将“加油”贯穿教学育人全过程

在时光积淀中，“知府添灯油”在不同时代都发挥着积极作用，尤其在兴教、办学、育才方面更是历久弥新，黔西南教育事业蓬勃发展，涌现出兴义八中、兴义一中、安龙加油书院等一大批优秀学校。让我们听听安龙加油书院校长娄方华的心声——

《乡村地理》：加油书院是在原兴义师院安龙校区地址上办学，有着特别的意义。请您谈谈加油书院怎样传承“知府添灯油”精神的呢？

娄方华：理想的学校教育，是指学校有理想，教师有理想，学生有理想。学校办学在“立德树人”基础上，要赋以理想目标。它包含三个层面：理想的学校文化发展及管理，理想的教师发展，理想的学生教育及理想的教育教学质量。理想的学校文化发展及管理，包括管理上实现党建统领、优质示范、和谐民主。建设“三暖工程”实现理想的人文幸福校园。学校要有自己的核心文化和特色，要树立和确立符合学校核心文化的校训、校风、教风和学风，我校的校训是“立德坚毅、求实创新”， 校风是“守正笃行、加油奋发”，教风是“敬业爱生、民主善诱”，学风是“好学、乐学，知行合一”。学校的竞争归根结底是学校文化的竞争，所以文化力是学校的核心竞争力，是一所学校发展的持久能力。主要包括教师教育智慧的竞争，教师责任心竞争，校长办学思想、思路及管理能力竞争。我校的办学使命是：创造每一位学生都能得到很好发展的教育，将加油书院建设成为优秀的品牌。我校的办学目标是：完成教为学服务转变，真正实施以生为本，以学为本，构建加油向未来学习中心，打造加油理想教育，实现加油新教育。 我校的育人目标是：培育思想、树立精神、丰富思维、培养技能、强健体魄。

《乡村地理》：教师是辛勤的园丁，安龙加油书院对于教师，有什么样的标准和要求呢？

娄方华：理想的教师发展是理想加油书院教育根本。理想的教师发展应包含：理想的教师专业智慧，理想的师德品格，理想的教师健康精神、理想的教研能力、理想的专业发展方向。一是理想的教师专业智慧，包括理想的教育教学专业水平和技能，理想的教研能力，理想的专业发展方向。其中，理想的教育教学专业水平和技能包括理想班主任的班级管理技能，班主任要共同开展家校共育活动，协助德育处上好德育课程，做好心理辅导教师，树立学校无小事，事事教育人的理念。二是理想的师德品质。学校德育与道德约束的对象是全体师生员工，教育是唤起良知的职业，作为教师本身更是一个接受再教育的过程，而这个过程是永恒的。教师要学习掌握相关法律法规和教师师德规范相关规定，修炼高尚师德，自觉遵守师德师规，当一名师德高尚的具有教育家精神的大先生。三是理想的健康精神和理想的教研能力，展现教师精神、阳光心态、热爱生命、舒展生命、延长生命，修炼一颗强大的教育信心和博大的爱心。其中，以校本研修为主要形式的教师队伍建设，明白“培训和健康是学校确保教师发展的重要福利”。相互请教，同课异构、异课同构活动，蓝青工程、助学活动、社团活动。三是精心办好“加油说”“加油·向未来”心灵读书会、加油情景剧等活动，建立有特色的校本课程，构建以国家课程为核心课程，综合实践活动课程和具有学校特色的校本课程为两翼的课程体系，能命好题并能精准进行试卷分析。四是充分发挥名师和“蓝青工程”中“盯”的作用。让老师有理想的专业发展方向，不断学习教育教学理论知识，有明确的教育教学发展方向，树立从合格走向优秀、实现卓越教师的理想，努力成为校级名师、县级名师、州级名师、省级名师、国家级名师。

