如何激发初中学生的英语学习兴趣

2023-12-28杨国钢

校园英语·上旬 2023年7期

摘要：初中英语教学中，如何激发学生的学习积极性是教师要重点关注的问题。教师必须引导学生形成自愿学习英语、喜欢学习英语、善于学习英语的态度，从而使学生养成良好的英语学习习惯。教师需要帮助学生增强学习自信，激发学生的学习欲望，采取各种教学措施，全方位激发学生的阅读兴趣。本文从初中英语教学角度出发，探究激发学生英语学习兴趣的策略，为提高学生的英语学习能力提供助力。

关键词：初中英语；英语教学；学习兴趣

作者简介：杨国钢，锦屏县第五中学。

兴趣是最好的教师，不管做任何事，兴趣永远都是最关键因素。在初中英语教学中，培养学生的学习兴趣是十分重要的。一旦学生对英语学习失去兴趣，学生就会出现不听讲、不愿思考等问题，教学气氛不佳，甚至导致学生逐渐产生厌学心理等。

一、增强学生的英语学习信心

刚刚接触英语的学生，对英语学习有着强烈的求知欲，教师要把握住这一特点，加以积极正确的引导，增强学生的学习信心。教师要使学生明白为什么要学习英语，引导学生主动学习英语。教师要帮学生确定学习目标，使学生产生强烈的求知欲望，带动学生坚持不懈地学习英语，不断获得学习成就感。教师要指导学生掌握英语学习方法，使学生善于学习英语。在课堂内外要指导学生多用英语与教师、同伴交流沟通。在课堂内外营造浓厚的英语学习气氛，使学生在潜移默化中习惯开口说英语。这样可以帮助学生消除畏惧开口说英语的心理，从而帮助学生增强英语学习信心，有效激发学生的英语学习兴趣。

二、创造良好的英语学习环境

教师要创造良好的英语学习环境，增强学生的英语学习兴趣。教师可设计到农田干活、到诊所看病、到商场买物品等日常生活情境，引导学生在情境中学习英语知识，充分挖掘学生的学习潜力，实现知识学习与实践运用的有效融合，充分激发学生的英语学习兴趣，深化学生对所学知识的理解。教师要营造轻松愉快的课堂学习气氛，引导学生根据课文内容编写英语对话或进行角色扮演，促使学生全身心投入到情境学习中，提升学习体验。另外，教师还可以让学生在课前三分钟展开话题探究活动，鼓励学生发表个性化观点，使学生既积累了语言知识，也进一步发展了综合语言运用能力，从而充分激发学生对英语的学习兴趣。

（一）创造良好的互动学习氛围

为了激发初中学生的英语学习兴趣，教师可以鼓励他们积极参与课堂讨论和小组活动。教师可以通过提出问题、设计开展小组合作学习项目、举办角色扮演活动等方式来促进学生之间的交流与互动。这样的互动学习环境不仅可以提高学生的口语表达能力，还能增强他们的英语学习自信心。

（二）利用现代信息技术展开教学

教师利用电子白板和在线课程等现代信息技术展开教学可以优化学生的学习体验。利用电子白板可以将教学内容和交互式活动引入课堂，从而使课堂学习更加生动有趣。此外，教师可以使用在线课程和相关应用程序為学生提供个性化的学习体验，帮助学生更好地进行英语学习。

（三）提供趣味性的学习材料

选择与学生兴趣相关的教学材料，可以让英语教学更具趣味性和亲近感。例如，利用英语歌曲引导学生学习单词和短语，或者利用英语电影、漫画书和文学作品来激发学生的阅读兴趣。这样的方式能够让学生更加享受学习的过程，并提升他们的英语学习积极性。

（四）组织英语角和演讲比赛

英语角是一个学生可以在非正式环境中练习英语对话的场所，通过参与英语角活动，学生可以与其他学生展开自由交流，提高英语口语和听力技能。教师可以为英语角活动设置不同的主题或话题，鼓励学生参与讨论和分享自己的观点。教师还可以举办演讲比赛和角色扮演活动，给学生提供展示英语能力的机会。这些活动不仅能够激发学生的英语学习兴趣，还有助于培养他们的英语表达能力，增强他们的英语学习自信心。

（五）赋予学生自主学习的权利

教师要鼓励学生选择自己感兴趣的主题进行探究学习，以激发他们的学习积极性和自主性。教师应把学习的主动权还给学生。

教师要为学生提供自主学习的时间和资源，以便他们能自主探索和发现英语学习的乐趣。教师要确保学生有充足的学习资源，为其提供英语学习网站、练习册、词汇卡片等，以支持他们自主学习。

（六）营造友好竞争氛围

组织英语学习竞赛可以提高学生的英语学习动力和课堂参与度。教师可以设计组织多样化的比赛，如拼字游戏、词汇竞赛、听力比赛等，以激发学生的学习积极性和学习兴趣。同时，营造良好的比赛氛围，引导学生注重团队合作和学习进步，而不仅仅关注比赛结果。

（七）鼓励实践应用

教师要组织学生开展课外实践活动，将英语学习与实际生活相结合，如观看英语演讲比赛、收听英语广播电台等。此外，鼓励学生与外国友人交流，或参加国际教育项目等，以提高他们的跨文化交流能力。

