花垣：强师资守住教育质量生命线

曾玺凡 田庆 侯璇

近年来，花垣县教体局紧紧抓住教师队伍建设这个提高教育教学质量的生命线，铸师魂、搭平台、壮队伍、优机制、强保障，始终坚持把加强教师队伍建设摆在突出位置，着力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，助推教育事业高质量发展。

通过公开招聘、定向培养及“三区支教”等方式，花垣县近三年补充教师400余人，教师队伍进一步提质壮大。

2022 年8 月底，兰洛与其他4 位同学通过湖南师范大学农村学校教育硕士师资培养计划，一起来到花垣县民族中学，作为班主任分别带班开展军训，陪伴新一届学生融入高中学习生活。

“从第一年的班主任工作到今年的专职心理健康教师工作，我努力实现蜕变，为孩子们发挥所学专长。”步入教师岗位，兰洛感受到了在校学习时体会不到的参差及应变，“班主任解决问题得直截了当，而心理咨询则要把握好界线，软处理学生的烦恼。”

值得一提的是，今年兰洛和心理咨询中心的同事还去到了县慈爱院，开展团辅活动，为孩子们送去许多快乐。“她能充分发挥学校心理健康教育辐射作用，引导帮助孩子们形成健康心态。”副校长杨凌云如是说。

规范教师培训，强化教师终身学习的意识，推动教师的专业化发展，加强骨干教师队伍的建设。花垣县组织教师参加国培、省培、县培达6.7 万人次，围绕“教育水平大提升、业务能力共进步”，定期开展暑期集中封闭式教师全员培训，2022 年、2023 年，花垣县连续两年荣获“全州教师暑期全员培训先进单位”称号。

“全校171 名教师，上半年有145 人先后外出学习，感受教育发达地区的先进思想和办学理念。”今年，除积极完成上级布置的各种学习培训任务外，花垣小学的教师队伍还在校长龙正忠的带领下去到北京、杭州等地，参加教育高端培训，聆听名师大家的教诲。

翻开整理成册的教师外出学习心得体会，记者从字里行间感受到了问题导向下的累累硕果，每一次行程、每一场学习，都是老师们火花燎原的起点。

此外，龙正忠主动带头进行阅读与笔记，每年阅读专业书籍50 本以上，每天写一篇1500 字以上的教育随笔，每年撰写70 余万字，至今共写教育教学随笔800 余万字。

在他的影响下，花垣小学的青年教师开始坚持每天写教育教学随笔一篇，学生开始了写日记，师生共写蔚然成风；今年4 月，学校制定了“晨读（20 分钟）+中午师生共读（30 分钟）+课后服务静读（20 分钟）+亲子共读（30 分钟）”的阅读模式，掀起师生读书热潮。

而在湘黔两省边区的群山深处，创建于1950年的边城镇磨老小学架起了友谊之桥，常年招收着贵州籍学生，亦有贵州籍教师驻扎该校。在一份《关于贵州省松桃县碗森村猴儿跳教学点与湖南省花垣县磨老村小学联合办学的协议》中显示，从2016年开始，贵州迓驾镇中心校每年会派出3名教师到磨老小学任教。

“之前学校面积小，无法满足3 名贵州籍教师的住宿需求，所以协议教师人数始终未能达到。”磨老小学校长龙林刚告诉记者，随着下半年校园改扩建工程启动，老师们明年将住进温馨舒适的教师公寓，再也不用挤在村部暂住。

虽为花垣教育版图中的“神经末梢”，但磨老小学一直在相对稳定的师资配置中循序发展，教育教学质量与中心校齐头并进。

将新进教师派往片区内磨老小学、南太小学等偏远学校工作一年，是边城镇中心小学一直以来的传统。“让年轻人去到偏远教学点历练，不仅是个人能力提升的需要，更是对片区内师资良性流动的保证。”校长石巴权告诉记者，即便是中心校未有新进教师入职，也会派出年轻教师前往片区内各完小、教学点轮岗，以保证“神经末梢”的师资队伍结构完整。

师傅先上示范课，徒弟再上汇报课。11 月28 日至29 日，中心校进行了“聚焦新课标背景下的核心素养”主题教研活动，作为今年新进的3 名年轻教师之一，石云涛在入职后前往磨老小学任教，“村小师生少，评课说课等教研活动难以正常开展。今天这么大规模的教学能力展示，是我入职以来最重要的一次考验。”

“我之前也是从南太小学一步步成长起来的，如今为新进教师上示范课，就是让他们看到努力后定有收获。”中心校教务处教导员欧攀说。

“我们还将打造1 至2 年成教坛新秀、3 年成教学能手、5 年成骨干教師、8年成名优教师（学科带头人）的成长梯队，充分发挥名优教师团队的示范引领作用，提高全县中小学、幼儿园教师专业化水平。”花垣县教体局党组书记、局长邓显伟说。