试论“学习卡”在初中体育教学中的运用

李佳篷

“學习卡”是指将学习指导、学习材料、学习习题等教学资源以卡片形式展示的一种综合性学习材料。体育学科与其他学科最大的区别是“身体的教育”，以身体的锻炼为基本手段，掌握各类运动技巧，增强体质。将“学习卡”运用到体育课堂教学中是一种崭新的教学手段，值得我们大胆尝试。在不断探索的过程中，教师要厘清体育与其他学科不同的学科性质，抓住学科特点，发挥“学习卡”在体育教学中的优势。

一、体育“学习卡”的基本概述

“学习卡”具有外观简便、形式多样、内容丰富等特点。它虽是书面形式，但便于携带和阅读，在体育教学中，能够帮助学生掌握各种运动技巧，让学生紧跟课堂节奏。并且，“学习卡”是教学手段的部分体现，能够辅助教师完成课堂教学，帮助学生理解教师讲授的内容，作为“课堂线索”“教师隐形的手”贯穿在课堂之中。

“学习卡”可分为（但不仅限于）以下4种类别：

课堂导向卡：辅助学生跟随教师教学进度，让学生明白当下需要学习或练习的内容，将教师的教学进度保持在学生可预测的范围。

技能剖析卡：分解教师的示范动作，便于学生快速浏览，抓住技术动作要点，让学生多次学习、模仿，是学生的“武功秘籍”。

作业布置卡：利用二维码的形式，录制教师或他人的示范视频，便于学生扫描观看；或是书面形式，让学生根据文本完成课后练习，将体育课课后作业具体化。

复习回顾卡：利用二维码或是其他文字形式，对本节课教学内容进行存储，便于学生多次学习，快速唤起学生对知识的记忆。

二、体育“学习卡”的设计与使用

七年级学生刚踏入初中校园，需要一定的时间来适应初中的授课方式。为帮助学生更好地掌握排球大单元中的教学内容，笔者根据授课内容设计了一系列“学习卡”予以辅助。

1.课堂导向卡

本学习卡浓缩了4个关卡。第一关：独自完成连续垫球10次；第二关：独自完成连续对墙垫球10次；第三关：双人连续对垫6次；第四关：双人隔网对垫6次。每当学生完成当前练习后，可根据“学习卡”的提示挑战下一关卡。在此过程中，教师无须引导，仅需解决学生在个别关卡中的技术问题，真正意义上做到“精讲多练”，大幅提升课堂效率。

【设计意图】在七年级排球大单元中，垫球是基础动作。教师设计4关挑战，能够激发学生的学习兴趣，并帮助学生掌握技术动作。在常规课堂上，部分学生可能无法跟紧教学进度，而课堂导向卡可以引导学生独立完成相关练习，保持进度统一，从而培养学生的自信。

2.技能剖析卡

与课堂导向卡不同，技能剖析卡不再是人手一份，而是将其粘贴在辅助教具上，在相应关卡处起到指导与提示作用。卡上可以设置垫球、传球、发球等具体技术动作、注意事项、动作图解等相关信息，不仅能够帮助学生了解如何使用辅助教具，更能帮助学生找准击球点的位置。学生通过击打球的不同位置使球产生不同的运行轨迹，并因此形成对技术动作的理解。

【设计意图】发球同样是打排球的基础技术动作，只有掌握它，才能将垫球和传球等技术动作串联起来，才能开始尝试简易规则的排球赛。此技术动作要建立在熟练掌握传球与垫球的技术基础之上。教师将技术动作以“学习卡+辅助教具”的形式呈现给学生，能够发挥学生自主探究的能力，帮助学生掌握击打排球的技巧。当然，学习卡只是教学中的一种辅助手段，并不占据主导地位，动作技巧的教学依然要以教师示范或视频示范为主。

3.复习回顾卡+作业布置卡

教师根据已讲授的内容，邀请优秀学生进行单个技术动作的视频录制，并生成二维码，便于学生随时随地巩固复习所学的内容。同时，在二维码旁还设计具有“补偿性”“多样性”“趣味性”等专项体能练习，要求学生完成视频打卡，借此提升课后练习的完成质量。这样一张组合式的“学习卡”，能够让学生学会在排球的练习中进行体能训练，以及回顾排球的具体技术动作。

【设计意图】设计此类学习卡的核心思想是“终身学习”。学生通过扫描二维码回顾课堂所学，了解课后练习内容。将动态的运动技能以“待转换”的形式存于书面，减少学生搜索视频的时间。二维码长期有效，学生在未来很长一段时间内都能够对本节课内容进行温习，甚至等他们到高中、大学时，翻到卡片也能够通过扫描二维码的方式再次学习。

三、反思

“学习卡”应用在体育教学中，能够作为教师“隐形的手”，推动着整体课堂的前进；作为辅助教学手段，降低课堂中教师的存在感，更多地让学生自身体会技能学习的乐趣；作为课堂线索，激发学生打卡闯关的学习兴趣，享受运动的快乐，感受进步的喜悦。通过“学习卡”在课堂中对知识的串联，教师不用担心学生进度不统一的问题。将“学习卡”作为“课堂的线索”，教师能够将课堂设计成适合不同学生的结构化课堂，有能力的学生可以根据“学习卡”的提示，自行前往更加适合自身水平的场地，实现深层次的“因材施教”。同时，学生通过扫描“学习卡”上的二维码，能在不同时期产生对同一动作的不同感悟，实现体育课堂内容“可复习化”。笔者相信，在初中体育课堂中，“学习卡”还会有其他的使用方法与形式，这需要体育教师不断地研究与探索。

（作者单位：江苏省无锡市侨谊实验中学）