娓娓道来显真情 诗意表达文更美

高朋

一腔热爱，一洞壁画，一生守护。读《厮守，一眼千年》，我们认识了任两鬓渐成霜仍矢志不渝的“敦煌女儿”樊锦诗。一张讲桌，三尺讲台，一生奉献。读《最美的颜色》，我们认识了一位教学精湛、亦严亦慈的良师益友。下面，让我们一起读美文、赏佳作，悟真情、学写作。

【佳篇赏读】

厮守，一眼千年

樊锦诗

敦，大地之意；煌，繁盛也。

那时我第一眼见到敦煌，黄昏古朴庄严的莫高窟。远方铁马风铃的铮鸣，我好似听到了敦煌与历史千年的耳语，窥见了她跨越千年的美。

1962年我第一次到敦煌实习，虽然说对大西北艰苦的环境有一定的心理准备，但水土不服的无奈、上蹿下跳的老鼠后来想起仍叫人心有余悸。到处都是土，连水都是苦的，实习期没满我就生病提前返校了，也没想着再回去。没想到，可能就是注定厮守的缘分，一年后我又被分配到敦煌文物研究所（现敦煌研究院的前身）。说没有犹豫惶惑，那是假话，和北京相比，那里简直就不是同一个世界——到处是苍凉的黄沙、无垠的戈壁滩和稀稀疏疏的骆驼草。洞外面很破烂，里面很黑，没有门，没有楼梯，就用树干插上树枝的“蜈蚣梯”爬进洞。爬上去后，还得用“蜈蚣梯”这么爬下来，很可怕。我父母自然也是不乐意的，父亲甚至还给我写了封信，让我转交学校领导，给我换个工作地方。但是那个时候哪里肯这样做，新中国建立十多年，报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等等，都是影响青年人人生走向的主流价值观。

一开始，在这般庞大深邃的敦煌面前，我是羞怯的，恍若相见初恋一般的惶惑不安，一阵子相处后，慢慢地小心翼翼地把敦煌当作了“意中人”。

文物界的人，只要对文物有深深的爱，就会想尽一切办法保护它。能守护敦煌，我太知足了。灿烂的阳光，照耀在色彩绚丽的壁画和彩塑上，金碧辉煌，闪烁夺目。整个莫高窟，就是一座巨大无比、藏满珠宝玉翠的宝库。这样动人可爱的“意中人”，已成了我生命中不可分割的一部分，我怎么能舍得离开呢？

后来西部大开发，旅游大发展。1999年开始，来敦煌欣赏壁画的人愈发多了，我一半是高兴，另一半又担忧。我把洞窟当意中人，游客数量的剧增有可能让洞窟的容颜不可逆地逝去，壁画渐渐模糊，颜色也慢慢褪去。

有一天太阳升起，阳光普照敦煌，风沙围绕中的莫高窟依旧是安静从容，仰望之间，我莫名觉得心疼：静静沉睡一千年，她的美丽、她含着泪的微笑，在漫长的岁月里无人可识，而现在，过量美的惊羡者却又会让她脆弱衰老。那些没有留下名字的塑匠、石匠、泥匠、画匠用着坚韧的毅力和沉静的心愿，一代又一代，连续坚持一千年。莫高窟带给人们的震撼，绝不应该只是我们看到的惊艳壁画和彩塑，更是一种文化的力量！就算有一天她衰老了，这种力量不应消失，我一定要让她活下来。

煌，繁盛也！

当我知道可以通过数字化技术将她们永久保留的时候，我立即向甘肃省、国家文物局、科技部提出要进行数字化工程。新中国成立后，国家特别重视莫高窟的保护。20世纪60年代国家经济刚刚恢复，周恩来总理就特批了一百多万元用于敦煌莫高窟的保护。后来国家更是给了充足的经费，让我们首先进行数字化的实验。现在敦煌已经有一百多个洞窟实现了数字化——壁画的数字化、洞窟3D模型和崖体的三维重建，三十个洞窟的数字资源中英文版都已上线，实现了全球共享。

我想和敦煌“厮守”下去不是梦想，这真真切切成为现实！

我脑海里常想着季羡林先生的诗——

“我真想长期留在这里，

永远留在这里。

真好像在茫茫的人世间奔波了六十多年，

才最后找到了一个归宿。”

我还想说，新中国成立七十年来，一代又一代有志于中华优秀传统文化艺术的年轻人，面对极其艰苦的物质生活，面对苍茫戈壁的寂寞，披星戴月，前赴后继，这是文物工作者保护和传承中华优秀传统文化的使命。

