初中化学实验优化策略探微

摘要：随着我国教育事业的快速发展，初中阶段的化学学科教育得到了更多重视。实验，是初中化学的重要内容。实验教学活动的开展，能够灵活初中学生的化学学习思维，激发其学科探究欲望。对初中化学实验教学过程进行优化，开发高效的实验教学策略，才能促进初中化学教学工作的整体改观。

关键词：化学 "实验 "民主 "观察 "操作

化学，是一门自然科学。化学学习过程中，实验观察和操作是必不可少的。关注实验学习活动对学生化学理论知识掌握的重要影响，对学生个人学科学习欲望的激发作用，积极开展实验教学活动，促进学生形成正确的化学思维方式，才能让化学学科教学目标快速达成。明确化学学科的本质，提高实验教学的比例，是构建高效初中化学课堂的重要原则。

一、创新化学课堂氛围，优化实验教学

营造民主的教学氛围，对于平缓学生的学习情绪有积极作用。在初中阶段，学生正处于青春期。他们追求个性，拥有较强的自我意识。在化学实验教学过程中，做好学生管理，是解决实验教学问题的重要环节。一些化学教师重视课堂讲解，总是利用灌输式的方式向学生传授知识，使得学生没有机会和时间思考，也不能按照自己的需求进行实验学习。教师应当允许学生提出个性化的意见，及时解决学生的疑惑。初中生的思维相较于小学时期获得了较大的发展，他们更期待轻松愉快的课堂氛围，也更喜欢带有启发性质的实践活动，教师要据此及时调整教学计划，促进学生的能力提升。[1]

初中化学教师在高效组织实验教学活动时要积极更新自己的教育观念，将课堂主动权还给学生，用平等的态度面对学生，融入到初中生群体中去。以学习伙伴的角色出现在学生面前，可以促进师生双向沟通和交流的有效落实。了解初中学生的需求和感想，在平等师生关系的基础上，促使初中化学课堂成为学生敢想、敢说、敢问、敢做的阵地。如在学习有关于氧气的制作这一实验时，教师要在实验之前与学生进行平等对话，了解学生对这一实验的构想，使学生在实验之前，通过自主思考有自己的实验规划，有明确的实验目标和期待，对实验结果有科学预测。只有认真聆听学生的实验想法，才能发现学生在化学实验中的优势和不足，及时制订预案，给予学生适当的指导，提高化学实验成功率。

二、做好化学实验演示，培养观察能力

实验演示，是实验教学的重要形式。在以往的初中化学教学过程中，教师将大量的时间放在化学知识的讲解和实验演示上，意在促进学生通过观察实验理解化学知识。演示实验，一直都是化学课堂的重要内容。但仅凭演示，会让有的学生在观察之后仍然不能全面了解实验器具，也无法掌握正确的实验操作方法，使得最终的实验结果不尽人意。在组织实验教学时，教师要将演示环节放在学生操作之前。利用少而精的演示内容，指导学生认识新的实验器材和化学物品，了解所需化学器材、物品的操作方式使用方法、需要注意的安全问题等。[2]

在演示实验过程中，教师应当将手上的操作作为重点，引导学生观察自己的操作，不要用语言讲解代替演示操作。一部分教师在演示过程中，逐渐将重点从手转到口，使得演示实验流于形式，实验器具摆在一旁，教师的讲解又成了学生需要聆听的重点。利用专业且规范的操作，让学生全面观察，在重点操作环节有意放慢速度，使学生集中注意力，加强视觉体验，为之后的自主操作打好基础。

三、鼓励学生操作实验，培养动手能力

突出学生的主体地位，利用实验培养学生的动手操作能力，有助于初中化学学科魅力的释放。教师可以将小组合作学习机制与实验操作联合在一起，让各具特色的学生在小组内发挥不同的作用，提升化学实验操作成功率，同时优化学生的化学实验操作体验。教师要根据学生的化学理论知识学习水平、动手操作能力、性格特点和交流能力等多种因素，将学生分到各个小组之中，使每一个小组内的成员都在不同的方面发现自己的优势和不足，以便在后续的观察交流之中互通有无，共同成长。[3]

像在引导学生做“探究燃烧的条件”相关实验时，教师可以给小组5～10分钟时间一起来讨论燃烧的条件，确定小组的实验思路。先在小组内形成实验方案，再作全班汇报。教师根据学生们的实验方案，提出整改建议。在尊重学生个性化实验方案的前提下，保证实验的安全性。鼓励学生通过动手操作实验去探究化学真知，成为化学知识的发现者，改变被动学习理论知识的模式，体会化学实验操作的乐趣。

结语：

综上所述，在尊重学生主体地位，促进学生积极接触化学实验教学内容的过程中，教师要营造民主的教学氛围，与学生打成一片，利用合理的化学实验演示和操作培养学生的观察能力和动手能力，引导学生自主关注实验学习内容，提高参与实验的主动性。[4]

参考文献：

[1]高标.初中化学实验教学的优化策略[J].新课程研究，2023（3）：71-73.

[2]白兆云.初中化学实验教学创新策略探微[J].中学课程资源，2022，18（6）：21-22，31.

[3]万里明.初中化学实验教学的方法研究[J].学周刊，2022（13）：44-46.

[4]张莹.试论初中化学实验教学的有效开展办法[J].科普童话·新课堂（中），2022（12）：60-62.