会做“目中有人”的教师，要睁一只眼看学生的长处，眯一只眼看学生的短处，尊重学生的爱好与选择，做到有教无类，启发诱导，因材施教。对有些“问题学生”而言，一两次别开生面的欣赏，不啻是寒夜里的一盏灯火、大海上的一叶扁舟，会激发他们的潜能，让他们在充满鼓励与期待的沃土中茁壮成长。

希望我们教师都能做一个会欣赏学生的老师，让教育多一些宽容、赏识，少一些指责、批评，让教育之路更加宽阔，让成长之花悄然开放。