伏笔

苗文娟

名家传技

名家引路

一

冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。

（节选自郑振铎《猫》）

阅读心得

这段文字运用细节设置伏笔，让人难忘。第三只猫“大家都不喜欢它”，它从进入“我”家开始，一直有一个经典动作——“蜷伏”。当“我们”回顾它的一生时，这个形象便挥之不去。“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫”“它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下”，这“蜷伏”里有对人陪伴的渴求，有对人爱抚的希冀，然而它却什么也没有，于是便愈加忧郁。这几处关于“蜷伏”的描写，让我们看到了一只忧郁的、渴求安抚却无人问津的猫的形象。这一切也为后来“我”对它的惩戒埋下了伏笔。

二

兩岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面地吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

（节选自鲁迅《社戏》）

阅读心得

这段文字中，作者描写碧绿的豆麦田，就是为下文看戏归来偷豆吃埋下伏笔。作者把孩子那种急切的、欢快的、充满期盼的心寄托在身边的景物上，很自然地描写出来，自然贴切，诗意盎然。通过伏笔，突出了作者在结尾写到的“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，前后照应，使情感的表达更加充分。

三

“我的讲义，你能抄下来么？”他问。

“可以抄一点。”

“拿来我看！”

我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。

（节选自鲁迅《藤野先生》）

阅读心得

这段文字描写了藤野先生给鲁迅添改讲义的细节，使一位严谨负责的老师形象跃然纸上。那么，这些讲义后来怎么样了呢？这里就运用了伏笔的写作手法。文章后面交代了“他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失在内了”。这里用物品设置伏笔，突出了作者在人物身上倾注的情感。

写作借鉴

伏笔是写作中常用的一种表现手法，指文学作品中前文对后文将要出现的内容预先所作的提示或暗示。伏笔强调的是上文对下文的暗示、交代。它的好处是前后呼应、交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，使读者读到下文时不至于产生突兀之感。

运用伏笔时，要注意以下三点：

1.紧扣主题，合理自然。

故事的中心就是文章的主题，所有的元素都必须为主题服务。如果伏笔和主题无关，那伏笔不仅收不到应有的效果，反而会削弱故事的力量。伏笔要做到如风行水上，自然成文，不易被人觉察。

2.前有伏笔，后有照应。

俄国作家契诃夫对伏笔的解说特别形象：“例如，在前面写到客厅的墙上挂着一支猎枪，那么这支猎枪在最后一定要射出子弹。”“墙上挂着一支猎枪”就是最后“猎枪射出子弹”的伏笔；而后面“猎枪射出子弹”是对前面“墙上挂着一支猎枪”的照应。由此可见，伏笔要“有伏必应”。

3.要有照应，不宜紧贴。

如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板、枯燥。如林海音的《城南旧事》，作者在回忆爸爸去世时就多次使用伏笔，前后照应。在最后一章《爸爸的花儿落了》开头，“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这便是一处伏笔。

总之，伏笔的妙处在于一个“伏”字，且要“伏”得不露痕迹。因此，运用伏笔要有技巧。我们在写作时，如果能够善于运用物品、对话或细节等设置伏笔，就会使作文波澜起伏，结构严谨，更加具有可读性。

学生习作

海之呼吸

李嘉烨

海鸥展翅翱翔，掠过水天相接的海平面；浪花轻抚沙滩，留下美好的时光印记。咸咸的海风，贮藏着海滨小城世代人的记忆。

小时候，我常常幻想：海的那边是什么？我问奶奶，奶奶用神话故事讲给我听。如今，我初二了，对于这个问题，早已有了自己的答案。

暑假即将结束，我长吁一口气，无奈而悔恨。看着计划表上密密麻麻的文字，当初觉得它们是那么整齐秀丽，如今却像一群飞蚊向我袭来，使我烦躁不堪。曾经许下的豪言壮志，如今又实现了多少？“今年冷落江南夜，心事有谁知？”我本想趁着余下的几天时间再补救一番，可心中的无力感如潮水般涌来，于是又停笔沉思。

父亲工作回来，看出了我的心事，便提议先把学习的事情放一放，一起去曹娥赶海。父亲还邀了叔叔和堂弟一起。

正值初二，是赶海的好日子。天刚蒙蒙亮，我们一起乘车来到沙滩上。退潮后，大海将它赠予人类的礼物留在了海岸上。我和堂弟提着水桶，手持一把小钢刀和一小瓶粗海盐，打着手电，俯身仔细寻找着沙滩上的孔洞。忙碌一番，收获了几只橡皮大的面包蟹。我来到礁石边上，细心辨认着与礁石融为一体的贝壳，用小刀一番试探后，铲下了几只大蚌。父亲和叔叔弄到了几只肥蛏子和类似猫眼螺的东西，表弟的水桶中只有几条弹涂鱼。他还把自己埋在了沙砾中，玩得一身泥沙。我们一行四人都笑了，就像四个孩子。

海风用它清凉的玉手轻抚着渔民的脸，海水仿佛永远是那么澄澈、温暖。我脱去上衣，漂浮在浅岸边，任凭身体随海浪浮动。天空中，几缕蝉丝般的白云仿佛将我轻轻围绕。“海的那边是什么？”这个问题，我上小学后，从地理杂志上得到了答案。现在我更加明白了，海的那边不只有这些……

十平方的斗室，我意识中的世界。我明白，世界固然不止于此，正如许多事情也不只是我所以为的那个答案。踏浪前行，我发现了我所置身的世界，比书中所描述的世界还要精彩无数倍。每个人都像一本书，书里记载了无数的故事；而世界是一本最伟大的书，它包容了世间万物。

海的那边是什么呢？答案由我来填写。

【浙江绍兴市柯桥区浙光中学】

点评

本文运用伏笔的写法，“海的那边是什么？”“我”到初二才明白。这里就暗示了“我”的一次独特的经历。暑假将尽，很多同学都会产生失落之感。于是，一家人去海边玩耍，倾听海的呼吸，踩踏海的节拍，感受海的魅力。这时，小作者产生了奇妙的心理变化，再加上细腻的景物描写，让读者真切地感受到，海的那边是大自然的神奇与伟力。