全媒体时代应用型本科高校播音与主持艺术专业人才培养方向研究——以西安培华学院为例

买丽颖 陈连龙

（西安培华学院传媒学院 陕西 710125）

随着我国经济发展进入新常态，人才供给与需求关系深刻变化，面对新一轮科技革命与产业变革的突飞猛进、多种媒介形态的快速普及以及媒介融合的不断推进，使得在高校教育的发展过程中，对现行播音与主持人才的能力提出了新要求，给未来播音主持人才的培养带来了新挑战。面对全新的信息传播语态，传媒市场对应用型、复合型、创新型人才的培养提出了更高的全方位的要求。西安培华学院作为我国首家走向百年的民办大学以及培养播音与主持专业人才主阵地的应用型本科高校，其在拥有迫切改革愿望的同时，对媒体行业的新发展趋势与新媒体背景下播音与主持专业人才培养进行理论研究和实践探索，并针对学生就业所存在的主要问题提出相关具体建议。

1959 年成立的北京广播学院在1977 年开始正式招收播音专业的大学生，直到20 世纪90 年代才正式确定播音与主持艺术专业这一名称[1]。西安培华学院于2006 年开始播音与主持艺术专业的人才培养，根据高水平应用型本科高校的人才培养理念与新发展阶段产业升级对人才素质能力结构的新需求，西安培华学院现如今已将自己的人才培养方向定位为“全媒体”方向。通过校内理论指导教师和校外实训指导教师的双导师制，让学生在本科期间能够较好地掌握广播电视播音主持的基本理论和技能，学会新媒体节目策划、采编剪辑制作、新媒体推广运营，影视剧配音、动漫配音、广告配音以及语言教育培训等实用技术，拥有良好的个性化艺术表达呈现的能力与毕业后就能胜任主体岗位工作的能力。鉴于西安培华学院人才培养的理念与国外课程建设的经验，西安培华学院播音与主持艺术专业开设三个人才培养方向，即网络新媒体节目主持与制作、行业声音标准塑造和语言美育教育，进而探讨全媒体时代应用型本科高校播音与主持艺术专业人才培养方向的新路径。

一、培养从事网络新媒体节目主持与制作方面的专业人才

全媒体时代，人才的培养必须面向与日俱进的媒介技术、传媒产业和媒介生态，必须具有理论与实践相融的应用性。因此，应用型本科高校对于播音与主持专业的人才培养不能仅限于嗓音条件与语音水平的追求，而是将其核心技能进行必要的延伸[2]。将播音与主持艺术与网络媒体技术融合，拓宽播音与主持艺术专业学生的知识领域，为学生未来的发展奠定坚实基础。因此，西安培华学院根据本校播音与主持艺术专业学生就业的主要方向，了解到新媒体产业、文化创意产业、有声书行业与直播带货行业已成为学生就业的新机遇。西安培华学院从2019 年开始尝试对播音与主持艺术专业人才培养方向作出调整，明确网络新媒体节目主持与制作的培养方向，建构适应当地传媒事业和市场胜任力素质维度，实现人才培养与社会需求紧密衔接。

针对网络新媒体节目主持与制作方向的培养理念，即培养什么样的学生，西安培华学院播音与主持艺术专业的人才培养方案中毕业要求的内容做出了有关职业素养内容的调整和规定：首先熟悉我国新闻宣传文化艺术领域有关方针、政策、法规和伦理知识，具有良好的政治敏感度和社会事务判断、现场应变能力。其次掌握一定的人文、社会科学、自然科学基本理论知识，具有一定的文化艺术修养。再次具备自身作品、节目基本的品牌推广和营销技能，有一定的创新创业意识和能力。最后有接受和承担特定专业任务的能力，有新闻调查、新闻分析、从事工作领域项目策划及社会活动的公关和组织能力。另外毕业要求中有关专业技能的内容也做出了要求：能够参与全媒体播音主持、节目策划制作、自媒体营销、公众号编辑推广、直播带货等新媒体工作体系，并能顺利完成岗位工作。

