产教融合模式在“设计管理”教学中的实践研究

朱 翥

（金陵科技学院，江苏 南京 211169）

《中国教育现代化2035》提出了推进教育现代化注重融合发展理念，在此背景下，教育是社会发展的重要支柱，而产业界的不断演变也要求教育体系与之保持同步。产教融合作为一种全新的教育模式，在培养学生职业素养、提升学生就业竞争力以及提高学生创新能力方面具有重要意义。因此，在教学过程中充分考虑产业界的实际需求成为现代教育的一个必然趋势。

在这一教育理念的引领下，“设计管理”等专业课程的设立显得尤为重要。“设计管理”作为培养学生创意思维和管理能力的重要课程，旨在帮助学生更好地应对日益复杂多变的市场环境，引导学生充分考虑创意与商业双重要素。然而，传统的理论授课往往难以满足学生在实际项目中的需求，因此，探索更有效的教学方法迫在眉睫，其中，产教融合模式的应用日益受到重视。

产教融合作为一种创新的教育模式，旨在将产业界的需求与教育体系紧密结合，以培养学生更符合现实职场需求的专业素养和实践能力。这一模式通过将实际产业经验引入教学过程，打破传统理论与实践之间的壁垒，将学生培养成能灵活应对复杂问题、具备创新思维和团队合作能力的优秀人才。

1 产教融合的背景与重要意义

产教融合在教学中的应用不仅有助于提升学生的学习积极性和参与度，还能为学生提供更多的实际案例和经验，将抽象的理论知识应用于实践。在“设计管理”课程中，产教融合能通过组织实地考察、企业讲座、实际项目等方式使学生更好地了解设计行业的发展现状和发展趋势。通过与行业内专业人士的交流互动，学生能更深入地了解实际工作环境，培养更具创新性的设计思维。

教学内容与职业需求能有效衔接，通过产教融合帮助学生步入社会后更好地开展工作。学校也需根据社会需求及时调整教学设置，在实际教学中以企业的生产标准为教学目标，营造教育、学习、实践、生产一体化的课堂氛围，努力实现产教融合，这样才能有效提高教学质量[1]。

不仅如此，产教融合还对高等教育体系产生了积极的影响，促使高校更加关注实际需求，通过调整课程设置和教学方法，使教育更加贴近市场需求。通过与企业合作，高校能及时了解行业变化并调整教学内容，保持教育的前瞻性和实用性。这种紧密的产业联系有助于提升高校的社会影响力和声誉，也为高等教育体系的创新发展注入了新的活力。

产教融合不仅在教育领域具有重要意义，也对学生的职业发展和高等教育体系产生了深远影响。在“设计管理”教学中，充分发挥产教融合的优势，有助于培养出更具创新精神和实践能力的设计管理人才，也会为高等教育的未来发展带来新的思路和可能性。

2 “设计管理”课程设置与产教融合发展现状

“设计管理”课程的设立是为了培养学生在创意设计领域中卓越的设计技能和出色的管理能力，使其在市场竞争中脱颖而出。该课程将设计思维、创意、艺术和商业管理原则相结合，以有效地管理设计过程、项目和团队，进而实现创新、提高效率并创造商业价值。课程涵盖了从创意概念的生成到产品或服务的实际推出的全过程，强调在商业环境中将设计视为战略性资源和竞争优势的重要因素[2]。

“设计管理”课程通常包含设计理论、创意思维、市场营销、项目管理、产品开发与设计、品牌管理等模块。将这些模块有机组合，学生可以系统地学习设计和管理的理论知识，同时将这些知识应用于具体项目实践中。例如，在设计理论模块中，学生可以探索不同的设计风格和流派，培养学生对设计趋势的敏锐感知；在项目管理模块中，学生能学习如何规划、执行和监管设计项目，提高自身项目管理能力。因此，强调与产业界合作的必要性和优势在“设计管理”课程教学中尤为重要。院校与产业界的合作可以为学生提供更丰富的学习资源，让他们能了解行业的最新动态和实际运作。与企业合作项目，不仅可以将课堂知识应用于实际情境中，还能让学生与实际项目接触，提升他们解决问题和实际操作的能力。然而，传统教学方法在培养学生设计管理能力方面存在一定的局限性。传统的理论往往注重理论知识的传授，忽视了实际应用能力的培养。学生可能会面临理论与实际脱节的情况，导致难以将所学知识运用于实际项目中。此外，传统教学模式可能较难激发学生的创新思维和实际操作能力，限制了他们在设计管理领域的发展潜力。

