浅谈新课改背景下提高初中英语课堂教学有效性的策略

摘 要：在当前的教育背景下，需要教师紧跟新课程改革的发展方向，优化教学方式，进行有效的教学。当前初中英语教学中，一些学生的学习积极性不高，使得初中英语课堂教学效果不佳，很难形成有效的英语课堂。为此，在初中英语教学中，教师应根据学生的实际情况，有针对性地设计出一套符合学生实际情况的教学方案，帮助学生克服消极心理，提高学生的学习积极性。因此，本文主要就新课改背景下提高初中英语课堂教学有效性的意义进行简要分析，并针对当前存在的问题提出解决策略，以期能够对之后的英语教学有所帮助。

关键词：新课程；初中英语；有效性；策略

作者简介：黄姝婷，福建省泉州市第六中学。

在过去的初中英语教学过程中，由于教师受到传统教育理念的制约，授课方式过于死板和机械，同时课堂主要以教师讲解为主，学生只是被动地听讲，学生的自主学习能力培养得不到重视，学生的学习热情较低，这在某种程度上也影响了英语课堂的教学效果。所以，在新课改背景下，教师必须改变自己的教育观念，创新自己的教育方法，设计行之有效的英语教学活动，调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣，使他们体会到英语学习的趣味性与实用性，只有如此，才能切实地改善初中英语教学质量，提升英语教学效果。

一、新课改背景下提高初中英语课堂教学有效性的意义

英语学科在初中学教学中占有举足轻重的地位，其重要性不可忽视。初中阶段的学生正处于青春发育期，相对于枯燥的知识，他们更乐意接受新鲜的事物。传统的英语教学方式会导致他们逐渐丧失英语学习兴趣。传统英语教学中，教师仅为学生灌输大量的词汇和语法等知识，让学生机械地背诵和记忆，长期使用这种教学方法，就会使学生对英语感到厌烦，严重影响英语教学质量。所以，要想改善初中英语的教学效果，就必须改善初中英语教学方式；要使学生的英语学习愿望和兴趣得到最大限度地激发，就必须加强对初中英语教学的重视程度，并在英语教学上进行创新，形成个性化的教学模式。比如，在课堂上加入趣味性的元素、增加学生实践的机会等。这不仅能够适应现代化素质教育的要求，同时也能让学生在潜移默化中掌握英语知识和技能。由此可见，创新初中英语课堂教学模式十分重要。

二、当前初中英语课堂教学中存在的问题

（一）教学目标的设定存在问题

教学目标对教学起着重要的导向作用，而教学目标又是教师进行教学活动的重要依据。在传统的初中英语教学中，教学目标的设定还存在着许多问题，比如，过于注重记忆、背诵、刷题等，这样的教学目的完全以应试为导向，不能激发学生的英语学习热情，反而会让他们逐渐失去英语学习兴趣，无法提高学生的英语能力。英语是一门语言类学科，英语教学主要是为了提升学生的语言水平和表达能力。所以，教师应该对课堂教学进行思考，更好地为学生设计出符合教材主题的、有趣的教学环节。比如，在课堂上可以采用交流互动的方法，让学生利用英语进行交流，或者提出问题让学生在课堂上进行回答，从而更好地提升初中英语的教学效果。

（二） 学生缺乏英语学习兴趣

初中阶段的学生自我控制力差，又有强烈的求知欲。因此，在英语教学过程中，要充分调动学生的学习积极性。英语教师在教学中过于注重理论性的知识，太过注重测试的方法和测试成绩，很可能会导致一些学生的英语学习兴趣下降，把英语学习当作一种负担。这种情绪持续时间一长，就会让他们对英语的学习产生压力，从而影响学习效果。

（三）教师的教学方式陈旧

在学习过程中，教师的讲授方法将直接关系到学生的学习效果，以及他们对英语学习的认知。目前，一些英语教师受到传统教学观念影响，为了加快教学进度，提升学生的成绩往往会采用“题海战术”，通过背诵和记忆的方式，来加强学生的应试能力。但是，在这种教学方法下，学生对于英语的学习态度往往是消极的，这也导致学生无法真正提高英语学习效率。另外，一些英语教师意识到了新课改的必要性，但受传统教学观念的制约，在他们实施新的教育方法时往往会遇到一些困难。

（四）教师的教学思想落后

在初中英语的课堂上，有些教师因为长期以来一直沿用“填鸭式”的授课方式，无法过渡到新的授课方式。这类教师虽然授课时间比一般教师要长，但是教学效果却不佳。而造成这种现象最根本的原因就是他们没有真正地与素质教育理念相结合，严重阻碍了初中英语教学的顺利开展，也阻碍了学生的自我发展，影响了他们的人格塑造。因此，为了改变这种现状，就必须改变当前初中英语教师“填鸭式”的教学思想。

三、新课改背景下提高初中英语课堂教学有效性的策略

（一）不断创新教学理念

要想在新课改背景下持续提升初中英语课堂教学效果，教師必须要更新自己的教学理念，以适应对素质教育的要求。就英语教学而言，教师在课堂中应该发挥学生的主体性，不断增强其自学与探究能力，从而促使学生对英语这门学科有更加深入地了解。同时，教师要根据学生和课程的实际情况，不断创新教学方法，使课堂更加充实，从而提高学生对英语的学习兴趣与热情，使他们的英语水平得到更大的提升，从而更好地提高英语教学效果。