为了达到以上的毕业要求，西安培华学院播音与主持艺术专业在网络新媒体节目主持与制作方向的培养模式是通过跨学科联合培养和校企合作培养的方式实现的。播音与主持艺术专业不仅开设播音专业课程还在学生大三时开设了传播学和新媒体专业课程，为学生跨学科掌握网络新媒体节目主持与制作提供理论基础，西安培华学院播音与主持艺术专业与校企合作单位西安云创创新空间企业管理有限公司、陕西志合作用文化艺术有限公司共同培养学生，为学生提供网络新媒体节目主持与制作的实践基地。学生通过参与校企合作单位的实践项目锻炼自己的动手能力。

除了与校企合作单位共同培养学生，西安培华学院播音与主持艺术专业网络新媒体节目主持与制作方向的教学方法采用了场景式教学方法与小课教学方法。学院改造了四间小课教室为网络新媒体节目主持实训室。实训室配备了专业的环形补光灯、直播平台、直播设备等，同学们可以在实训室内直接进行网络直播。全新的网络新媒体节目主持实训室为同学们进行新媒体节目主持与制作时提供了完备的技术支持。

综上所述，西安培华学院播音与主持艺术专业的网络新媒体节目主持与制作方向根据全新的培养理念来确定人才培养方案，以跨学科联合教学和校企合作共赢的培养模式，结合场景式教学方法与小课教学方法，推动新媒体技术在专业课教学中的有效应用，实现学生未毕业就已经能提前感受就业环境的仿真教学，有效培育学生的专业核心素养与实践技能。据此细分专业人才培养方向后，2018级29 名学生于2021 年在新媒体公司利用课余时间从事直播工作，毕业时已与相关公司签订就业合同，实现毕业即上岗，学业事业“双丰收”。

二、培养从事行业声音标准塑造方面的人才

随着国家对影视、动漫产业政策的不断出台和扶持，我国影视与动漫产业也逐渐确定本土化与国际化相融合的定位，探索文化产业与城市发展相互赋能，拉动产业多元发展。在这样的背景下，新兴产业与新兴岗位的迭代使得不同传播场景中的“发声者”具有不同的身份特征[3]，影视声音职业的意义也在被重新予以修正。西安培华学院播音与主持艺术专业的人才培养由过去“学科—专业—传统课程模块”的思维路径，转为“调研分析行业所需能力—人才培养能力化——基于能力的课程体系”的建设路径。鉴于影视与动漫产业有关声音职业的需求，西安培华学院播音与主持艺术专业从传统媒体教学的模块基础上摸索出符合自己办学定位的行业声音标准塑造方向。

面对全媒体环境下“全民皆媒”的行业业态，学校及学生自身都进行声音理论与实践融入的专业意识与专业素养。因此，播音与主持艺术专业结合全媒体时代特征的专业人才培养理念与学科建设要求，对行业声音标准塑造方向的学生提出了专业素质要求：第一，系统掌握广播电视传播学、艺术学的基本理论，了解广播电视传播理论和技术发展最新动态，掌握广播电视、网络新媒体专业思维体系和研究方法。第二，掌握较高等级标准普通话，具有良好的声音塑造能力和语言表达能力。第三，掌握采编播写的基本能力，具备播音、配音以及影视策划、后期编辑等工作能力。第四，能够熟练使用媒体常用软件和自媒体软件，具备音视频声音剪辑与制作、全媒体策划等与影视、动漫专业相关的工作能力。

行业声音标准塑造方向的培养模式是校企合作培养，以参加比赛和参与影视配音带动学生的专业提升。播音主持是实践性极强的专业，只有在不断加强的实践中才能出人才、出成果。因此，西安培华学院的播音老师和专业较好的同学加入了陕西省朗诵协会，播音与主持艺术专业的人才培养必须加大学生实践锻炼。将教学与实践融合，鼓励学生积极参与各项与影视和动漫相关的配音技能大赛。西安培华学院播音与主持艺术专业拥有本校的录音室、演播室，平日上课理论和实践相结合，锻炼学生影视剧配音、动漫配音、广告配音、音视频编辑等工作能力。西安培华学院拥有自己的普通话测试站，为学生考取普通话等级证书提供培训、咨询等全方位的服务。并且拥有计算机剪辑室，培养学生熟练使用媒体常用软件和自媒体软件，具备音视频节目制作、全媒体策划、影视编辑制作的工作能力。

