那条石子路

朱恒毅

一场暴雨在半夜悄然来临，雨水惊醒了还在沉睡的大地。远处一轮红日冉冉升起，上学的路上多了个巨大的水坑，但水坑上有条小小的石子路。人们踩着这条路，从容地上学和上班，而这条路，与我有关。

曾经，一个清晨，也是经历了一夜暴雨洗礼，上学的路上多了个巨大的水坑。如果赶时间，只能蹚水。

那天我灵机一动：不如就像《搭石》里那样，搭一条石子路吧！

说干就干，我赶紧去找能搭路的石头。小区的树林空旷且寂静，那里有很多我们平时用来玩的石头。我赶紧挑了一些又大又平整的，想一股脑儿把它们抱走。等我站起身，才发现这是个不能完成的任务。一个人势单力薄，一次只能拿几块石头，如果想搭好石子路，需要花一些时间往返几次才行，这样我不但不能赶在大家上学前铺好这条路，而且连自己也会迟到。

怎么办？怎么办？

“恒毅，你在干什么？需要帮忙吗？”这时，我听见几个和我住同小区的同学喊我。我说出了想法，他们二话没说，撸起袖子和我一起搬。

人多力量大，石子路很快被铺好了。“紧走搭石慢过桥”，我们排着队，井然有序地踩着自己铺的石子路去上学。迎着朝阳，我们哼着小曲，手拉手向前走。回望刚铺好的那条石子路，它正在阳光的金晖下，发出熠熠的光。我仿佛看见许多人正踩着我们的石子路，顺利地去上学、上班……那天我们谁也没迟到！

后来，石子路就留在了那儿。此后的许多个雨后的日子，即便水坑还会如约“光临”，在上学的路上，我卻多了一份从容。

（指导教师潘宇）

支你一着儿

小作者采用倒叙开头，即把事件的结局放到文章开头，增强文章的可读性，使文章结构更富变化，同时设置悬念，吸引读者阅读。同学们在尝试使用这种叙事方式时，要注意做好过渡衔接，后文的叙事要按照一定顺序，清晰有条理，避免颠来倒去，让读者难以理解。

（张华）