（二）做好备课工作，优化教学内容

因为初中英语的教学时长有限，所以需要教师提前备课，这样才能提高课堂教学的有效性。因此，教师必须要不断地提升自己的综合能力，在英语教学开始前，要对目标课程进行全面分析，并从中提炼出一些有价值的东西，在制定课程计划的时候，要突出重点内容，把控好教学进度。同时，教师在课堂上讲授完重要的知识点后，应该留给学生一定的独立思考时间，让学生学会独立消化这些知识点。此外，教师可以结合教学内容设计一些问题，使学生的思考更有针对性。例如，在讲授仁爱版初中英语八年级下册Unit 8 Topic 1 Section A部分的课文时，文章主要讲述了服装方面的知识，需要让学生掌握关于服装的单词。因此，教师在备课时可以提前搜集相应服饰类的图片，设置相应的问题，让学生在课堂上进行回答。

（三）利用新媒体技术，打造趣味课堂

兴趣能够让学生更加积极主动地投入到课堂学习中。因此，为了激发学生的英语学习兴趣，提升课堂教学的有效性，教师可以利用多媒体技术来充实自己的教学内容。通过多媒体，教师可以在课堂上为学生展示与教学内容相关的图片、音视频以及动画，让课堂变得更加有趣，活跃了课堂教学气氛。教师可以通过互联网对相关教学资源进行筛选，找出最适合的教学素材，以提高教学的针对性。例如，在进行仁爱版初中英语九年级上册 Unit 2 Topic 2 Section A的教学时，文本主要讲述了当前地球上存在的各种严重问题，如环境污染、生态环境的破坏等。教师可以为学生播放环境保护的相关影片，简要介绍当前地球生态和环境问题，然后通过展示与环境保护有关的图片，引出主要的教学内容，再通过分组讨论的方式，让学生对保护环境的方式进行探讨，并运用英语表达，帮助学生掌握相关单词及句式，提高他们的口头交流和书面表达能力，同时也培养学生保护环境的意识。

（四）建立学习小组，促进共同进步

通过成立英语学习小组，让学生通过小组合作学习来提升个人的英语水平。要想让学生的英语学习积极性得到提高，教师就必须在课堂上充分发挥小组合作探究学习的作用，在教学中引导小组成员结合教师所提出的问题进行思考。例如，在教学仁爱版初中英语九年级下册Unit6“Entertainment and friendship”Topic2“Who is your favorite character in literature”（“谁是你最喜爱的文学人物？”）时，教师可以让学生选择一个自己最喜欢的角色，小组内讨论自己喜欢这个角色的原因，互相交流，从而拓宽他们的文学知识，让英语课堂变得更为生动。

（五）丰富课堂教学形式，提升课堂教学效率

受应试教育理念的制约，许多教师在课堂教学中没有为学生提供太多自我表现的机会，也没有为他们创造良好的学习环境。教师要注重学生的课堂主体地位，在教学中为学生创造一个良好的学习环境，这对于提高学生的参与积极性和学习效率有很大帮助。例如，在学习“What should I do”的相关内容时，教师在指导学生掌握相应的词汇和句型之后，可以根据具体的情境，设计情境对话，并鼓励和指导学生参与。通过这种方式，既能有效提升学生的英语能力，又能给学生带来新的学习体验。

（六）重视课后复习，巩固课堂知识

要想提升课堂教学效率，就必须让学生牢固掌握所学知识，并帮助他们建立比较系统的知识体系。所以英语教师要注重课后复习，把复习和总结看作是课堂教学的最后一步，充分利用课堂教学的最后几分钟，引导学生进行巩固复习。一方面，在教师的指导下进行知识的整理，可以降低学生遗漏知识点的可能性，有利于加强他们对知识的掌握程度；另一方面，通过对学生已学到的知识进行归纳、回顾，不仅能够让学生形成良好的课后梳理總结习惯，也能让他们在英语学习课堂上有更加积极地表现，更对其其他学科的学习有积极的促进作用。在这个过程中，思维导图也是一个很好的复习手段。比如，教师可以将本节课所学语法知识，类似时态、从句类型以及单词的变化形式等内容，用思维导图的方式进行归纳总结，借助思维导图，学生不仅可以在脑海中构建出一个明确的知识网络，还可以掌握一种更切合实际的知识归纳方式，更好地提升学习效果。

（七）传授学习技巧，提升学习效果

在学习一门学科时，熟练掌握其中的方法诀窍，可以大大地提升学习效果。所以，要想提升英语教学效果，教师可以将总结出来的学习技巧传授给学生，从而使其达到更好的学习效果。值得注意的是，英语学科涉及的知识非常多，包括听、说、读、写四部分，教师需要在课堂上全面提升学生的听力、口语、阅读、书面表达能力，帮助学生掌握更多的学习技巧，增强学生对英语知识的理解能力，提高英语学习能力，进而提升英语课堂学习的有效性。

四、结语

为了提高初中英语课堂教学的有效性，教师应该关注学生的发展需要，并在教学过程中采取一些行之有效的方法，为学生创设良好的英语学习环境，比如，利用多媒体技术丰富教学内容，吸引学生的注意力，从而更好地提升学生的英语学习兴趣和效率。

参考文献：

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