“双减”背景下提高小学英语课堂教学效率的方法探讨

摘要：“双减”政策的颁布，一方面是为了帮助学生减轻学习负担，同时其也是提高课堂教学效果的重要途径，使教育回归本质。“双减”政策对小学英语课堂教学提出了更高的要求，不仅要让学生掌握更多的英语语言知识和技巧，同时还培养学生英语学习的自主学习能力，对作业进行优化设计，这对英语教师的专业素质提出了更高的要求，基于此笔者针对“双减”背景下提高小学英语课堂教学效率的方法进行探讨，说说我的一些看法。

关键词：“双减” "小学英语课堂 " 教学效率

引言：随着新课改和“双减”政策的颁布，明确要求低年级不能布置书面作业，对于高年级的学生要适量地布置一些家庭作业，这样减轻了学生和家长的负担，但是要充分发挥“双减”政策的作用和价值，提高小学英语课堂教学效果成为了应该解决的问题，笔者认为要改变传统的教学理念和教学方式，培养学生学习英语的积极性，提升学生的学习水平和综合素质。基于此笔者针对“双减”背景下提高小学英语课堂教学效率的方法进行探讨，说说我的一些看法。

一、注重引导学生课前预习，提高课堂教学效率

“双减”政策下，为了保证小学英语教学质量，教师就需要在课前和课中下功夫。在小学英语学习中，课前预习一直是一个薄弱的环节，有的学生不知道如何下手，即使有的学生根据教师所设置的预习任务进行预习，但是都是效果不佳，没有充分地发挥预习的作用和价值。比如在学习What a day！story time的过程中，教师可以利用翻转课堂的教学方式引导学生对英语知识进行预习。教师可以将这一部分中所包含的重点词汇、句子或与之相关的学习素材发布到电子信息平台，并为学生设置相应的学习任务，让学生通过对这一部分知识的学习，要知道故事发生的时间、地点、人物，通过观看视频，知道谈论天气的重点词汇和相关句型、掌握动词的过去分词的用法。[1]

二、创造教学情境，营造学习氛围

新课改强调课堂教学强调教学情境的创设，以往的教学方式过于单一，不能让学生更好地进入学习状态，通过为学生创设一定的教学情境就能很好地吸引学生的注意力，让学生更好地进入学习状态。为学生创设教学情境的方法有很多，比如根据学习内容合理地提出一些问题，引发学生进行思考，或者利用多媒体教学为学生营造适宜的学习氛围。还可以利用游戏教学来调动学生的学习积极性，除此之外，还可以利用故事导入的方法，为学生创设教学情境，其目的就是为了让学生在情境中受到启发，通过学习，使学生的英语素质得到提高。比如在学习what time is it时，教师可以出示显示着6：30的钟面，然后向学生们提出问题：What time is it？It is 6：30.然后出示5：30、7：30、8：30等几个钟面，然后问相同的问题，点名学生回答这些问题。在学习Get up这个词汇时，教师出示相关图片，并作出起床的动作，并将Get up书写在黑板上，让学生们猜一猜这个词组是什么意思。在学习go to school 这个词组时，并做出相应的动作，引导学生对这个词组进行一边朗读一边领会这个词组的含义，采用同样的方法的词组还有go home，go to bed 等。通过这些教学活动的有效展开，为学生创造了一定的教学情境，让学生亲身的参与到学习活动中来，使学生得到了启发，提高了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂教学效果。[2]

三、加强家校合作，营造有利的学习环境

家长是学生的第一任教师，对学生的影响深远，因此良好的教育模式是建立家校合作模式，为学生营造有利的学习环境，这对学生英语的稳定学习有很大的帮助。在这一过程中，家长要承担起相应的责任。首先，家长要充分认识到英语对学生学习的重要性。英语作为一门国际性的语言，学会英语对学生今后的发展有着很大的作用。真正优质高效的家校合作，需要调动家长参与学校教育的热情，获得家长对学校管理和学生发展的认同，也需要家长了解学校的教育教学目标，使家庭教育与学校教育协调共进。家长应该利用网络去更好地了解新的教育理论，引导孩子们去积极参与活动，去争取更多学习的机会，开阔自己的视野，向孩子们传递积极的正能量，让孩子们意识到英语的重要性。其次，让家长和孩子一起亲子互动，一起学习英语，比如一起观看一部英文电影，阅读一则英文小故事，一起与学生到图书馆看英文资料等活动，一方面既能增强家长与孩子的互动，另一方面还将课余时间充分地利用起来。

结语

综上所述，“双减”背景下，要想提高小学英语教学效率，需要从以下几个方面做起：注重引导学生课前预习、作业的分层设计，构建智慧英语课堂、创设教学情境、注重课堂交流、加强家校合作。当然，随着教学不断的改革和创新，处于一线的教学工作者还会探索出更加优秀、创新的教学观念和策略，提高小学英语课堂教学效率，不仅提高学生的英语学习水平，还使学生通过英语学习来提高综合素质，更好地发挥“双减”的育人作用和价值。

参考文献：

[1]杨芝.“双减”背景下提高小学英语课堂教学效率的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2022（07）：67-68.

[2]刘丽.“双减”背景下小学英语课堂教学效率的提升策略[J].求知导刊，2022（09）：41-43.