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三招儿把静物写活

2024-01-10金小正

关键词:存钱罐样貌拟人化

金小正

静物是什么?静物就是不会说话、不会做任何动作的物品,主要指学习用品、生活用品、食品、玩具、工艺品、建筑物等静止不动的物品,植物也属于静物。怎么描述它们呢?看看同学们的描写———

我的书桌上放着一个存钱罐,它是一个小女孩的造型,戴着白帽子,穿着黄裙子。

我有一个小闹钟,是蓝色的,方方正正的,放在我的书桌上。

我的小雨伞是粉色的,上面有一些小花,很漂亮。

…………

这样的描写比较平淡,无法将静物的突出特点表现出来。怎样才能把静物描述得生动、鲜活呢?这就需要运用拟人的修辞手法。

拟人,就是根据想象把物当作人来叙述或描写,使物具有人一样的样貌、言行、思想和情感。简单来说,拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫作“人格化”。

具体来说,这三招儿教你把静物写活———

第一招儿:让静物有样貌

写物品的外形时,把它描述成人的长相、身材、打扮,既能生动形象地写出它的特点,又有了拟人化之后特有的具象效果。

陀螺(节选)

(统编版《语文》四年级上册)

我的陀螺个头儿小,却顽强得出奇……它圆头圆脑,好像上下左右都能找到支撑点似的。

“个头儿小”“圆头圆脑”让陀螺小巧、灵活的形象跃然纸上。

以“我有一个存钱罐”为例,让存钱罐有样貌,你会怎么写呢?

我有一个存钱罐,它是一个小女孩的造型,红彤彤的脸上长着一双圆溜溜的大眼睛,嘴角上扬,好像在对我笑。她戴着一顶镶嵌着黄边的白帽子,穿着黄裙子,可漂亮了!

以“闹钟”为例,小试身手———

我有一个小闹钟,它穿着一件淡蓝色的衣服,端正地站在书桌的一角,“嘀嘀嗒嗒”地提醒着我要珍惜时间。

将物体的外形描写拟人化,能增添特有的趣味,也能把物体写得形神毕现、栩栩如生。

第二招儿:让静物有动作

静物没有动作,就给人生硬的感觉。要想把静物写生动,可以加上一些动词,静物的形象就会惟妙惟肖。

我爱故乡的杨梅(节选)

(统编版《语文》三年级上册)

细雨如丝,一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

“吮吸”“伸展”“欢笑”这些动作写出了杨梅树在细雨中拼命汲取养分、繁茂生长的状态,生机盎然。可见,静物也可以像人一样,有动人的故事、丰富的情感。这样描写会给人以深刻而鲜活的印象。

现在,我们来给存钱罐加上动作———

我有一个存钱罐,它是一个小女孩的造型,红彤彤的脸上长着一双圆溜溜的大眼睛,嘴角上扬,好像在对我笑。她戴着一顶镶嵌着黄边的白帽子,穿着黄裙子,可漂亮了!它每天都静静地待在书桌上,看着我学习、玩耍。

当我拿着零钱向她走过去时,她笑得可开心了。“当”的一声,她将零钱“吞”进肚子里,圆溜溜的眼睛笑意满满。

存钱罐是静物,但是加上“待”“看”“笑”“吞”等人的行为特点后,就能生动形象地表达出作者的情感,让读者获得活泼、亲近的阅读感受。

以书桌上的学习用品为例,小试身手———

我一坐到書桌前,文具们就忙碌起来。台灯眨着明亮的眼睛;笔迫不及待地钻进我的手心;作业本扬起白净的脸,等着我书写;修正带在一旁候着,随时等待我的吩咐。时钟嘀嘀嗒嗒地走着,提醒我抓紧时间……

让静物有动作后,原本平淡无奇、悄无声息的场景一下子热闹起来,拟人化的描写让语言灵动,也寄托着作者的情感。

第三招儿:让静物有语言

在童话中,静物像人一样有生命,有情感,会思考,会表达。童话以其丰富的想象、熟悉又陌生的表达深受孩子们喜爱。

月亮姑娘做衣裳(节选)

(统编版《语文》二年级下册)

月亮姑娘看着那漂亮的衣裳,又望望自己圆圆的身子,不好意思地对裁缝师傅说:“不,老师傅,这不能怨您。不是您量不准,而是我每天都在变化。”

巨人的花园(节选)

高兴的只有雪和霜两位。他们嚷道:“春天把这个花园忘记了,我们一年到头都可以住在这儿啦。”

作者不写“月亮姑娘很尴尬、很窘迫”,不写“花园里一年四季都结霜,雪下个不停”,而是让物开口说话,生动形象。

生活中,只要你细心倾听,一定能听到静物也有话要说,这就需要同学们展开丰富的想象。想象一下,当你存钱时,存钱罐会说什么?当你取钱时,它又会说什么呢?

我有一个存钱罐。

它是一个小女孩的造型,红彤彤的脸上长着一双圆溜溜的大眼睛,嘴角上扬,好像在对我笑。她戴着一顶镶嵌着黄边的白帽子,穿着黄裙子,可漂亮了!它每天都静静地待在书桌上,看着我学习、玩耍。

当我拿着零钱向她走过去时,她笑得可欢了,似乎在说:“我等你好久了。”“当”的一声,她将零钱“吞”进肚子里,圆溜溜的眼睛笑意满满,好像在说:“味道好极了,再来一个。”

班上的小云家境并不富裕,最近她妈妈病了,要花很多钱治病。我也决定出一份力,我准备捐出存钱罐里所有的钱。当我走到存钱罐前准备取钱时,她好像知道我的心意,微笑着看着我说:“小主人,你真有爱心,你在做一件正确又有意义的事,真是太棒了!”

让存钱罐开口说话后,它的形象变得鲜活、有温度了,它俨然成了小作者的小伙伴。文章字里行间寄托着小作者的情感。

以“书包被放在地上,书包会和你说什么?”为例小试身手———

书包委屈道:“小主人,不要把我放在这冰冷又脏乱的地上,课桌才是我休息的地方。”

小主人满不在乎地说:“别废话,放地上多方便啊。”

“哎呀,好痛!小主人,你踩在我身上了。”书包眼里噙着泪水。

小主人挪开脚。书包的脸上留下小小的、黑黑的脚印。

书包泪流满面:“小主人,妈妈昨天刚给我洗了澡,今天我就脏了。要是我在课桌里该多好啊,不会碍着你的脚,我也不会变成大花脸了。”

“对不起!”小主人道歉,“我这就把你送回课桌里。”

我们凭借想象力,赋予没有生命的书包人的灵魂和情感,使读者感受到物体更活泼、更亲切。

拟人化描写,其实就是把静物当作朋友来写,让静物有样貌,有动作,会说话。拟人化描写,能让静的物体动起来,让没有生命的物体活起来。你学会了吗?试着写一写某个静物吧!

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