这种人才分类教学的培养模式，在教学实践中得到验证与认可。行业声音标准塑造方向的多位同学荣获2018年广州大学生电影节全国配音大赛二等奖和三等奖与2021 年陕西省首届大学生广播电视公益广告征集活动一类、二类、三类作品奖；还有部分同学参与了由西安稻夫影视文化传播有限公司出品的动画电影《圣蛋传奇》的后期配音以及Steam 端国产推理游戏《Code Cracker》的配音工作。以上显著的实践效果，证明行业声音标准塑造方向的人才培养理念需要因材施教、因生而教。

三、培养从事语言美育教育方面的人才

长期以来，“教育工作者和研究者都在不断突破传统的教育观念，力求构建一种新的语言教育理念和模式[4]，从而满足大量消费者的语言需求。在语言教育产业迅速发展的今天，依然需要拥有语言教育能力的从教者。目前高校语言人才培养模式虽有正规、系统、水平较高的优点，但语言服务能力还存在较大缺口[5]。为了适应国家语言战略与语言产业的需要，西安培华学院播音与主持艺术专业在大学三年级方向课中设置了语言美育教育。针对学生的就业趋势，西安培华学院播音与主持艺术专业的人才培养方案在毕业要求中对语言美育教育技能提出了具体的要求：熟悉语言教育培训岗位的实践，掌握语言艺术教育基本方法，了解美育心理，熟练掌握少儿朗诵、少儿故事演播、儿童舞台剧等的编排能力，有效指导儿童语言艺术的提升。

西安培华学院从2018 年开始尝试对播音与主持艺术专业人才培养方案作出调整，明确了语言美育教育方向开设少儿朗诵、少儿故事演播、儿童舞台剧、少儿心理学等课程，以便更好地为学生的就业保驾护航。未来从事青少年语言表达的从业者不仅要具备扎实的专业基本功，还应该拥有较高的思想品德行为规范。所以播音与主持艺术专业对语言美育教育方向的学生在思想道德方面提出了具体的要求：第一，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，自觉践行社会主义核心价值观，具有正确的世界观、人生观、价值观，具有较高的政治素质和社会责任感，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。第二，身心健康，积极热情，具有较强的人际沟通能力、团结协作能力、环境适应能力和良好的心理素质。第三，热心社会公益活动，积极参加学校组织的各项有益于身心健康的活动，踊跃参与学校社团活动，关心集体，尊敬老师，团结同学，积极参加体育锻炼活动。只有这样才能培养出较高的思想品德和专业素养的语言培训老师。

语言美育教育方向的教学方法采用的是真实场景式教学方法。西安培华学院播音与主持艺术专业与陕西方城教育科技有限公司、西安师苑艺嗨教育科技有限公司签订合作协议，语言行业标准塑造方向的学生去这两个艺术教育企业进行语言实践，通过企业导师与学校老师在真实教学场景的指导，极大地锻炼了同学们的语言艺术教育能力。现如今，毕业生中大多数同学都在从事语言类培训教育，还有部分同学开办语言艺术培训机构。可见，这种教学方式取得了很好的效果。

结语

在全媒体时代与新文科建设的背景下，应用型本科高校的播音与主持专业人才培养方向的变化与调整，必然基于经济发展与产业升级的要求。西安培华学院作为一所即将走向百年的应用型民办本科高校，其播音与主持艺术专业的人才培养及时转变理念，从就业多元化的现状，分析目前就业市场的需求和改变，进而在人才培养目标、人才培养模式、教学模式等方面全面转型。同时播音与主持艺术专业依据媒介融合的特征，探讨播音与主持艺术专业人才培养的方向，建设“基础+核心+特色”的课程体系，创造艺术与技术相结合的实训体系，营造专业学习与实践的良好氛围，强化学生的媒介素养教育。最终总结出播音与主持艺术专业人才培养的新路径，培养适合全媒体时代的新型人才。