董艳：守一方乡土教育，书一篇生命诗意

王磊

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董艳：安徽省六安市霍邱县扈胡镇中心学校教师。她提出了“田园诗意教育观”，18年来，师生共读500余本书，累计创作3000余首儿童诗，1000余篇文章。个人撰写教育教学随笔500余万字，发表文章100余篇，出版专著《寄一片情给乡土》，带领“霍邱县董艳名师工作室”提出“成长为了更好地成全”的团队发展方向，引领农村教师专业成长；在兼职扈胡镇妇联副主席期间，先后拿出1万多元资助农村孩子阅读。

热爱诗歌，钻研“现象学”，写下上百万字的读书笔记，经常夜读时发出对生命的追问——我是谁？这样的事情发生在一名乡村女教师身上，似乎有些不搭，但这的确就是董艳日常的精神生活。

如果不是早早地与文学结缘，董艳可能不会成为一名语文教师。爷爷念过私塾，读过四书五经；爸爸尽管只上完小学，但也喜欢舞文弄墨。成长于这样的家庭，董艳没能享受到优渥的物质条件，但从小就浸染了文化的气息，早早地爱上了读书。真正打开阅读大门的，还是她在金寨师范读书的那三年。图书馆建在山上，一坐就是一天，没人打扰，看名人传记，研究教育教学著作，她就是想当一名好老师，教好语文课。

毕业后，董艳回到家乡安徽省霍邱县，在冯井镇的一所小学工作，那是她职业成长的第一步。为了当好一名教师，她一遍遍在寝室里模拟课堂教学，一段段地将教育杂志上班主任的工作方法摘抄在备课笔记本上，博览教学名家的原著，有空就把自己的教学生活记录下来……外人觉得她这么做有点傻，当个小学教师何必这么苦？可是她就躲在自己的世界里，一心琢磨教学。

入职一年，她就成为一匹黑马——一路过关斩将，拿到了县里小学语文优质课比赛一等奖，之后身影频频出现在各种公开课上。不过，她并没有“因此感受到强烈的幸福感”。

2011年，董艳调回家乡扈胡镇中心学校工作。因为长期用嗓，嗓子出了毛病，她暂停了语文课教学，带起了通识课。恰巧，这段时间给了她重新审视教育教学的机会。闲暇时，她也会去听其他老师的课。作为一名冷静的旁观者，她越来越意识到农村学生身上普遍存在的问题：低年级时开朗活泼，高年级时就变得内向冷漠、不爱沟通。如何开启这些农村孩子的心灵，让他们自信地面对自己和生活，成了董艳最大的困惑。

困惑一浪又一浪地袭来，让这个工作五年的年轻教师开始了更深层的反思：“教育是什么？生活是什么？教育与生活应该以一种什么样的姿态共处呢？我想教学相长，想获得教育幸福，为何苦苦找不到出路？”就在这一年，霍邱县扈胡镇中心学校被纳入新教育示范学校。新教育，是由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，鼓励教师通过“三专”（专业阅读、专业写作、专业交往）能力建设促进专业发展，以生命叙事促进职业认同。通过营造书香校园、师生共写随笔等十大行动，让师生过上幸福的教育生活。

这些崭新的理念冲击着董艳对于教育的认知，激起她的共鸣。“一个猛子扎了进去”，董艳开始了这场教育实验。 “给我一个班，我要用诗歌打开孩子的心灵，带着他们走向真善美。”2013年，董艳的身体刚刚恢复，她就迫不及待地重返语文教学岗位，并当起了班主任。

“儿童诗短小，孩子们很有想象力，容易接受，都很喜欢。”董艳首先开发“那诗意在乡土的歌”课程，引领学生爱上诗意阅读；开启“乡土乐”课程体系，引导学生对农村中的人、事、 物等进行挖掘，创作诗歌；针对留守儿童，研发 “远方的诗”课程，孩子和父母之间每周一封信的书写，架起了“心桥”。

“我们读了500多首儿童诗，我写了500多首儿童诗，学生们累计创作了3000多首儿童诗。”董艳介绍，30个学生的儿童诗先后发表在《少年诗刊》等杂志上。更让她感到欣慰的是，自己的学生参加征文比赛拿了省里的大奖，之前从未有过。

班上有个学生小南（化名），因为智力问题不被其他班级接收，后来被她留了下来。每次带着全班学生读完一遍诗，董艳都会对着这个孩子再讲一遍。那天，她在办公室，突然学生潮水般涌入：“小南也会写诗了！”尽管那算不上一句诗，但是小南写出了连贯的语句，不会写的字还用图画进行了代替。董艳激动地跑到教室，一把搂住小南，眼泪哗哗地往下流。

事实上，董艳的泪水里还包含着一丝委屈。因为诗歌创作，她经常带着孩子去麦地里、秧田旁、小河边观察生活，有同事和家长不禁质疑：“把语文书上的内容上好不就行了吗，整那些虚的干什么？”

今天，这些成绩、变化足以打消外人对董艳的不解，也让她更加自信。在教育实验的路上，她也不再是一个特立独行的人，身边有了越来越多“尺码相同的人”。

2015年9月，新教育萤火虫六安站成立，在乡镇老师、家长的协助下，开展农村家庭教育的线上交流活动，通过分享交流阅读经验，逐渐改变农村家长的教育观念。

疫情期间，董艳带领21名义工以“抗击疫情，守护希望”为主题开展线上公益课程“晨诵·共读·说写”的推送，惠及六安市2000多名学生，深受老师、家长和学生喜爱。

现在，在当地教育部门的支持下，“董艳名师工作室”应运而生，全县30多个年轻教师被吸纳进来，形成了教师职业发展共同体。他们定期在微信公众号上分享教育叙事、讀书心得，很多年轻教师成长为学校的教学骨干。

董艳出名了！当她一次次地受邀前往大城市参加各种论坛峰会时，很多人向她投去赞许的目光，也有人伸出了橄榄枝。一所沿海的学校开出了优厚的条件，提供更大的平台，她的确心动过，不过更舍不得自己的孩子们。

“我就是农村人，当了农村教师，就该有担当精神，把农村教育做好。我的教育研究目标，是为农村孩子寻找更好的教育，他们离不开我，我也离不开他们。”董艳表示。

9月10日，恰逢全国第39个教师节，董艳当选2023年全国“最美教师”。她更加坚定了自己的信念：陪着这些孩子们，继续诗意地行走在广袤的农村大地上。

“乡土教育的根本出发点是立德树人，希望这些孩子热爱美好的乡村生活，每个人都有一份乡土情怀，即使走得再远，也要想着回报家乡、回报社会。”她说。

（来源：《中国青年报》客户端2023-09-11）