（八）关注学生的个人需求

教师要了解学生的学习兴趣和需求，学生的兴趣和需求往往因人而异。通过与学生展开沟通，教师可了解他们的学习兴趣和需求，从而制定个性化的学习计划。个性化的学习计划有助于提高学生的学习积极性和自主性，使他们更愿意参与到英语学习中。

学生在学习过程中面临各种困难和挑战，教师应提供必要的帮助和支持。例如，可以提供补充练习、一对一辅导或小组辅导，帮助学生克服学习障碍，并鼓励他们坚持下去。同时，及时认可学生的努力和进步，以增强他们的学习动力和自信心，激发学生的英语学习兴趣，并为他们创造一个积极、有趣学习环境。每个学生都具有独特性，因此教师应灵活运用教学方法，根据学生的需求和兴趣进行个性化教学。

三、满足学生的自我发展需求

学生的学习动力源于自我发展需求。教师要使学生明白英语学习的意义，也要满足学生的自我发展需求，使学生充满学习英语的动力。教师可以在课堂中建立民主、平等、和睦的师生关系，与学生展开交流，激发学生英语学习的自主性。教师在课堂应当发挥学生学习的主动性，把课堂交给学生，把学生当成课堂教学的主体，转变满堂灌的教学形式，给学生充分的自主发挥时间和空间。教师精讲，学生多练。教师需要帮助学生实现自身价值，让学生感受到教师的关爱，从而感受英语学习带来的幸福感、愉悦感、成就感，从而产生持久的学习动力。

四、建立良好的师生关系

学生喜爱哪位教师，往往更愿意上这位教师的课，对其所教科目有浓厚兴趣。教师需要给予学生更多的关怀，进行科学引导，帮助学生取得好成绩。教师需要创设轻松的教学环境，成为学生的知心朋友，建立平等、协作、和谐的师生关系，让学生爱上英语学习，愿意认真学习英语。融洽的师生关系能够激发学生的学习兴趣，从而取得良好的学习效果。

五、课堂内外结合，发展学生特长

教师要使课堂焕发生机活力，实现教师与学生共同进步。教师要带领学生参与多样化的课堂教学活动，感受英语学习的快乐，拓展知识视野，提升阅读体验。教师要引指导学生参与有意义的、有组织的、有规划的课外教学活动，通过开展符合学生语言水平和发展特点的课外教学活动，为学生创设良好的学习环境，充分调动学生的学习兴趣，使学生愿意学习英语，善于学习英语，激发学生学习英语的热情，帮助学生树立终身学习意识。

六、通过灵活的肢体语言，调动学生的学习积极性

英语教学中，教师需要灵活借助肢体语言来协助学生掌握课堂所学知识。例如，在教学run、 write、think等词汇时，教师恰当借助肢体语言，可取得事半功倍的教学效果。在采用肢体语言时，教师应注意尽可能保证表情幽默，促使课堂氛围更活跃。

七、自编绕口令、俗语，增强英语教学的趣味性

例如，在教学“h”的发音的时候，教师联系学生学过的like等单词编了一个绕口令“I like to hike without any bike.”，学生认为十分有趣，并展开模仿。教师在教学west、east等单词时引用了“east or west， home is best. ”这句俗语，帮助学生更快记住两个英语单词。

八、打破常规课堂秩序，调动学生的学习积极性

初中学生大都好动、爱表达，但在以往的课堂教学中，教师往往压制学生的表达欲，学生很少有机会展开自由交流，导致课堂氛围比较紧张。教师应给予学生自由表达的空间与时间，让学生可以在教学任务的驱使下自由地表达、自由地写作。这种做法不但符合初中学生的发展特点，而且将教学气氛烘托得更加热烈。对学困生，教师应予以正确引导。一要对症下药，多用鼓励型话语，激发学生的学习积极性。多提问，多鼓励，最大限度地激发学生的学习内驱力，培养学生的學习兴趣。二要进行针对性培养，为学生安排个性化学习任务。例如，根据学困生基础知识薄弱的情况，教师要多布置一些记忆词汇、短语、背诵短文的任务。而针对性格内向、兴趣爱好不广泛、学习积极性较差的学生，教师要多安排一些趣味性、多样化特殊任务。

九、培养学生地道、纯正的英语发音

教师的教学语速要适度，不要过快，也不要过慢，应该以学生能够理解为度。如果语速过快，学生不理解话语含义，达不到练习英语发音的目的。教师应该引导学生掌握和运用连读、不完全爆破等发音技巧，提升发音的准确性和口语表达水平，进而增强学生的英语学习兴趣。

十、耐心对待学生

英语教师要对学生有耐心、有信心，包容学生学习中的错误和不足，保护学生的自尊心。学生的自尊心受到了保护，才会树立学习自信心，进而对英语学习产生兴趣。

针对学困生，教师应采取多赞扬、少指责的方式，维护学生的自尊心，让其产生学习自信心，进而对英语学习产生浓厚兴趣。

十一、结语

综上所述，教师只有充分调动学生的英语学习兴趣，才能提高学生的英语综合能力。教师应采取多样化英语教学方式，调动学生的英语学习积极性，提升英语学习效果。

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