《乡村地理》：青少年是祖国的未来。安龙加油书院如何教育培养学生呢？

娄方华：理想的学生教育及理想的教育教学质量，是办理想加油书院教育的根本。要求学生人格健全，有崇高的理想和远大的抱负，学力优质全面持续地发展。一是人格健全。质量的基础是师生的品德，以学校“一训、三风”为核心文化，开展“四爱五会一特长”素质教育工程活动。重视“食养、食育”“宿养、宿育”，一日常规活动（一日行为常规，一日学习常规）。明白就餐就是一堂教育课，开展“感恩教育，节日文化教育”活动。开展“弘扬加油精神系列活动”活动。开展好“家校共育”，邀请家长代表建言学校管理，参加学校大型活动。重视社会实践、研学、劳动活动，注重德育人文和行动德育。二是学力优秀，主要包括以下内容：学会学习，即学会计划学习、学会自主预习、学会听课、学会作业、学会分析总结；学会复习、学会阅读、学会做笔记、学会列问题清单、建立错题集、用好随身本；做好“三专”、学会合作、学会考试。做好先学后教、三段式晚自习、小组合作学习、经验交流、五查五补、小老师制、规范作业与限时测验，达到“会听、会写、会讲、会用、会变”。三是学会创新。有创新思维、有强烈的好奇心，能一题多变，一题多解，能变形、变式、变解，有敢于质疑的勇气。不仅能成为学习能手，而且是中高考强手；不仅自己学好，还能帮助别人学好，让学力更加优秀。

书院致力于学生的可持续发展，以培养未来人才为目的，即“培育思想，树立精神，丰富思维，培养技能，强健体魄”。通过开展学会管理实现从他管向自管转变；做好“四生”课堂（生存、生命、生活、生态）。开好国学“加油行”等地方课程、校本课程，以活跃社团活动让学生“德、智、体、美、劳”全面发展，“特长”健康发展。实现理想的教育教学质量，主要包括理想的加油德育体系德育课程，打造理想的教育质量。开设最具特色的修心课、修身课、修习课、修行课和“八义”教育课程，让学生知礼、懂礼、行礼，常念“八荣八耻”，开展研学活动，通过“看、写、讲、赏、想、悟、树、养、修、传”提升学生核心素养，传承加油精神，让学生成为优秀人才。

《乡村地理》：如何将“加油”精神内核贯穿于课堂之中？

娄方华：办理想加油书院教育，理想的加油课堂体系有着重要作用，也是培养学生核心素养的精神动力。我们在教学中实现“培育思想，树立精神，丰富思维，培养技能，强健体魄”目标，构建加油书院“中心四周”模式课堂体系。“一个中心”是指“1·5·5”智慧思维课堂，“四周”为智慧早读等10多种课程组成。主要以中心课堂为主，四周课堂为辅，共同构成加油理想课堂。其中，核心（中心）是“1· 5·5”智慧思维课堂，“1”即问题意识，师生敢问、能问、会问、善问。“5”是五特，即“透、瘦、漏、皱、秀”。5即五会，“会听、会讲、会写、会用、会变”。四周为延伸课堂，拓展课堂，提升课堂，如“加油·向未来”心灵读书课堂，要求读书，达到“静”以专心，“专”以深入，“精”以卓越，“深”以拓展，“融”以贯通，“恒”以持久。

致力实现书院育人目标，必须有理想的教学质量，即实现“五会”学习（会听、会讲、会写、会用、会变）。 让学生养成自觉学习、自主学习的习惯；独立思考、善于协作的习惯；规范作业、考试及书写习惯；善于提出问题、敢于质疑问题的习惯；勤于动脑（训练思维）、动手的习惯；敢于挑战“难可攻，易可守”的精神习惯；不居人后、敢于拼搏的进取精神。 让每位学生学力不断提升，学习成绩一次比一次进步，实现“好学、乐学，知行合一”。同时开设德育修心课堂、修身课堂、修习课堂、修行课堂、主题班会课堂、研学课堂、社团课堂、劳动体验课堂及活动为载体的心理健康课，让学生实现德、智、体、美、劳全面健康发展。（责任编辑/赵林）