3 产教融合在“设计管理”教学中的实践模式

产教融合实践模式为学生提供了更贴近实际、富有创意的学习体验，有效提升了他们的学习动力和综合素质。具体的产教融合模式和合作实践包括企业合作项目、实地考察、行业讲座、工作坊等。通过与企业合作，学生可以参与到真实项目中，亲身体验从需求分析到设计实施的全过程。与此同时，学生还能与企业专业人士紧密互动，获取专业人士的行业见解和反馈。实地考察和行业讲座使学生更深入地了解到设计管理领域的发展趋势和前沿技术。通过实习，学生能在真实职场培养实际操作能力和团队协作意识。

上述不同的产教融合模式对学生学习和职业发展产生了积极影响。与企业合作项目使学生不再局限于课堂上的抽象理论知识，而是能将所学知识应用于实践，进而形成更强的实际操作能力。通过实地考察和行业讲座，学生可以了解到行业的最新动态和趋势，提前适应市场变化，为未来职业发展做好准备，通过积累实习经验，培养优秀的职业素养和沟通能力。这些经验不仅丰富了学生的履历，也为他们今后的职业发展铺平了道路。

成功的产教融合实践经验在各地取得了显著的成果。例如，高校与当地知名设计公司合作，开展了一系列实际项目，学生在导师的指导下完成了多个设计方案，其中一些方案甚至在市场上得到了实际应用。此外，院校还可以定期举办行业讲座和研讨会，邀请业界专家分享经验和见解，激发学生的创新思维。这些实践活动不仅使学生受益匪浅，也赢得了企业和社会的赞誉。

产教融合在“设计管理”教学中的实践模式为学生提供了与实际业务相结合的学习机会，促进了理论与实践的有机结合，培养了学生的创新思维、团队合作能力和实际问题解决能力，使学生在未来的职业发展中更具竞争力。这种紧密的产业界合作模式在培养创新型设计管理人才方面具有重要意义。

4 “设计管理”课程实践教学体系建设途径

在构建“设计管理”课程实践教学体系时，需要综合考虑课程目标、内容、方法、评价等方面，确保课程能有效传达知识和培养学生的综合能力。具体途径和步骤如下。

4.1 确定课程目标

首先，确定课程的核心目标，例如培养学生的创新思维、设计管理能力、团队合作意识等，这有助于指导后续教学内容和方法的选择。其次，根据课程目标制定详细的教学大纲，包括每个章节的内容、学习目标、教学方法和评价方式等，确保教学大纲能全面覆盖课程核心内容。再次，设计适合产教融合的实践教学方法，如案例分析、项目驱动学习、企业合作等，确保学生能在实际情境中应用所学知识[3]。最后，选择或开发适合的教材，包括教科书、案例材料、参考书等。教材应能支持实践教学方法，使学生能将理论与实践相结合。

4.2 搭建产教融合平台

搭建产教融合平台是一个关键的步骤，旨在将理论知识与实际产业紧密结合，为学生提供真实的学习环境和实践机会。这样的平台能助力学生在真实情境中应用所学知识，培养其解决实际问题的能力，并让他们更好地理解“设计管理”知识的应用和价值。（1）产业合作伙伴关系的建立。与相关产业界建立合作伙伴关系，包括企业、设计工作室、创新中心等，可以为学生提供实际项目、案例、资源和导师支持，使课程内容更加贴近实际应用。（2）实际项目的提供。通过产教融合，企业提供实际项目，让学生能在真实环境中应用所学知识解决问题。这些项目可以涉及产品设计、市场调研、品牌策划等，使学生在实际操作中学以致用。（3）实地参观和考察。安排学生参观企业、工作室或其他设计相关机构，让他们亲身了解“设计管理”知识在实际产业中的应用。这种实地考察方式可以帮助学生更好地理解行业背景和需求。（4）导师制度的引入。邀请行业专家、实践导师或校友作为学生的导师，为他们提供指导和支持。导师可以分享实际经验，提供行业洞察，帮助学生更好地理解“设计管理”知识的实际应用。（5）实践活动与比赛。在产教融合平台组织各类实践活动和比赛，如设计竞赛、创新创业大赛等。这些活动可以促使学生在实际情境中锻炼设计和管理能力，同时增强他们的团队合作和竞争意识。（6）跨学科合作与资源共享。在产教融合平台鼓励不同专业的学生合作，促进跨学科的交流与合作，同时可以为学生提供相关资源，如实际案例、行业报告、市场数据等，丰富课程内容。

