思政课教师准确深度分析和运用党的二十大报告的研究

文/广州市花都区雅瑶中学 曾洁

准确深度分析与运用党的二十大报告，有利于提高思政教师的思想政治教育站位和教学能力，从而更好地培养学生思政学科核心素养。思政教师要通过个人主动学习、集体备课加强交流并结合课程标准教材内容来分析报告内容，将其转化为教学资源。讲授党的二十大报告内容的要立足思政课堂和课外活动、结合学生的认知特点、满足学生的需求，从而更好地在教学中运用党的二十大报告。

一、思政教师提高准确深度分析党的二十大报告能力的方法

思政教师只有自己学懂弄通悟透，才能在课堂上给学生讲授到位。

1.思政教师要通过主动学习、集体备课加强交流提高自己分析党的二十大报告的能力。通过学习思考初步对报告有整体的认识，并尝试系统梳理重要观点。主动利用现有的学习资源加强对报告的学习和理解，切实提升自身对报告的系统性领悟和全面性把握。

2.要通过集体备课的形式加强备课组之间老师的交流和互动。思政科组要有计划地以学习党的二十大报告为主题，系列地有步骤地推动思政课教师积极主动参与科组的研讨，在思想火花的交流碰撞中更好地拓展思政教师的思维。

3.思政教师要结合课程标准教材内容来分析党二十大报告的内容。党的二十大报告涉及内容很广泛，不是把所有的大会内容直接转换为教学资源。思政教师必须对初中思政课的课程标准、教学内容等有深入系统的把握，要将报告中蕴含的知识逻辑，科学融入教学体系从而有效避免随意性和片面性。要立足思政课原有内容和教材，结合报告精心设计课堂教学内容，形成专题讲授。

二、思政教师提高准确深度运用党的二十大报告能力的要点

思政教师讲授党的二十大报告内容的要立足思政课堂和课外活动、结合学生的认知特点、满足学生的需求，从而更好地在教学中运用党的二十大报告。

1.要利用好课堂和课外活动。思政教师要尝试案列案例式教学、探究式教学、专题式教学等适合学生的教学方式去讲授党的二十大报告的内容，提高课堂效率。可以通过开展以学习二十大报告为主题的小论文比赛、演讲比赛、手抄报比赛、微视频比赛，让这些充满正能量又深受中学生喜爱的课外活动加强学生学习宣传弘扬党的二十大报告的意识和能力。同时也可以利用好红色资源，鼓励引导和组织中学生走出去，通过参观伟人故里、活动遗址等红色基地开展思政的教学，进行生动的爱国主义教育，引导学生把爱国情感转化为奋斗的动力，为中华民族伟大复兴而奋斗。

2.要结合学生的认知特点。在讲解党的二十大报告的相关知识点，要尽量符合中学生的心理和认知规律，找准切入点。理论内容要有具体例子或者图像、数据的支撑，从而提高中学生的理解。因此要将党的二十大报告的多个主题通过生动真实鲜活的人物故事，最好是日常生活中学生所知道的事富有教育意义的人、事、物讲述出来。或直观的数据以更加贴合生活的语言讲述出来，或通过形象生活的影视资料表达对应的理论知识，或通过开展各种互动交流活动，调动中学生主动参与。

3.要满足学生的需求。以中学生关切的个人成长问题为切入点，让学生了解到新时代十年的伟大变革，党和国家事业取得举世瞩目成就，从而引导学生从新时代国家的伟大成就中感受到作为一名中国人的自信，对未来充满信心。根据学生的成长需求选择融入内容，通过学习党的二十大报告的内容，让学生从而进一步认识自己时代新人的角色，认清自己为国家为人民而奋斗的责任。用这种自信心与责任感来对抗拜金主义、享乐主义、极端个人主义等错误价值观的影响，帮助中学生树立正确的价值观。同时也要满足学生考试拿高分的需求，党的二十大报告一定会成为思政考试考核的热门考点。学生特别是初三学生是很在意分数的，因此，教师教学时也要以试题为载体，引导学生运用书本知识结合党的二十大报告的知识点来分析考题，解决考题。试题资源可以运用现有的各个区的试卷资源，也可以广泛收集整理官方媒体权威解读，再根据课程标将权威解读与教材知识点巧妙结合创设问题情境来编制题目。让学生通过考题的形式一方面提高应考能力，一方面也加强理解和运用党的二十大报告的内容。