探索新型教学模式“游戏+信息技术”在足球运动中的运用

文/ 耿成刚

◆现阶段我国足球发展环境不佳，特别是中职足球课教学质量十分令人担忧。而要提高中职足球教学的有效性，就能必须要落实新课程改革理念，引入丰富多样的足球游戏以及现代信息技术，增添足球教学趣味性、实效性，让更多的中职生积极参与到足球活动、足球教学之中。研究采用问卷调查法、访谈法、实验对比法，分别设置实验组与对照组，依次采用新型教学模式(游戏+信息技术)以及常规教学模式，在调查与了解当前中职体育足球教学现状的同时，验证新型教学模式的效果。结果显示，通过引入信息技术、足球游戏，营造了趣味、生动的课堂氛围，有效地提高了中职足球教学的有效性。

◆ 中职体育；足球教学；足球游戏；信息技术

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文所选用的研究对象，是我校内2022学年第一学期汽车维修专业的两个班86名中职生，先面向这86名中职生进行问卷调查与访谈，了解其对足球教学现状的具体看法，获取第一手资料。然后将86名学生平均分成两个班，分别设置为实验组和对照组，实验组采取新型教学模式(足球游戏+信息技术)，对照组采用常规教学模式。两组中职生在任课老师、教学项目、教学时间、男女比例、身体状况、学习能力等方面，不存在统计学差异(P＞0.05)，具有较强的可比性。

1.2 实验方法

(1)问卷调查与访谈法。在实验开始前通过学校图书馆、互联网翻阅了大量和本研究有关的资料，编制调查问卷以及访谈提纲，对中职生进行问卷与访谈后，分析所收集的信息内容。

(2)实验对比法。按照预定计划，将学生进行分组，并进行对照实验，实验完成后对中职生进行足球技能测试。

(3)采用数理统计法。对实验数据进行分析与统计。

2 研究结果与分析

2.1 学生对足球兴趣不高

部分中职院校的学生对足球运动与学习缺乏足够的积极性，甚至完全不感兴趣，大部分中职院校的学生认为学习专业课才能对自身的未来带来有效作用，而体育课与足球训练并不能给自己的未来发展带来积极影响，从而过于重视专业课学习忽略了体育运动的参与，对锻炼身体的重要观念重视程度不高，具体如图1所示。造成这一现象的主要原因在于，在互联网的高速发展下，智能手机与计算机开始迅速普及，大量的学生在休闲或娱乐时间开始选择网络娱乐，利用运动进行解压的学生越来越少，中职学生对足球运动的热情也开始逐渐下降，导致足球教学在开展过程中人员参与不积极，学生学习兴趣不高。

图1 是否对足球运动感兴趣调查

2.2 足球教学模式过于传统

教学模式传统是我国众多学科教学共存的一个问题，对于中职体育足球教学而言其依旧体现出教学模式传统，教学方法单一的现象。此外，大部分中职学生在进行足球学习过程中所处的地位是十分被动的，缺乏对足球运动的具体实践，导致学生对足球学习兴趣不高。具体情况如图2所示。这主要是因为，部分体育教师一味使用传统足球教学模式，而这些教学模式对激发学生学习兴趣起到的作用并不明显。部分中职院校在进行新教师引入后惯用传统老带新的模式进行入职指导，导致新教师的教学模式受到老教师教学经验的束缚，教学观念也会在一定程度上受到影响，总体呈现出的趋势基本相同，大多采用口述讲解简单动作指导的形式进行足球教学。

由图2可知，半数以上的中职生认为，当前足球教学模式较为传统，并不喜欢足球课教学，这也就意味着，中职体育教师必须要革新当前教学模式，否则难以调动学生的学习兴趣，不利于提高足球教学的有效性。

2.3 教学目标与评价不科学

教学目标与教学评价的科学合理性也是影响中职体育足球教学质量的重中之重。当前我国部分中职院校在开展体育足球教学过程中存在教学目标不合理，教学评价体系不科学的现象，大多教师思想观念十分传统，对足球教学的认知不先进，一味对学生足球运动知识与技巧掌握进行教学，并未注重对学生创新意识与思维的培养，将教学目标设置成培养学生足球基础知识掌握，缺乏对学生个体的尊重，部分学生主观认为足球学习十分困难，不愿主动参与到足球学习中，影响足球教学效率，具体情况如图3所示。

图3 影响足球教学质量因素的调查分析(多选)

2.4 实验结果分析

在实验班和对照班中职生均完成足球教学后，对两组学生进行体能、足球技能以及比赛表现三方面考核，并将考核的成绩统计成表，如表1所示。

表1 实验结束后两组学生各项成绩对比

由表1可知，将新型教学模式(足球游戏+信息技术)应用到中职足球教学中能够较好的提高中职生的身体素质，产生这样的效果是由于足球教学法能够提高中职生的学习兴趣，增加中职生在足球课堂上的活动量，从而提高了教学有效性。此外，新型教学模式(足球游戏+信息技术)更加注重对中职生学习兴趣的激发以及足球教学情境创设，通过引入足球游戏、信息技术来增添课堂教学的趣味性，使得中职生在生动、有趣的课堂氛围中，积极参与足球活动，有效地提升自身足球运动技能。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 新型教学模式的应用极为有效

