阅读的味道有点甜

胡荧 龙力 田静

仲冬时节，寒意渐浓。

走进澧县芙蓉学校，道路两旁满树金黄的银杏，或在枝头招摇，或与泥土相拥。再走近，眼见书籍层叠，耳闻书声琅琅，一颗心已经落在纸张里，落在这沁人心脾的书香里。

2021年9月，澧县芙蓉学校投入使用，以“知行合一”为校训，着力推进书香校园建设，校长范道荣“办行知教育，赴山海之约”这一愿景正照进现实。

A点灯：为学生打造“书适圈”

对于普通人来说，范道荣的仕途已很让人称羡了，但他更愿意在三尺讲台写人生。

记者与范道荣交流了一番，他实力演绎了“腹有诗书气自华”。

“读书是一种味道，懵懂时的酸，中学时的苦，大学时的香，刚成家时的涩，而立后读书的甜……”曾经，范道荣以《读书滋味长》一文将他的阅读故事娓娓道来，令人叹服。在采访中，他更是对名著经典信手拈来。

就是这样一位校长，成了学校的“阅读点灯人”。

让阅读有场地。走进澧县芙蓉学校图书馆，书香迎面扑来，排列整齐的书架，琳琅满目的书籍，舒心的阅读环境，让学生可以随时随地阅读起来。

阅读不只是在图书馆，还可以在班级的图书角、校园长廊里。

小小读书角蕴藏大智慧。記者发现，每个图书角既注重整体布局又处处体现细节，师生齐动手，设计出了一个个富有特色的阅读天地。有的班级对图书进行了分类，让学生能快速挑选出自己喜欢的书籍；有的班级利用了盆栽、贴画、书签等装饰品，既美观大方又生机勃勃；有的班级制订了阅读公约……图书角成了学生课后的好去处。

走进三（3）班教室，一排白色的木制书柜里摆满了适合学生阅读的书籍；有学生的课桌上还摆放着如《西游记》《成语故事》等书籍，想必在课间他们正津津有味地看着。翻开图书借阅登记表，《朱斌漫画》《米小圈上学记》是学生们最爱看的书籍。

在每一个班级，书籍更是实现了漂流。三（3）班图书管理员赵煊怡说：“我们的图书除了来自图书馆外，班里的同学还将家里的好书带过来和同学一起分享。”

从教室出来，沿着走廊，张贴上墙的一张张学生画作吸引了记者驻足观看。学生们将《静夜思》《江雪》等诗词通过图画的形式展现出现，或浓墨重彩，或清新淡雅。

“我们要做的不仅是要孩子们能够背诵，还要理解，从而促进他们对诗歌的无限热爱。”范道荣说。

下课时分，只见一个少年拾起一片落叶，翻开一本好书，将落叶与香气一并拢在手中，走在校园，与三五同学分享起来。

B 摆渡：让老师深耕“书香路”

正如范道荣在《读书滋味长》中所写：“好书，你就读吧，不怕你读十遍百遍乃至千遍，一遍更比一遍新鲜，一遍更比一遍透彻。”

如何让老师深耕“书香路”？澧县芙蓉学校给出的解题思路是——

每周一晚上的教师例会上，范道荣会邀请老师做读书分享，或结合家庭讲阅读心得，或根据育人谈读书体会，从一个人读到一群人读，让老师们深刻感受到了读书的魅力。

“每周的阅读分享会，既是我放松的时间，也是我提升的机会。共读书，才能同进步。”教师周登说出了心声。

而这只是学校开展读书活动的常规动作。

2023 年8 月27 日，澧县芙蓉学校组织了第一届教师读书分享活动。“一群小学教师，把读书分享做得内容如此充实，形式如此丰富，情感如此动人，我还是第一次见到。”常德市教科院语文教研员梁开喜在点评时感慨道。

活动中，他们用一本本书串联了平凡的师德故事，你听——

“我们肩负着无比珍贵的责任和使命……”90 后教师刘玲是一名军嫂，她以《你为国戍边，我为国育才》为题，结合自己的故事与老师们分享了《觉醒年代》这本书。

学校专职心理教师周情以《让爱流动，让教育有温度》为题，结合自己在工作中的经历，分享了读《留守儿童心理援助与技术》这本书的心得体会。

新进教师黄玉林用她的成长历程，与老师们分享了陶行知先生的著作——《生活即教育》的读后感——教育的作用，是使人天天进步，天天往好的路上走。

“感动之余，更多的是震撼。”范道荣说，老师们在工作之余，是真正把书捧起来了。

如今，学校第二届读书活动方案早已出炉——以“读行知，享知行”为主题，并为之设计了一系列活动。通过读书，让教师们有终身学习的理念，增加他们个人素养的厚度。

与此同时设立课程，让阅读有时间。各班利用语文课、读写时间、班队活动课、课后服务等时间开展“讲故事”“经典诵读”“课本剧表演”等形式多样的阅读活动。

在澧县芙蓉学校，阅读已然成为一种内化于心、化外于行的风尚。

C 浸润：让家庭充满“读书味”

11 月21 日，澧县芙蓉学校“阅读小达人”、五（4）班学生李炜向学生推荐了《东方巨响壮神州》一书，他声情并茂地讲述了这本书背后的故事。

像李炜这样的“阅读小达人”有很多。他们会在老师、家长的帮助下，完成好书推荐文字撰写、视频制作等。“阅读小达人”好书推荐每周一期，让学生养成了爱读书、乐读书的习惯。

如何在阅读上实现家校互动凝聚合力，让范道荣思量。

在阅读中，他发现孩子们的阅读方法、阅读时间、阅读范围或多或少存在问题，怎么破？

今年3 月初，范道荣带领老师们分成10 个小组“坐百户、走千家”，真正坐在学生家里，和学生、家长共话读书，与家长们答疑解惑，并邀请家长们亲子共读。

为此，学校开展了一系列亲子阅读活动，倡导“父母陪孩子买一本书”“和孩子共读一本书”“听孩子读书”，将校内与校外、学校与家庭相结合，巩固和扩大阅读效果。

学校的良苦用心，家长们看在眼里，并付诸行动。有家长愿意放下手机，陪孩子一起阅读半小时；有家长给孩子买来书柜，添置了孩子爱看的书籍；更有家长愿意和孩子一起在阅读上互动，加深孩子对知识的理解和掌握。

“水浒传里有多少位梁山好汉”“李逵的绰号是什么”“林冲的绰号是什么”……六年级学生辛晨说，爸爸会经常出一些题目来考他。他的家庭获评了学校2022 年“书香家庭”。

于学生而言，读书是一件甜蜜而愉悦的事。

“我喜欢看《平凡的世界》《活着》，虽然不太懂，但反复看，我渐渐明白了其中的意思。”六（1）班学生杨博雅也很爱看书，看到书中优美的句子和词语她都会摘抄下来。在班主任周登看来，杨博雅是一个“内秀于心”的女孩，“她的课外阅读量其实是很大的，心藏锦绣，却羞于表达。而且她的写作功底很扎实，感情真挚是她写作的最大特色。”

品书香之甜美，育阅读之繁花。一个个学生成长的故事，正是澧县芙蓉学校有效开展阅读教育的生动写照。

离开校园，琅琅书声响彻校园，一阵风吹来，银杏叶簌簌落下，抬头望去，一片生机。在记者看来，那是秋冬的金黄映射的一份成熟的喜悦，一如澧县芙蓉学校给人的感觉。