浅议初中数学课堂时效

课堂是师生活动的基本空间，也是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主要渠道和场所。就学生而言，课堂教学是其获取知识的最重要的方式和最基本的途径。那么如何提高初中数学课堂的高效性的呢？基于此，本文主要探讨提升初中课堂时效的策略，具体如下。

一、创设积极有效的课堂学习氛围

教育学家第斯多惠说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”轻松和谐的课堂气氛能唤起学生学习的热情，愉快的情感体验，会使人精神焕发、思维活跃。课堂上，教师的一个手势、一个眼神、一个微笑、一句话，都可能在师生间产生强烈的情感共鸣，可以使课堂的氛围既轻松又和谐。教师的语言要亲切，运用商量的口吻，充分体现师生间民主平等的关系，使学生在轻松和谐的氛围中积极思考，主动参与到课堂活动中。

二、课堂要突出重点、化解难点

每一堂课都要有一个重点，而整堂的教学要围绕着这个重点来逐步展开。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板一侧将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。

三、多媒体教学手段用于教学

随着科学技术的飞速发展，多媒体在教学中的应用越来越广泛。对教师来说，掌握现代化的教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段，其显著的特点主要有以下四点：（一）能有效地增大每一堂课的课容量，从而高效完成教学的内容；（二）减轻教师板书的工作量，使教师有足够的时间精讲例题，提高讲解效率；（三）直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；（四）有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。结束时，教师引导学生总结本堂课的内容，学习的重点和难点。在课堂教学中，对于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题、复习课中章节内容的总结、大量习题的训练、函数图象，平行四边形、数据的整理的章节等等都可以借助于多媒体来完成。

四、根据教学内容，选择恰当的教学方法策略

每一堂课都有每一堂课的教学任务、目标要求。教师能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活应用教学方法。数学教学的方法很多。对于新授课，我们往往采用讲授法来向学生传授新知识。而在几何教学中，我们还时常穿插演示法，来向学生展示几何模型，验证几何结论。此外，我们还可以结合课堂内容，灵活采用谈话、读书指导、作业、练习等多种教学方法。有时，在一堂课上，要同时使用多种教学方法。俗话说：“教无定法，贵要得法。”可见，教学方法要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用。

五、学生在课堂上的表现要及时总结评价，并适当给予鼓励

在教学过程中，教师要随时了解学生对所讲内容的掌握情况。如在讲完一个概念后，可让学生复述，讲完例题后，可让中等水平学生上台板演。对于基础一般的学生，可以对他们多提问，让他们有较多的锻炼机会，对于基础知识比较扎实的学生，可让他们做一些拓展性试题。同时教师根据学生的表现，及时鼓励，培养他们的自信心，让他们能喜欢学习数学，提高学习数学的效率。

六、例题要精讲，多做课堂练习，留出时间让学生多实践

根据课堂教学内容的要求，教师要精选例题，可以按照例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。解答过程视具体情况，可以由教师完完整整写出，也可部分写出，或者请学生写出。在讲解例题的时候，要能让学生也参与进去，教师应留出时间，让学生做做练习或思考教师提出的问题，或解答学生的提问，以进一步通过习题强化本堂课的教学内容。

“教学永远是一门遗憾的艺术”。新课程改革形势下的课堂教学也不能例外。任何一堂课，哪怕是千锤百炼的示范课，当我们课后静静反思时，总会觉得有一些小小的不足和遗憾。然而，正是在不断找寻策略、解决不足、弥补遗憾的过程中我们的课堂教学的有效性才有了一次又一次的提升和飞跃。