教研：不辱使命，支撑教育高质量发展

主持人：王 勇（安徽省教育科学研究院院长、中学地理特级教师）

·主持人语·

党的二十大明确提出，到2035 年建成教育强国，为适应新时代教育强国建设的需要，必须做好教育科学研究这一基础性工作。目前，省、市、县、校教研体系不仅要服务于学校、教师、学生发展，服务于决策咨询，还要建设教育发展智库，承担着宏观教育科研任务和基础教育教学研究的双重任务。所以，加快教研体系和能力建设迫在眉睫，是时代赋予教研人的新使命。

我国教研活动在清末、民国时期就已经萌发，在新中国成立初期，为建设一支符合新时期需要的教师队伍，全国教研系统应运而生。改革开放后，教研机构延续教学研究和业务管理传统职能，又兼顾教育科学思想、理论研究的职能。2019 年教育部出台了《关于加强新时代教育科学研究工作的意见》《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，表明进入新时代，教研机构被赋予了教学研究、引领、指导、研究和服务管理决策等多元职能，要求教研在支持教育高质量发展中发挥更重要的作用。在这一背景下，长期存在的教学研究职能弱化、机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等老问题仍然存在，而且又出现教研重新定性定位的新课题。教研人要清醒地认识到当下所面临的机遇和挑战。

回顾过去，1956年我省设立教育视察研究室，历经教材编审室、安徽省教育科学研究所、教学研究室、安徽省教育科学研究院（省教学研究室、省陶行知教育思想研究会）的发展演变，安徽省教研工作在提高基础教育质量、推进课程改革、开展教改实验、研究考试改革、组织教研活动及线上教学、加强教材建设、促进教师发展、服务教育决策等方面发挥了重要的作用，主持研制课程改革、中高考改革、评价改革等一系列重要文件。当下，如何以课程改革为抓手，有效落实立德树人的根本任务，深化教研工作思路，强化课程规划和管理，推进教学评价改革，全面落实义务教育和普通高中新课程要求等等，都需要教研体制机制的创新和教研工作的深度转型。

今年，安徽率先在基础教育领域评比出合肥市、蚌埠市、包河区、黄山区、花山区、灵璧县等6 个先进教研单位、220个优秀教研组和110位优秀教研员，旨在激励广大教研工作者奋斗新征程，鞭策市县教研工作、学校教研组建设再上新台阶，激励教研人为支撑教育强省建设需要，加快教研体系和能力建设，努力完成时代赋予的双重任务！

此次选题聚焦如何支撑基础教育高质量发展这一主题，立足工作经验，从可借鉴、可推广的角度作理性思考，尽力寻找出一般规律，努力应答新时代对教研工作的新要求。我们期望通过探讨，一方面引起市县教育行政部门、中小学校进一步认清教研对基础教育高质量发展的强大支撑作用，逐一解决教研工作中存在的新老问题；另一方面总结提炼教研工作支撑基础教育高质量发展的路径和办法，供各地教研机构、中小学校借鉴学习。我们期盼大家共同努力，既发挥引领基础教育发展的作用，又发挥服务教育咨询的智库作用。