基于学习者画像的个性化教学研究——以《跨境电子商务实操》课程为例

文/李泳璋

本文以《跨境电子商务实操》课程为例，研究了基于学习者画像实现个性化教学的方法。通过对研究设计和方法的介绍、实证研究结果的分析和讨论，以及对推动个性化教育教学发展的探讨，提出了促进高等职业教育教学质量和效果的相关策略和措施。该研究为实现个性化教学提供了很好的经验和理论支持，具有推动教育教学改革和发展的积极意义和作用。

引言

当今社会，随着信息技术和互联网的不断发展和普及，教育教学面临着前所未有的机遇和挑战。在这个时代背景下，个性化教学成了一个热门话题和关注点。个性化教育教学不仅能够满足学生的个性化学习需求和兴趣爱好，提高学生的学习效果和学习满意度，同时也促进了教育教学的改革和发展。随着个性化教学受到人们的关注，学习者画像[1]的研究也逐渐进入学界视野，与学习者画像定义相关的更多是以“学习者画像”“学生画像”“数字画像”“学习者肖像”等名词呈现，这使得学习者画像在教育领域[2]的应用更加贴切于教育教学的实际情境。

一、实证研究结果分析

首先，对于高、中、低三个层次的学生来说，个性化教学方案都能够有效地提高学生的学习成绩。其中，低层次学生的提升效果最为显著，其次是中层次学生，高层次学生的提升效果相对较小。其次，不同层次的学生在个性化教学中的学习效果存在差异。低层次学生在教学内容的调整和教学方式的变化方面，对于学习成绩的提升作用最为显著；中层次学生则更加关注教学资源的质量和数量，而教学方式的变化对于其学习成绩的提升效果相对较小；高层次学生则更加关注教学方式的变化，尤其是对于讨论、分析、解决问题的教学方式，其学习成绩的提升效果最为显著。此外，研究结果还表明，个性化教学方案能够提高学生的学习兴趣和学习动机，增强学生的学习自信心，同时也能够增强学生的团队合作精神和创新能力。最后，针对研究结果，研究者进行了深入的分析和讨论。研究者指出，个性化教学方案应该根据不同层次学生的特点和需求进行定制，注重教学内容的个性化、教学方式的多样化、教学资源的丰富化，以及教学反馈的及时性和有效性。此外，教师在实施个性化教学时，还需要灵活运用不同的教学策略和方法，增强学生的学习动机和参与度，提高个性化教学的效果。综上所述，本研究通过对《跨境电子商务实操》课程学习者画像的分析和个性化教学方案的设计与实施，验证了个性化教学对于提高学生学习成绩、兴趣和动机的有效性，为进一步推广和应用个性化教学提供了理论和实践的支持。

二、利用学习者画像实现个性化教学的实例

对高职院校而言，首先可以使用学习者画像来更好地了解学生的学习能力和学习习惯。通过监测学生的学习行为，如学习时间、学习频率、学习方式等，以及学生在学习过程中的成绩表现，高职老师可以获得学生的学习特征和学习需求。在此基础上，高职老师可以为每个学生制定个性化的学习计划和教学方案，帮助他们更好地掌握知识和技能。其次，高职院校可以使用学习者画像来提供个性化的教育资源和教学服务。通过学习者画像，高职老师可以了解学生的学习兴趣和爱好，以及他们在学习中面临的困难和问题。基于这些信息，高职老师可以为每个学生提供量身定制的教育资源和教学服务，如个性化学习资料、辅导课程等。这些资源和服务可以帮助学生更快地理解和掌握知识，提高学习效率和成绩。最后，高职院校可以使用学习者画像来提供个性化的学习支持和反馈。通过学习者画像，高职老师可以更好地了解学生在学习中的表现和进展。在此基础上，高职老师可以为每个学生提供针对性的学习支持和反馈，帮助他们更好地改进学习方法和提高学习成绩。这种个性化的学习支持和反馈可以促进学生的自我反思和自我管理，提高他们的学习能力和学习动力。

综上所述，利用学习者画像实现个性化教学也是高职院校实现教育改革的重要手段。通过学习者画像，高职院校可以更好地了解学生的学习需求和特征，为每个学生提供个性化的教育资源和服务，帮助他们更好地掌握知识和技能。C

引用出处

[1]肖君,乔惠,李雪娇.基于xAPI的在线学习者画像的构建与实证研究[J].中国电化教育,2019(01):123-129.

[2]李雪娇.基于学习者画像的在线学习支持服务策略设计研究[D].华东师范大学,2019.