初中语文教学中学生思维能力的培养策略浅析

对于初中语文的教学而言，培养学生的思维创新能力无疑是重要的目标之一。身为初中语文教师的我们应当担当起这一重任，将培育学生的思维能力和初中语文的教学内容相结合，在基础的教学内容上进行优化，为课堂增加活跃度和趣味性，以激发学生对语文的学习热情，为培养学生创新思维能力营造良好的课堂氛围。除此之外，教师还应重视学生的主体地位，在日常教学中，以教师教学为辅，以学生学习为主，制订合适的学习计划引导学生学习语文知识内容，使学生充分发挥思维能力，提升阅读理解与写作能力。

为了促进学生全面发展，初中语文教师在课堂教学中应注重学生思维能力的培养，优化教学模式，为新时期培养全面发展的人才打下基础。

一、提升学生的思维能力在初中语文教学中的必要性

（一）有助于提高学生用语言表达和总结的能力

对于初中语文学习来说，词汇的表达和概括能力是学习语文阅读的基础。通过对一篇文章的总结和概括，我们可以更清楚地把握文章的语境，理解文章的主题。在初中语文学习过程中，学生在阅读一篇文章后，往往不能有效地总结文章的内容，经常偏离文章所表达的主题，导致词汇无法表达其意义。所以在初中语文教学过程中，教师要注重培养学生的思维能力，这样有助于提高学生的写作表达能力和泛化能力，提高学生的文章阅读效率。

（二）有助于提高学生对汉语的理解和分析能力

对于初中语文来说，对学生理解和分析能力的培养是语文教学的重点之一。通过对一篇文章的理解和分析，可以更清晰地把握文章的语境，快速理解和学习文章的关键内容，提高语文课堂的学习效率。例如，在古诗词或文言文的学习过程中，由于文言文的语序与现代文学的语序有很大差异，学生往往难以理解课文的意思，影响语文课堂的效率。在初中语文教学过程中，教师注重培养学生的思维能力，有助于提高学生的语文理解和分析能力，有利于提高学生学习文言文和古诗词的效率。

二、在初中语文教学中提升学生的思维能力的相关策略

（一）通过小组合作学习提升学生的思维能力

小组合作学习模式相较于传统的教学方式更具有创新性，经常被运用于日常教学过程中，但是教师也要关注学生的学习情况。在实际教学过程中，教师可以安排学生先独立学习，然后与小组成员进行交流和讨论，在不断的思维碰撞中找到最佳解决方案。在这个过程中，学生的思维能力也在提高。由于学生的学习条件不同，教师需要根据学生的学习背景和学习基础进行分组，平衡各组间的学习情况。教师在教学时要注意引导学生开展小组合作学习，提升每一位学生的小组合作学习的参与度，在进行小组合作学习之前确定每个小组的组长，安排每位组员的学习任务以及学习目标，课堂上教师提出问题，引导学生进行合作解决问题，交流学习心得，同一小组成员之间互相学习，互帮互助，一同进步。通过小组合作学习的模式不仅仅提升了学生在课堂上的学习效率，还培养了学生独立自主解决问题的良好学习习惯，帮助学生提升思维创新能力。

（二）阅读、写作教学时重视学生思维能力的培养

以往的初中语文阅读教学留给学生阅读文章的时间较短，但这就忽视了学生的思维能力的培养，学生没有充足的时间对于文章进行深入理解。基于此，教师应当在教学过程中重视阅读的“质”而非“量”，在进行阅读教学时，教师应当鼓励学生提出阅读过程中难以理解的点，并引导学生对其深入思考，给出答案，在自我探索时，无形中提升了学生的阅读思维能力与创新探索能力。所以，在语文阅读教学中，教师应首先鼓励学生独立阅读，培养学生的发散思维，锻炼学生的独立思考和积极探索的能力。使学生善于思考，对阅读内容有更深的理解，使学生形成独立思考的学习习惯，学会在独立思考中解决问题。对于学生在阅读过程中提出的问题，教师应积极引导学生，鼓励学生通过自主探索找到答案，而不是直接公布答案。在阅读教学中，鼓励学生独立阅读，积极探索，可以有效地培养学生的思维能力，提高语文课堂教学效率。

初中语文写作教学是语文教学任务的重要组成部分，对培养学生的思维能力起着决定性的作用。因此，在写作教学中，教师应充分调动学生的写作创新能力，引导学生在阅读和生活中积累高质量的材料。

（三）营造良好学习氛围，鼓励学生参与活动

在课堂教学中，轻松愉快的教学氛围有助于提高学生的课堂注意力，进而主动学习，培养学生的创新能力，进而创造一个高效的语文教学课堂。在日常语文教学中，教师应创造良好的学习环境，进一步激发学生的创造力，以提高学生的创新思维能力。兴趣是激发学生主动学习的动力。由兴趣引发的探索和创造力是学生坚持学习的不懈动力，轻松愉快的学习环境有利于激发学生主动学习和自主探索的能力。学生可以在良好的学习环境中重新审视自己，调整学习习惯，提高学习效率，进一步培养创新思维能力。

在教学过程中，教师应注重培养学生的探究能力，积极组织创新学习活动，正确引导学生解决和分析问题。在初中语文阅读教学过程中，首先要求学生自主阅读课文，分组讨论观点，分组交流分享，提出疑问，然后分组交流解决。在这个过程中，教师应给予学生适当的指导。在课堂教学中，教师应留出足够的时间让学生讨论和思考，并总结学生的疑问，以供集中指导和解决。

（四）提高信息技术在教学过程中的应用

在信息技术飞速发展的今天，语文教学也应积极与新媒体技术相结合。新媒体教学模式是一种基于计算机和投影技术手段的新型教学模式。它广泛应用于现代教学课堂，通过计算机投影音频和图像来吸引学生的注意力，提高学生的想象力。教师应充分利用新媒体平台，积极与学生沟通，营造轻松愉快的教学环境。新媒体平台凭借其独特的优势打破了师生之间的沟通障碍，进一步拉近师生之间的距离，为师生之间的进一步沟通打下了良好的基础。

综上所述，在初中语文的学习过程中想要培养学生的思维能力，需要教师和学生的共同努力，充分重视学生的学习主动性，教师鼓励引导学生进行自主探索，通过长时间摸索，构建适合学生的学习模式。提升学生的思维能力不仅会提升语文课堂的教学效率，还对学生日后的成长发展起着积极的推动作用。