小学语文与红色教育的结合教学分析

文阳山县岭背中心小学 陈伟文

小学时期，语文教学是学生学习知识的基础课程，而红色教育传承了一种革命精神。在这一学科教学中开展红色教育，可以让小学生在红色文化熏陶下认识历史，知道国家发展的不容易，学习勇于牺牲和奉献自我的精神，从而生出爱国之情。如此看来，红色教育对学生而言尤为关键。以下便针对语文与红色结合的教育教学问题展开了讨论。

一、在教材中挖掘红色教育资源

教材是教育的载体，在这之中，涵盖了很多与红色有关的知识资源。所以，有关教职工需要全面发挥其作用，找到红色相关的资源，继而与语文学科教学相融，激发当代小学生对祖国的喜欢之情，促使学生品格更加健全。众所周知，小学语文教材里面与红文化相关的内容，可以具体分成先辈为国牺牲奉献之精神，热爱祖国之人的生平事迹，以及在战争中的英雄事迹等。无论故事的内容以及形式是什么，其中均蕴藏了对中国改革开放无产阶级革命家的感恩之情。红色充分表现了革命先辈艰苦卓绝、勇于奉献牺牲的高尚品质，表现了浓浓的爱国之情。在现代小学语文教材之中，《金色的鱼钩》《十六年前的回忆》《为人民服务》《桥》，这些故事均是对革命前辈进行描述的，充分体现了先辈们为国家努力奋斗与奉献的精神。比如《金色的鱼钩》，描写了红军过草地时的一段故事，即老炊事班班长做好上级安排的任务，看顾好三个身体较差的小战士，继而勇于奉献，最后牺牲了。在教学中，低年级学生除去会感动以外，也会在无形中把班长精神内化，有意识地去学习这样的行为，继而完善自身的品格。小学语文教材中，关于红色经典的内容有很多，这些红色经典给人带来了精神寄托与革命激流，艰苦奋斗的激情与坚定信念。如此看来，对生活在新时代的小学生进行红色教育是很有必要的。

二、实践中全面开展红色相关的教育

在实际开展教育教学的环节中，教师不应当仅仅限制于有限的教学时间中，还需要在课下继续学习和拓展知识，故而可以组织与红色教育有关的活动。比方说，教师可安排学生观看有关红色教育的电影，让小学生通过影片联系到实际生活，继而了解到生活的不易，促使学生通过课余时间写下自己的真实感受。或者也可以组织学生举办演讲比赛，在实践活动中渗透红色文化教育，比如，举办“唱红歌”“交流红色文化书籍”等活动，促使低年级学生了解历史文化知识，这些实践内容的推进，可以打造出一个非常好的学习氛围，而且还可以激发学生爱国之情。再比如，教师可以组织学生参加周末参观革命纪念园的实践活动，当活动完成以后，应当准确引导小学生对红色文化内容进行写作，抒发自己的感想，同时在其中结合自身对红色文化的认识与理解。当然，也可以组织学生参观红色文化遗址，积极采集一部分拓展资料，以此培养学生学习红色文化时对历史经验的整理与归纳，继而帮助其通过客观的角度来看待和评价历史，传承优秀品质，提高学生的思维逻辑性。

三、欣赏红色经典艺术

综合来看，小学语文和红色教育结合教学，需要将欣赏红色经典艺术与语文课程相融，或者放置于艺术活动中。例如，“六一”儿童节文艺汇演，通过把红色文化搬上舞，利用朗诵、情景剧、歌曲、舞蹈等形式展示及榜样人物的励志故事，当成艺术活动的核心构成部分，而且也可以将其当作小学生演出的重要主题。我国具备非常多与红色文化息息相关的经典艺术，这些可以给人以鼓励，在语文教学发挥着重要作用。这些艺术通常涵盖了使人无法忘怀的内容，而这些内容又有着很高的价值，能够通过经典艺术内容促使低年级生学习红色文化知识，接受红色文化教育。欣赏红色经典艺术需要教师使用各种教学方法，伴随信息技术持续发展，教学方法不再是单一化的，而是变得越来越多样化、丰富化。教师可以综合小影院等信息化资源开展红色教育，提高与学生间的互动性。而将欣赏红色经典艺术当成表演的核心，此为提高当代学生对红色文化形成认识的主要手段，例如，开展相关舞台剧，交由教师编舞，学生自己来写剧本，构建编辑组，在排演过程中深入理解故事角色，感受其中的情感。这样的方式与说教模式相比，其可操作性更高，与此同时，这样的教育方式产生的教育价值也更高。