借助典型事例突出人物特点

○王慧

【病文入院】

爱臭美的妹妹

郭悠然

一提起伯父家那个六岁的堂妹，我便忍俊不禁。在她的身上发生过许多好玩的事儿，她的皮肤不太白暂，长着一张鹅蛋脸，弯弯的柳叶眉下是一双虽小但炯炯有神的眼睛，①一张小巧的樱桃嘴②能说会道。

她最爱臭美了，这不，今天下午，我正坐在客厅的沙发上看着自己喜欢的电视频道③。忽然从卫生间里传来一阵悠扬动听的歌声④：“我画，我画，我画画画……”

只见堂妹正趴在镜子前，学着姐姐的样子⑤，在脸上不停地涂来抹去……过了好一会儿，她才站起来，对着镜子说：“OK！好了！”

我歪着脑袋，瞅了瞅她那抹得跟鬼一样白的小脸，七扭八歪⑥的腮红，涂得没了型的红嘴唇……我噗嗤一声笑了出来，说了一句：“你真像一只小花猫！”谁料她竟“哇”的一声哭了出来，嘴里喊着：“我不是花猫，我是美女！”我急忙安慰她说：“你是世上最美的人，别哭啦！”她这才停止了哭泣，眯着小眼，咧开嘴笑了。

瞧！这就是我那个爱臭美的妹妹。你们的妹妹爱臭美吗⑦？

【病因诊断】

上文写了妹妹学着姐姐的样子给自己化妆，但描写不够具体清楚，个别语言表达也不够恰当。

【诊疗处方】

①句子太长。长句显得啰嗦，读着很吃力，可用标点符号断开，改为短句子。

②用词不恰当。建议将“小巧的樱桃嘴”改为“樱桃小嘴”。

③语言不简洁。此句写得过于清楚，且不是重点，表达应简洁明了，建议改为“看电视”。

④表达不恰当。妹妹的随口哼唱，怎么会是“悠扬动听的歌声”呢？

⑤表达不具体。妹妹学着姐姐什么样，怎么给自己涂抹的呢？

⑥用词不当。建议改为“深浅不匀的腮红”。

⑦表达重复。最后一段重复写“臭美”一次，语意重复，建议改为“你们觉得她可爱吗”。

【康复出院】（片段）

我忍不住好奇，走进了卫生间去看。只见堂妹正趴在镜子前，学着姐姐的样子，左手拿着一个粉红色的化妆盒，右手捏着一支深色的化妆刷，小心翼翼地在她的脸蛋上不停地涂来抹去……她一会儿抹抹这边，一会儿涂涂那边，嘴里还咿咿呀呀地哼着歌。过了好一会儿，她才停止哼唱，慢悠悠地站起来，对着镜子摇头晃脑，欣赏着自己的“杰作”，得意地说：“OK！好了！”

【回访复查】

修改后的片段，具体描写妹妹学姐姐化妆这个典型事例，通过妹妹的动作、神态、语言等，细致刻画了她化妆时的情景，与她化好之后的样子相互呼应，突出了妹妹爱臭美的特点。

【牛刀小试】

身边的人千千万万，选一个自己熟悉的人写一写，借助典型事例突出人物的特点。