信息技术在幼儿园德育教育中的策略探寻

方璀

一、前言

德育是开展幼儿学前教育非常重要的组成部分，特别是新课改以来，幼儿阶段非常重视德育教育，因此，培养幼儿建立“道德”的概念和认识，提升幼儿的认识好的品德、感受优秀的品质也是德育工作的应有之意，发挥信息技术的优越性.

在信息化幼儿德育教学中，幼儿可以接受最现代化的教学模式，也是锻炼孩子们的动手实践能力。与此同时，教师也可以通过网络获取最优质的教育资源，了解最前沿的教育理念，可以通过信息化技术提高工作效率。而且，通过信息化的教学，也进一步的拉近了家长和幼儿园之间的距离，加强彼此之间的沟通交流，实现线上线下的家园共育。

二、信息技术对于幼儿园德育教育价值

（一）提高幼儿园德育教育的效率

教师通过信息技术，不仅可以获取当下最前沿的德育教学的素材，并制作电子教案。例如，很多德育教材，老师可以通过让孩子们观看视频的方式，了解文字和图片内容，免去了书写板书的步骤。而且，通过网络使教师可以借鉴很多有经验、高质量的教学案例，而且极大的节省了时间，提高效率，也可以为教师学习现代化的教学模式提供了时间。而且，在与家长的互动交流中，也可以了解到孩子们的学习情况，也为教师进一步的优化教学模式提供参考。

（二）丰富幼儿园德育教育的内容

在学前教育中，游戏、活动是非常重要的教学方式，很多教学内容都是通过游戏、活动的方式呈现的，而通过信息技术，可以为孩子们创设仿真的游戏活动环境，结合孩子们的兴趣、爱好，从儿童的视角创设幼儿园的环境。例如，可以设置电子屏幕，在这些区域可以交由幼儿本身，可以展示他们的绘画、书法、手工等作品。也可以要展示一些孩子们在活动中表现优秀的照片，播放一些视频等。为孩子们营造一个温馨的生活学习环境。这样形式多样的教学方式，可以将原本比较抽象、枯燥的德育教育更加丰富、多彩，激发幼儿的兴趣，在活动和游戏中开展了德育教育。

三、 信息技术在幼儿园德育教育中存在的问题

（一）教师未能有效利用信息技术手段

虽然信息技术广泛应用于幼儿园教学中，应用于课堂上的多媒体形式单一，对于信息技术的利用率不高。例如，部分幼儿园在教学中都只配备了电子白板、投屏、简单的电子视频，手段过于单一和简单，没有充分的应用其他的多媒体手段。

由于传统的教学惯性，很多教师的教授中仅仅形式化的应用信息技术。例如改变过去的黑板为电子白板，但是对于一些针对于教学专业技术手段的能力不强，会影响课堂教学。一方面是应用的信息技术不够专业，一旦在课堂上遇见意外状况，很多教师难于应付，会影响课堂进度，也会影响授课效果。另一方面教师仅仅就是将纸质的内容简单的搬到网络上，在PPT中，内容不够细化、形式过于简单，对于学生的吸引力不强，或者是参考网上的课件形式，针对性不强。

（二）教学过程中效果不理想

结合学前教育的特点，幼儿的德育教学更多的是幼儿的活动，要以幼儿为主体，而往往因为在课堂教学过程中，教师在使用信息技术时，忽视对幼儿领悟力、理解力，幼儿会被信息技术本身所吸引，扰乱了幼儿对于德育知识点本身的掌握，没有留给幼儿独立思考的时间，幼儿只是一味的接受知识，不能很好消化吸收并转化为自己的知识。

四、信息技术在幼儿园德育教育中的策略

（一）提高教师自身多媒体素养

在我们对幼儿园的关于信息技术应用幼儿德育教学中，课程的设置多为基础课程，培训的形式也多是理论讲解，留给老师的实操时间非常的有限，而且过于标准化，针对性不强，更加偏重于短期培训，这种速成式的培训形式，往往效果不好，后续教师在实际教学中遇到问题，在解决的过程中也缺乏专业的指导。在信息技术应用于教学中，教师是最核心最关键的因素，要想多媒体发挥作用，教师的自身必须掌握信息技术。

（二）借助网络获取优质教学资源

幼儿园的教师是开展德育教育的最终落实者，要想更好将信息技术融入到幼儿的德育教育之中，提高教师本身对信息技术的重视。一方面，从教师的角度要提升对信息技术的认识和理解，学习信息技术知识，并将信息技术融入教学之中，以游戏、活动、授课等幼儿乐于接受的形式展现给幼儿。另一方面，教师在园区环境设置上，可以为幼儿添加更多的多媒体元素，例如，可以在展示区张贴一些共产党建党、抗日、革命、建设的小故事。例如，很多幼儿园都有背景墙、班级板报等，在这些区域可以交由幼儿本身，既可以张贴他们的绘画、书法、手工等作品。也要张贴一些孩子们在活动中表现优秀的照片，播放一些视频等，甚至我们可以在从幼儿园的操场上的围墙，为孩子们开拓出一个空间，通过涂鸦展示出来 。在对幼儿的德育教学中，要考虑到孩子们的特点，避免过于说教式的教学方式，更多的是在活動、游戏、情境式教学中让孩子们了解我国的红色文化，尤其是我们孩子就是出身在十九大时期，可以让孩子们自己去讲讲他所感受到的变化，引导孩子们去主动的观察生活，感受生活，进而将这些很宏大的理论可以让孩子们能理解。

（三）依托信息技术开展多元化幼儿德育教学模式

在幼儿园的教学中，开展活动、游戏是非常常见和重要的学习项目。将幼儿德育教育融入到幼儿活动和游戏之中，可以让幼儿在游戏中感受着德育教育的魅力。教师可以开展一些关于德育教育的主题活动。例如，“建军节”作为一个非常重要红色节日，为孩子们讲解解放军建军的小故事，让孩子们懂得红军建军的宗旨就是保护我们。而且也可以举办“我未来要做什么”晚会，老师也可以邀请孩子们的爸爸妈妈们参加活动，将活动的主体交给孩子们，孩子们表演节目，在活动中可以引导孩子们讲解他们未来想从事什么样的职业，让孩子们讲解自己想法。教师还可以为幼儿准备一些积木材料，让幼儿在亲子活动中体验制作的乐趣。

五、结论

通过德育活动，让幼儿在德育中感受和学习丰富多彩的德育教育。信息化技术的发展助力了学前教育的多元化发展，它不仅提高了幼儿园的管理效率、优化了教师的工作方式、教学模式，而且为孩子们提供了更加现代化的生活和学习环境，也为幼儿园、老师以及家长提供了交流沟通的平台，促进了家园共育。结合学前教育的需求，充分的发挥信息化在学前教育中的作用，为儿童提供高质量的教育。