中学教育管理的信息化和智慧化实施途径探析

文 李丽卿

在当前中学教育教学管理提倡信息化、智慧化背景下，学校须对现有的教学流程、内容进行灵活高效调控，建立起完善的教学循环，优化教学流程和方法，在学生管理过程中能够做到跟踪控制、精细化管理，从而提高教育教学水平。

一、完善基础设施建设

在中学管理过程中，学校应当对现有的网络设施、硬件设施、教学系统进行科学合理开发、建设和打造。在基础设施建设过程中，学校应当根据各学科教师所提出的诉求，以及当前全新的教育生态循环、教学程序，对各类设施结构进行科学合理开发。

首先，在网络设施层面，学校需要打造一个智慧化网络体系，连接学校内部各个部门、各个区域，将学校的教学、后勤管理关联在一起，建立起行之有效的交流沟通桥梁。例如，各学科教师对仿真虚拟实验室的使用需求较大，而在实验室排布过程中难免会出现相同时间许多教师都需要使用的情况，此时学校可通过网络系统打造一个协同交流平台，在对相关计算机机房以及仿真虚拟实验室进行分配使用过程中做到协商管控，满足各学科教师的教学需求。

其次，在基础设施建设环节，学校也应当对现有的线上课程教学生态体系进行科学合理开发，完善教学循环，优化教学方法。在此过程中，学校应当构建一个线上教学平台，以供全体师生互动、交流。特别是基础教学环节，对智能化设备的使用是必不可少的，学校需要为教师以及学生提供充足的移动智能终端设备，比如平板电脑、手机等，帮助其参与基础学习探索活动。在该环节，学校也需要对在线学习平台、电子教材以及教学管理系统进行科学合理开发。学校可结合自身现有的软硬件设施，完成对多元化模块的开发，以满足学生开展个性化学习探索需求。为了达成以上的功能诉求，学校应当联系第三方单位机构，完成对数字资源平台的开发，比如建立起相应的信息共享系统，将学校的各个资源结构进行有效关联互动。同时也需要结合学校内部的运行需求，完成对特定教学APP 以及校园APP 的开发，结合一站式的服务方式，在学生成绩查询、学情管理、资源调度分配、活动管控等多个方面能够做到综合全面的信息管控。

二、开发智慧化的教育管理系统

教育管理系统是保障教学工作稳步高效开展的基础结构单元。当前，许多学校都部署了完整的教育系统，在学生管理、教师管理、课程排配、考勤管控等多个方面实现高效率的信息流通、互动，并且可实现对资源的科学合理分配和优化。

在整个教学管理系统中须囊括大数据资源库，包含学生的学习信息、家庭情况以及学生的身心健康状况等，从而对学生的成长发展进行跟踪评价。因此，在教育管理系统中的各项资料须得到实时、高效的更新传递，而传递相关信息的主体较为丰富多元，教师以及家长均可将相关信息反馈到系统中。例如，教师需将学生在不同时间段的考试成绩状况在教学管理系统中进行有效反馈、传递，及时展现出学生当前的能力成长发展变化状况。另外，教学管理系统还能够记录学生在不同时间段所参与的综合实践活动，以及在活动中的具体表现状况，从而在培养学生综合能力、素养的过程中，教师能够根据教学系统所反馈的信息，对当前的教学计划进行调控。

三、运用数据资源库统筹安排

学校各项工作的开展需依托成熟完善的数据资源库，以数据作为依托来开展各项管理活动，从而保证教学工作的开展具备针对性和侧重性。同时，在对学生实施个性化管理的过程中，教师也需要通过数据管理手段，对每一位学生的学习状况以及能力进行评估分析。学校可利用统计学、数据挖掘技术、大数据分析技术等，对当前的教学质量进行科学合理的评估，整合学生的学情状况，对后续教学改进的方向进行合理调整。在数据分析管理过程中，学校应当及时完善对应的大数据资料，并且整合多方主体的建议，以便在后续教学创新、优化、改进过程中能够做到有的放矢，灵活动态管控。例如，在对教学目标进行信息化、智慧化管理过程中，便需要通过数据分析评估，对每一位学生在不同阶段的成长状况进行有效分析、判断，通过大数据的管理方式，对每一位学生在阶段化成长发展过程中所设立的目标进行汇总、整理，并且对学生在各个阶段的目标达成状况进行评估分析，从而在后续教学过程中对症下药。

四、强化家校互动

中学教育管理单独依靠学校所开展的工作是远远不够的，教师可将系统性的知识理论向学生讲解，但是学校还缺少相应的实践教育的时间、空间，需要通过家庭教育的方式弥补欠缺和不足。此时，可利用信息化、智慧化的教学手段，比如结合对应的社交媒体软件以及家长群、信息化系统，将学校与家庭教育进行有效关联，促进教育工作全过程、全时段开展。例如，在体育教学过程中，体育教师可将学生阶段化的学习计划向家长进行传递讲解，让家长在家庭教育过程中指导学生参照对应的训练视频进行常态化练习；而家长也可以通过相应的视频录制设备，记录学生的体育训练状况，将相关信息反馈给老师，从而做到有效交流沟通，以此来响应新课程改革背景下体育教学过程中教会、勤练、常赛，以及培养学生终身体育意识的核心标准和要求。

五、实现资源共享协同

资源共享协同的空间范围较为宽广。在中学教育管理过程中，推动智慧化、信息化发展需通过资源共享，建立起学校之间、教师之间、学生之间、家长之间的高效交流沟通的桥梁，打破各层级、各单位存在的信息孤岛，促进教育公平、公正。通过建立起完善的资源库以及交流沟通桥梁，保证各主体能够有效开展互动交际。比如在信息共享视域下，可利用远程直播课，结合5G 技术、VR 技术、AR 技术与其他学校进行现场教学连麦，学生之间可通过大屏幕，结合网络通讯系统，进行实时、高效的交际互动；同时也能够相互观摩不同学校教师所开展的授课活动，从而促进区域教学工作持续稳步进行。另外，在信息资源共享视域下，开展中学教学管理工作也可建立起学校与社会之间有效关联、衔接的桥梁。比如在当前STEM 理念下，教师需带领学生参与综合实践学习，学校需衔接设备项目，整合地方优势教育资源，进一步改良教育生态体系，在此期间也可利用资源共享协调系统，联系多方主体，在进行研学旅行探究过程中，能够做到顶层部署、顶层管控，提前调度相关资源，提高中学教学管理水平。

总体来说，在中学教育管理信息化、智慧化背景下，学校需做到资源共享协同，强化家校互动，以此为基础加强数据管理与分析；同时完善智慧化教育管理系统、基础设施，在智慧化、信息化教育过程中带领学生在全新的生态体系、教学循环架构下提高学习水平；确保当前的教学工作能够带领学生参与全时段、全过程、全方面学习，提高教学水平和效率。