通过搭建产教融合平台，学生能在实际产业环境中获得丰富的实践经验，与行业专业人士互动，解决真实问题，进而更好地理解和应用“设计管理”理论知识，培养学生的综合能力和创新思维。这种实际应用导向的教学方式将使学生更具竞争力，为其未来的职业发展作好准备。

4.3 设计实践任务

设计与管理领域的实际项目任务要求学生在团队中合作完成，任务包括产品设计、品牌策划、市场调研等，进而模拟真实的工作场景。

4.4 邀请行业专家和实践导师

邀请行业专家和实践导师参与教学，为学生提供实践经验和指导，培养学生行业洞察力，分享实际案例，促进学术与实践的结合。

4.5 目标考核与评价

产教融合的出发点和最终目标是由校企双方共同确定的，其本质是一种定性表述。然而，由于双方对这一概念的理解可能存在偏差，会导致在执行过程中出现校企之间协作和执行措施的难易程度与内容合理性方面不一致的情况，甚至一些学生可能反映在企业和学校的学习内容不协调，学习难度较大，学生产生挫折感，同时企业可能对学生评价不高[4]。

为了解决这些问题，建立持续的课程改进和反馈机制显得尤为重要。收集学生和企业的反馈意见，根据实际情况不断优化课程内容和教学方法。这种机制能帮助学校和企业更好地理解彼此的期望和需求，并有针对性地调整，以提高课程的质量和实效性。通过以上途径和步骤，可以构建一个有机的、能与产业紧密结合的“设计管理”课程实践教学体系，促进学生在设计与管理领域全面发展。

5 产教融合对学生能力培养的影响

产教融合在学生能力培养方面具有显著的影响，不仅提升了学生的创新能力和团队合作精神，还提高了学生的综合素质。

在学生创新能力和团队合作方面，产教融合模式为学生提供了更广阔的舞台。与企业合作的项目中，学生常常会面临实际问题，从中提取创新点并提供解决方案，这种锻炼不仅可以培养学生的创新思维，还可以提高学生解决复杂问题的能力。此外，产教融合模式强调团队合作，学生需要与不同专业的同学合作，共同完成项目。在此过程中，学生需要协调分工、交流沟通，进而锻炼团队合作和领导能力。这些能力的培养不仅有助于学生在职场中脱颖而出，还可以为学生未来创业和创新提供坚实的基础，而学生在实际项目中的表现和收获也充分证明了产教融合模式的价值。通过与企业合作，学生不仅能将课堂所学知识运用于实践，还能直接感受自己的付出与成就。在一次次项目实践中，学生逐渐建立起对于实际问题的敏感性，同时也积累了宝贵的项目经验。这种实践经验的积累不仅使学生更具自信心，还为他们的职业生涯奠定了坚实的基础。产教融合在学生综合素质的全面提升方面发挥了显著作用。在这种模式下，学生不再局限于传统的理论学习，而是能接触真实问题，解决真实难题，培养更丰富的实际操作能力和创新思维。此外，与企业合作还为学生提供了与业界专业人士互动的机会，可让他们了解行业动态，提高职业素养。这种全方位素质的提升使学生更具竞争力，能更好地应对未来的职业挑战。

6 结语

本研究通过对产教融合在“设计管理”教学中的实践分析，深入探讨其对学生能力培养的影响。尤其需要强调的是，产教融合在提升“设计管理”教学质量方面具有重要作用。通过将实际产业经验与课堂教学有机结合，学生不仅能在实际项目中锻炼能力，还能更好地理解行业趋势和市场需求。产教融合模式不仅丰富了学生的学习体验，还提升了学生的职业素质和实际操作能力，为其未来的职业发展和创新能力培养奠定了坚实基础。

尽管产教融合在“设计管理”教学中已经取得了积极成果，但也要看到这一模式在实践中可能面临的一些挑战，如合作难度和资源投入等。未来的研究和实践应着重解决这些问题，建立更加密切的校企合作关系，探索更加灵活多样的产教融合模式。同时，随着技术的不断发展，线上线下的融合将会更加紧密，可以为产教融合提供更多的创新可能。教师应继续关注产教融合模式在其他领域的应用，为教育的改革和学生能力的培养提供更多有益的经验和启示。