思维导图在小学数学教学课堂中的应用

摘要：学好数学知识对促进学生综合素质的提升发挥着重要的作用。但是相较于小学其他学科，数学知识的抽象性和逻辑性都很强，而这就在一定程度上造成了学生在学习上的困难。面对这样的情况，在数学教学中，为了使学生能够深入理解和掌握知识，更好地内化和吸收知识，教师应重视对思维导图的运用，通过运用思维导图有效提高数学教学质量，促进学生对数学知识的学习。文章研究了在小学数学教学中运用思维导图时出现的问题并提出了相关策略，以期对小学数学教学有所裨益。

关键词：思维导图 "小学数学 "课堂教学 "实践研究

将思维导图运用到数学教学中，可以直观、清晰地展示抽象的数学知识，并配以文字、图片等多种方式，能够帮助学生更好地找到数学知识之间的联系，对所学知识进行深入的理解和掌握，使所学知识更好地内化、吸收，从而达到发散数学思维、夯实数学基础的目的。[1]

一、在概念教学中运用思维导图，为学生的数学学习打下基础

在小学数学教学中，概念教学是一项基础内容，对于学生理解数学知识，解决数学问题，学好数学概念，发挥着重要的作用。但目前部分学生单纯地以为只要记住了数学概念就可以有效地运用，从而没有深刻地理解数学概念，造成概念学习效果不佳。基于此，教师在进行概念教学时，可积极运用思维导图，使概念的特点和相互联系更清晰地展现出来，从而引导学生在解题过程中进一步理解概念。[2]

在小学阶段，学生有非常多的数学概念需要掌握。对于学生在数学学习过程中存在的问题和困难，只有让学生有效地掌握概念知识，深刻理解数学概念，活学活用，才能迎刃而解。因此，要运用直观、生动的思维导图特点，直观、清晰地展示概念的逻辑关系，使学生在运用概念学习数学的同时，更好地掌握概念、解决数学问题。[3]

二、引导学生在解决问题的过程中使用思维导图

数学知识学习的最终目标是解决数学问题，在解决问题时可以让学生们在查缺补漏的过程中，发现学习中的不足。同时，答疑也能及时向教师反馈学生学习的实际情况，使教师在教学方法上及时优化。为了发挥解题的作用，使学生提高答题能力，教师可以运用思维导图，引导学生通过思维导图来解答问题，从而将抽象的问题转化为图像的形式，同时帮助学生梳理解题思路，引导学生按照解题思路循序渐进地进行解题。[4]

三、数学复习运用思维导图，指导学生巩固知识

小学阶段的数学学习是一个完整的过程，如果仅仅通过课堂上几十分钟的学习，学生要想取得好的学习水平，是比较困难的。为了更好地掌握知识，学生应积极展开复习，通过复习拓展教学的广度，以达到使学生深入理解知识、巩固知识学习成果、构建完整知识框架、贯通知识、增强学习效果的目的。所以教师在进行复习教学的过程中，需要引导学生积极运用思维导图的方式，将所学知识直观、清晰地展现出来。教师在此基础上，以思维导图构造知识间的联系，使学生形成数学的整体思维，真正把知识内化、吸收。

四、用思维导图激发学习兴趣，发挥学生的主体作用

学生在充满学习兴趣的情况下，才会主动地投入到学习中去，学习效率才会得到有效的提高。反之，学生在小学阶段的数学教学中，如果缺乏学习兴趣，对提高教学质量造成阻碍，学习积极性就很难提高。面对这样的现状，教师要转变教学观念，积极在教学中运用思维导图，以此来激发学生的兴趣，增强教学的实效性。

五、用思维导图突破重难点知识，帮助学生加深知识理解

数学学习对于小学生来说，会造成理解上的困难，尤其是一些抽象性强、逻辑性强、大部分也是重难点知识的知识，数学学习难度较大。所以教师在教学重难点知识的时候，可以运用思维导图，让学生对知识有一个深入的了解，对学习的障碍有一个突破。教师可以在课前对本节课的重难点进行总结，然后用思维导图进行展示，引导学生对知识进行预习，发现知识之间的联系，并对预习过程中出现的问题进行归纳总结，从而为课堂教学打下基础。

六、用思维导图整理错题，提高学生的学习效果

在数学题的做题过程中，通常情况下，教师会把错题讲解给学生，再告诉学生正确的答案。采用这样的方法，虽然可以引导学生总结分析题目，让学生知道错题的正确答案，但学生对错题的认识仅仅停留在表面，找不出错误的原因，学生的思维停留在“知其然而不知其所以然”的状态，再次面对雷同的题目时，可能还会出现错误的情况。究其本质，就是学生没有建立错题与新题之间分析问题的联系，学生的解题方法和思路在解答新题的时候还是会出现错误。因此，教师应引导学生在整理错题时，积极使用思维导图，把同类型的错题用思维导图表现出来，把错题集中展示在思维导图的枝干上，以此类推，从而引出解题的正确思路。这样，正确的解题思路就能直观地展现出来，使学生加深对做错的题目的印象，就能利用思维导图在以后遇到同类型题目时建立题与题之间的联系，做到解题思路对路，解题方法对路，避免重复出错，进而有效提高学习效率。

综上，积极运用思维导图在小学数学教学中能够激发学生的兴趣，帮助学生在此基础上深入理解和吸收知识，使学生对知识的掌握达到有效的目的，这样教学效率才能得到有效的提高。因此，教师在教学中要重视思维导图的运用，提高学生的学习效率，促进学生数学学习能力的发展。

参考文献：

[1]张化飞.完善认知结构，提升数学素养：浅析思维导图在小学数学复习中的应用[J].安徽教育科研，2022（22）：52-53.

[2]尹琦.思维导图在小学数学教学中的应用[J].文理导航（中旬），2023（3）：55-57.

[3]唐致彦.思维导图在小学数学教学中的应用分析[J].学苑教育，2023（6）：27-28.

[4]何玉龙.思维导图在小学数学课堂教学中的应用实践[J].数学学习与研究，2023（5）：56-58.