“足球游戏+信息技术”这种新型教学模式，其主要是以游戏为载体、信息技术为辅助的一种新型教学形式，利用游戏来激发中职生足球学习兴趣，通过信息技术创设良好的足球教学环境、趣味氛围，进而调动其参与各种活动的积极性、自主性，切实让中职生成为足球课的主人，进而提高足球教学的有效性。总的来说，在中职足球课堂上引入游戏教学法、信息技术，利用足球游戏让中职生对足球活动感到新鲜感，借助信息技术活跃气氛、导入理论知识、创设相应情境，可以进一步提高中职生对足球运动的参与度，并构建以中职生为主体，能够让中职生自由发挥的教学体系，在有限的教学时间内，让更多的中职生能够接触到足球的各项基本技能，从而提高足球课质量与效率。

3.1.2 要针对性地解决教学问题

通过对中职足球课堂教学现状的调查以及应用新型教学模式的原则进行深入分析发现，针对当前足球课教学模式传统、学生足球兴趣不高以及教学评价单一等问题，需要遵循理论与实践的结合，以足球游戏为主线、信息技术为辅助展开教学，在足球游戏中进行专业指导坚持足球游戏的教学理念，利用信息技术辅助中职生了解、获取足球理论知识，切实发挥足球游戏以及信息技术的价值来针对性地解决问题，推进足球教学改革进程。同时，针对中职体育足球的课堂教学存在的问题提出合理化的建议，使得足球课堂成为中职生足球学习、运动的主阵地，切实发挥足球课堂的作用，促进中职生足球技能、理论水平的提升[1]蒋道红.中职学校足球教学分层教学法思考[J].当代体育科技,2020,10(20):113-114+117.。

3.2 建议

3.2.1 提高学校对足球的重视程度

素质教育背景下中职院校必须首先提高学校对足球教学的重视程度，使足球教学能在中职院校体育教学中充分发挥作用，教师需要对自身传统教学思想进行转变，将教育的侧重点由关注学生成绩转移到关注学生全面发展情况上，学校也应积极配合相关政策，落实足球教学方法与模式的制定。足球教学对提高学生综合素质能力与身体技能意义重大，学校应将足球教学落实到体育教学的过程中，并将足球教学规划为体育教学的一部分，要求教师认真进行足球内容教学，并将足球教学纳入学期教学计划考核，使学生实现高效配合，提高学生团结协作意识，增强学生之间的沟通互动频率，使学生在团体运动开展的过程中形成集体荣誉[2]张玉锦.中中职体育足球教学存在的问题及改进措略[J].当代体育科技,2022,12(22):96-98.。

3.2.2 展开足球战术教学改革创新

中职院校在展开体育足球教学过程中还应强调对足球战术的教学改革创新，教师应对足球运动技术与战术进行分析，并在原有的基础上对其进行完善与优化。在这一过程中教师首先应对足球运动的技术展开研究，详细分析足球运动技术的作用与地位，并将其贯彻到学生对足球学习的认知中，使学生能够认识到学习足球战术与技术的意义。足球是一项具备竞争性特质的运动项目，且还蕴含着较强的对抗性，这就意味着足球运动技术在实战中需要发挥出巨大效用，将其在实战中的应用也是影响成绩的重要指标。因此教师在进行足球教学过程中应为学生讲解足球运动技术在实战中的合理应用，并通过分组训练的形式将学生进行分组对抗练习，营造实战氛围使学生在实践中掌握足球运动技术。教师还应重视对教学的改革创新，防止传统教学限制学生思维的发挥[3]张晓通.浅谈高职院校公共体育足球选项课教学策略[J].当代体育科技,2021,11(24):84-86.。

3.2.3 打造专业教师队伍引进专业人士

中职院校在开展体育足球教学过程中，还需积极引进足球教学专业人士，并打造专业教师队伍。当前我国中职院校对足球教师的需求量巨大，且专业型教师十分匮乏，想要使中职体育足球教学质量得到提高，必须先对院校内部体育教师进行丰富。首先中职院校应不断提高专业教师招聘门槛，要求体育教师不仅需要掌握众多运动专业技术，还需具备较强的职业道德素养、先进教学理念，能够利用新颖的教学模式展开体育教学，为中职体育足球教学引入新鲜血液。针对内部已存的体育教师，中职院校也应积极展开培训，可以为教师提供外出学习的契机，也可以适当组织中职学校足球联谊赛，通过竞争和比赛强化各体育教师的足球教学能力。学校还可以通过引进专业人士在校内为师生开展讲座的形式强化中职体育足球教学质量，推动足球教育的发展[4]王玮.中职体育教学中学生体能提高策略研究[J].黑龙江科学,2022,13(15):108-109.。

3.2.4 设置足球游戏教学丰富教学模式

丰富教学模式是提高足球教学质量的重要途径，中职体育教师在展开足球教学过程中可以适当对足球教学模式进行创新。足球是一项运动量较大且战术变换丰富的运动项目，足球运动员需要能够承受较强的运动量，而在中职阶段的学生体力有限，这就使其在足球运动训练过程中会产生疲倦劳累的生理感受，导致学生对足球学习兴趣下降，甚至对足球训练产生抗拒心理。新课程改革使众多体育教师开始进行教学模式的丰富，教师可以将足球游戏融入中职体育足球教学中，在减少运动量的同时利用足球游戏提高学生学习足球的兴趣，使学生能改变对足球运动的看法，在学习中认识到足球的魅力。中职阶段的学生具备较强的好奇心，体育教师可以将抢球、颠球、传球等技巧结合进游戏中展开教学，使学校课堂参与感得到提高，从而激发学生学习兴趣。