实施教育惩戒既要有尺度又要有温度

韩梁彦

俗话说无规矩不成方圆，时至今日，教育惩戒依然是规范学生行为，敦促学生学习的重要手段，也是教师实现教书育人目标的重要抓手。但是其相较于古时的棍棒教育、强迫体罚不同，现在的教育惩戒要求教师要在法律规定的范围内进行，并且是个别严重的情况才能使用，程度也較轻，不能造成伤害也不能损伤学生的自尊心等，最重要的是出发点是关爱学生，更好地引导学生。总而言之，就是现在的教育惩戒既需要尺度，又需要温度。

首先，教师实施教育惩戒需要掌握好尺度。所谓教育惩戒是指学校和教师基于教育目的，通过对违规违纪的学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治，促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。其中在对学生进行管理和训导时一定要按照教育部颁发的《中小学教育惩戒规则（试行）》进行，即要守住法律红线，坚持以法律为准绳，依法惩戒，只有这样才能更好地敦促学生学习，使其更好地发展，并完成立德树人根本任务。同时这么做也为解决多年来困扰学校和教师不敢管、不能管、不愿管等问题提供了法治保障，维护了教师和学校的合法权益。总而言之，教育惩戒有了限定性、规范可操作性、合法性后，更有利于教师拿好这把“戒尺”，科学实施教育惩戒。

其次，教师实施教育惩戒需要有温度。陶行知先生曾说：“谁不爱孩子谁就不能教育好孩子。”因此在实施教育惩戒时要做到心中有爱，也就是说教育惩戒的实施其根本出发点不是为了惩罚学生，而是以惩罚为形式，促使学生更好地发展，成长为更加健全的人。因此实施教育惩戒的基础应是教师对学生的爱，即以教育为本，以育人为根，注重人文关怀，秉持关爱学生的宗旨，严慈相济，管教结合，以惩促教，以罚促育，同时从学生的情感性格出发，采用不伤害学生自尊心，不侵害学生基本权利的方式进行，只有这样才能促使教育惩戒朝着符合教育规律、学生实际、注重育人效果的方向前进。

教育惩戒惩罚不是目的，帮助学生改正错误，促进学生人格发展才是其本质。对此教师不仅要眼里有光、心中有爱、手中有尺，即有温度、有尺度地实施教育惩戒，又要遵循教育规律、惩戒原则、学生实际，灵活运用各种方法进行，同时还要集合各方合力，如家长和社会，以保障教育惩戒的顺利实施。只有这样才能让我们的学生了解“人生在世，有足有不足，有可为有不可为”的道理。

（作者单位：河北省教育科学研究院）