关于工程造价专业课程思政的教学探索与研究——以“建筑工程计量与计价”课程为例

赵馨

（重庆电讯职业学院，重庆 402247）

0 引言

随着国际国内形势的发展变化，高校课堂的思政教学功能显得越来越重要[1]。应让高校的各类课程与思想政治理论课并驾齐驱，形成协同效应，把立德树人作为中心环节，贯穿于教育教学全过程，做到以德育人，以德树人[2]。作为工程造价专业的一门专业核心课程，“建筑工程计量与计价”课程对学生的职业生涯有着深远的影响，本文以该课程为例，从专业特点出发，结合课程内容，从思政元素的提取、课程思政教育的目标、课程思政的实践三个方面进行教学探索与研究。

1 思政元素的提取

本文以社会主义核心价值观为指导，结合“建筑工程计量与计价”课程中学生需要学习的主要章节和内容，提炼出与教学内容相契合的思想政治要素，从造价人才培养目标、工程造价岗位工作内容、岗位职责和特点、建筑工程行业发展等方面进行编写，见表1。

表1 “建筑工程计量与计价”课程思政教学案例

2 课程思政教育的目标

在本门课程中，通过一个个中国故事、典型工程案例，展现精益求精的大国工匠精神和兢兢业业的职业素养，激发学生励志报国的家国情怀和责任担当，培养出身心健康、人文素养高、富有爱国修养、敢于创新、能够精益求精、恪守职业道德、守法诚信的高素质技术技能人才。采用六大模块形式，建立学生核心素养结构模型[6]，见图1。

图1 学生核心素养结构模型

3 课程思政的实践

在该课程思政入课的实践环节，每个章节的教学内容都有相关案例作为支撑，本文选取了其中的2 个案例进行探讨。

3.1 建筑工程领域的廉政建设

从某建筑工程腐败案出发讲授工程算量的原则。该案例引用自某建筑工程项目，介绍了土石方识图及算量的原则。该工程项目土石方工程量大，开挖深度较深，涉及的造价比例大，存在看不见的地方，由此容易滋生腐败，该案例紧扣工程图纸算量原则，严格复核、审核过程，避免在隐蔽工程中出现较大的工程量计算偏差，造成国有投资流失。课前布置该工程的图纸资料，提前让学生阅读图纸，进行土石方算量分析，并结合高校在线平台进行线上答题；课中严格区分各种图纸，培养学生严谨的识、读图态度，根据国标规范中规定的工程量计算规则结合工程图纸，计算土石方工程量，反复核对工程量计算结果，并进行同类工程的类比讨论，让学生形成感性认识，提出发现问题后的处置措施，让学生了解发现腐败嫌疑后的处置办法和举报渠道；课后让学生分学习小组收集整理同类型工程案例，并交叉学习探讨。

3.2 从电视剧《理想之城》看“诚信与专业是造价人的职业操守”

以剧中的一段经典视频内容，“即将出现的大楼、体育场馆、立交桥，你们身体里的钢筋、水泥、玻璃、路面，每一个灯的价格，我都清清楚楚，是透明的，从我的造价表里干干净净的走出来”作为引入，讲授课程中关于造价工程师的素养要求与职业道德部分的内容。在讲授选择工程项目的最优经济方案时，通过项目的可行性研究及设计方案确定投资估算和设计概算，合理运用价值工程、层次分析法、SWOT 分析法、PEST 分析法价值链分析、投资组合分析等方式，以精益求精的工作态度为建设工程提供兼顾经济与技术的最佳方案。深入项目现场了解实际施工工艺，在准确套用清单和定额的基础上，及时掌握行业动态，以追求卓越的工匠精神提供准确的计价文件是造价从业者必须具备的工匠之心[7]。在编制造价文件的过程中，培养学生认真负责的工作态度，仔细检查造价文件中每个需要盖章和签字的地方是否有遗漏，各项费率的记取是否严格按照政府发布的最新费用文件执行，以事实为准则，秉承公平公正的理论，重在培养学生吃苦耐劳的敬业精神。

4 结语

“建筑工程计量与计价”课程思政的教学探索与研究，从思政元素的提取、课程思政教育的目标、课程思政的实践三个方面开展，在思想价值引领贯穿教学全过程和三全育人背景下，充分展示了全面发展的高职工程造价专业高素养技术技能人才的培养方式。