擦亮爱国底色，不负青春韶华

【教材分析】本课选自部编版（2017）中国历史八年级上册第四单元“新民主主义革命的开始”。内容涉及三个方面：五四运动的爆发、扩大、历史意义。在单元结构中，五四运动具有承上启下的作用，它是近代反侵略斗争和近代化探索的继续，拉开了新民主主义革命的序幕，是中国历史的转折点。

【学情分析】该课的授课对象是初二年级学生，课堂活跃性高，在课堂教学中应利用这个优势充分调动学生对课堂的参与性，让学生真正动起来。

【教学目标】（结合历史学科核心素养）

1.知识与技能：了解五四运动爆发的原因、时间、经过、口号等基本史实；分析理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。

2.过程与方法：通过“旧报重读”这条主线，设计问题探讨五四运动的基础知识，以小组合作讨论新文化运动、五四运动和中国共产党之间的内在联系，提高学生分析问题和合作互助的能力。通过合作探究新旧民主主义革命的对比，理解五四运动是新民主主义革命的开端。

3.情感、态度与价值观：以《滇声报》之《小学生爱国》及习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上的讲话让学生领会五四精神的内涵，并积极弘扬和践行五四精神。

【教学重难点】

1.重点：五四运动的基本史实及重大意义。

2.难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。

【教学方法和手段】

1.教学方法：讲授法、合作探究等。

2.教学手段：多媒体辅助教学。

【授课类型】新授课。

【授课时间】1课时。

【教学过程】

◆导入新课：昆明日报（2019年5月4日版）关于纪念五四运动100周年的专栏。

（什么是五四运动？何为五四精神？）

五四运动时期各地主要报刊：北京：《新青年》《晨报》《京报》

天津：《大公报》《益世报》

上海：《申报》《新闻报》

昆明：《滇声报》《义声报》

今天，就让我们跟随着报纸回到那个激情澎湃的时代，一起旧报重读话五四。

【设计意图】通过时政新闻和报纸导入，引发学生的学习兴趣。

◆展示学习目标

◆新课教学：

一、寻源五四——五四运动背景（报刊中的细节）

展示报刊材料：

（巴黎和会）关于索还胶州租借之对日外交战争，业已失败。

——1919年5月1日，上海《大陆报》

今果至此，则胶洲亡矣！山东亡矣！国不国矣！

——1919年5月2日，《晨报》刊登林长民的《外交警报敬告国民》。

图片：《益世报》1919年5月5日关于巴黎和会青岛问题的漫画。

设问：1. 1919年初，国内报刊都在关注着一件什么大事？

2. 会议中讨论了关于中国的什么问题？结果如何？

3. 对中国国内带来了什么影响？

五四运动背景：巴黎和会中国外交失败。

【设计意图】引导学生阅读报刊中的细节部分，培养学生的阅读能力和抓关键词的能力。

二、细看五四——五四运动经过（报刊中的故事）

展示材料： 闻昨日午后三时，北京大学、高等师范、高等农业、高等工业、法政专门等五大学校，更有私立之中国大学等聚集三千余人，排队赴总统府、天安门并至东交巷英美法意驻京使馆……

——北京《京报》1919年5月5日，《学生界之大风潮》 图片：1919年《新申报》发行关于五四运动的号外

故事：学生大游行、火烧赵家楼、痛打章宗祥、学生被捕

【设计意图】通过材料再结合故事让学生更直观地感受五四运动的爆发，践行习近平总书记倡导的“讲好中国故事”。

展示材料： 务望全国工商各界，一律起来设法开国民大会，外争主权，内除国贼，中国存亡，就在此一举了！今与全国同胞立两个信条道：中国的土地可以征服而不可以断送！中国的人民可以杀戮而不可以低头！国亡了！同胞起来呀！

——《北京学界全体宣言》北大新潮社主将罗家伦起草，刊登于《大公报》1919年5月5日

（过渡）面对北京学届的积极倡导和学生被捕事件，社会各界是如何回应的？

展示材料：据《申报》报道，他们是在“全体罢市之讯流传之后，即于同日上午11时半开始罢工”。到6月11日，全上海市罢工工人达11万余人。随后北京、唐山、汉口、南京等地工人也投入斗争之中。

国事如此，无心整容，请君不必光顾。

——上海某理发馆贴出的告示

图片：全国200多个城市学生罢课、上海商人罢市游行

五四运动的扩大：“三罢运动”，运动中心由北京转移至上海，工人阶级成为五四运动的主力。（工人阶级作为一支独立的力量开始登上政治舞台）

（过渡）在全国各阶层人民的联合斗争下，五四运动取得重大胜利。

展示材料：图片一：北京高师被捕学生回校时受到热烈欢迎

图片二：《晨报》消息 罢免曹汝霖等人职务

图片三：巴黎二十八日路透社电 《中代表不签字之通告》

三、解读五四——五四运动意义（报刊中的思考）

展示材料：

毛泽东关于五四运动的论述 "学习时报20190508期

毛泽东说：五四运动时期虽然还没有中国共产党，但是已经有了大批的赞成共产主义思想的知识分子。五四运动是在思想上和干部上为1921年中国共产党的成立作了准备。

毛泽东指出，新民主主义革命是从五四运动开始的，是无产阶级世界革命的一部分。

设问：请根据报刊中的材料指出五四运动的意义。

1.五四运动促进了马克思主义在中国的传播，为中国共产党成立做了思想上和干部上的准备。

2.五四运动是新民主主义革命的开端。

小组合作探究（一）：新文化运动、五四运动、中国共产党成立之间有什么内在联系？

小组合作探究（二）：新旧民主主义革命的比较。

（从社会性质、革命任务、领导阶级、革命方向、指导思想方面来对比，并理解新民主主义革命的概念）

【设计意图】通过两个合作探究解决本课难点，理解五四运动为什么是新民主主义革命的开端。探究一通过讲清本单元三课内容之间的关系，帮学生建立教材编排的用意和建立整体知识框架的观念。探究二通过时间轴的方式呈现新旧民主主义革命对比，帮学生建立时空观念。在引导学生对比新旧民主主义的过程中引导学生理解新民主主义革命的概念，做好历史解释。

四、感悟五四——五四运动精神（报刊中的精神）

展示材料：

有多处小学生聚于一处，将“日本”二字画于墙上，以竹作箭射之，射时颇有真对仇人之势。

——《滇声报》民国八年十一月十九日《小学生之爱国》

五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大五四精神，其核心是爱国主义精神。

——习近平在纪念五四运动100周年大会上的讲话

设问：请根据报刊中的材料指出什么是五四精神。

爱国 进步 民主 科学

◆课堂小结：

展示材料： 人民日报 "2019年5月4日版 " "让五四精神在新时代放射新的光芒

人民日报 "2019年5月4日版 " "对祖国最深情的告白是奋斗

设问：作为新时代青年的我们该如何弘扬和践行五四精神？

爱国 爱校 爱家 爱自己

【设计意图】结合社会主义核心价值观，落实五四精神，突出家国情怀教育。

◆课后探究：我是《师专附中学报》小编辑

请结合五四精神为《师专附中学报》设计一期以纪念五四运动为主题的宣传标语或画册。（提示：形式可以是口号标语、漫画、思维导图等；内容可以将五四精神与爱国、爱校、爱家、爱自己等相结合。）

◆【板书设计】

第13课 " 五四运动