而我也与我的前辈、同仁们一样，仍愿与这一眼千年的美“厮守”下去。

（选自《人民日报2019年散文精选》，有删节）

【且读且思】

1.品析题目中“厮守”的含义。

2.从修辞手法的角度，赏析画波浪线的句子。

3.说说最后一段的含义和作用。

4.通过阅读文章，我们能看出作者具有哪些优秀品质？

【写作借鉴】

《厮守，一眼千年》在写作方面有以下三点值得我们学习和借鉴。

一、精心选材，娓娓道来。作者写自己与敦煌的厮守，从生活中的几个典型片段讲起，看似寻常，但绝不平凡。第一次到敦煌实习时被艰苦的条件击倒，刚被分配到敦煌工作时犹豫惶惑，后来又为莫高窟的“脆弱衰老”开始担忧，回顾国家和周总理对保护莫高窟的重视，讲述用数字化工程保存传统文化的决心和行动，娓娓道来的件件往事，蕴含的是作者对敦煌、对祖国的满腔热忱，展现的是文物保护者的拳拳之心。

二、大笔写景，不同凡响。在表现千年敦煌的壮美深邃特点时，作者没有用工笔写生，也没有做精雕细描，而是从大处落笔，恢宏写意。从作者简单的勾勒中，我们看到了黄昏古朴庄严的莫高窟、苍凉的黄沙、无垠的戈壁滩，感受到了敦煌的磅礴大气，也见到了作者眼界心胸之开阔。

三、诗意表达，真情流露。语言是情感表达的载体，作者用诗意的语言表达了她与敦煌厮守的深厚情缘。比如：对“敦”“煌”二字的解读，让人惊艳；“意中人”的比喻，令人莞尔；“含着泪的微笑”，让人心疼；季羡林先生的诗句，引人遐思。

【小试身手】

最美的颜色

大连软件园双语学校  张誉馨

初春，寒风料峭，窗外迎春花浅黄色的花骨朵抱团取暖。“快回座位，新来的物理大佬来了！”教室内有同学小声地提醒道。您踏着轻快的步伐，大步迈上讲台。“这节课我们复习电路。”说完您用手指夹住白色粉笔，描出细细的导线，勾勒出灯泡外形，片刻工夫，一张实物图出现在黑板上。您的余光瞥向我，問道：“不记吗？”我慌乱地翻出笔，草草地记下重点。“小灯泡发光了，说明闭合电路中有电流通过。”您像变魔术般，手心里多出一根黄色粉笔，将灯丝细致地涂成暖黄色。那一刻，黑板似乎都变得好看了。

入夏，暖风扑面，窗台上的雏菊在燥热的空气中摇头晃脑，我呆呆地盯着它，却被您突然的命令拉回课堂。您把我叫到讲桌前，用犀利的目光看着我，严肃地责问道：“我强调过画图要准确利落，不要描来描去，你怎么不听话呢？”见我羞得面红耳赤，您不再继续说责备的话。阳光掠过您的发梢，投射在卷纸上。您放平直尺，仔细地画出电路，缓缓地将导线连在元件中。“稳重细致，才能成功。”突然而至的风吹起卷纸的一角，您抬头，一字一顿地说出这句话，目光柔和了许多，暖黄色的阳光透过纱窗映在你的脸上。

摸底检测前，您告诉我们，知识已经掌握得很透彻了，不用担心，只要静下心来好好审题就一定没问题。您的眼眸中流露出温和的神情，细数家珍地说着每个人的易错点，一个个叮嘱着。我拿着错题集走到教室最后，来到您的办公桌前。您突然想起来什么，对我说：“这个送给你吧，那天看你很喜欢花。”那是一枚木质的书签，上面有暖黄色的线条勾勒出的一朵朵盛开的迎春花，花瓣旁边，有您亲自书写的一行小字：“很有灵性的小女孩，再稳一些就更棒了。”端正的宋体字，在暖黄色的图案衬托下，朴素而庄重。我小心翼翼地把书签放进文具盒，回头，阳光倾洒，您微笑着。

散漫不羁的我，遇到严谨、睿智的您，何其有幸！您的提醒和鼓励，我永不会忘。记忆中与您相关的那一抹抹暖黄色，是我的青春里最美的颜色。

点评

本文聚焦青春记忆中的“暖黄色”，把物理老師在黑板上画出完美的电路实物图、指导“我”画电路图、送“我”书签三个片段，合理地串联起来。文章写了迎春花、雏菊、书签的淡雅，老师对“我”的严肃提醒与温馨鼓励，“我”对老师的观察、理解和敬爱，景、事、情互相渲染，情感细腻，意味深长。

《厮守，一眼千年》参考答案：

1.“厮守”有互相陪伴之意，文中指敦煌的美让作者眷恋，作者为守护敦煌付出一生，不离不弃，表达了作者对敦煌的深沉热爱之情。

2.运用比喻的修辞手法，把壁画彩塑比作“珠宝玉翠”，把莫高窟比作“宝库”，生动形象地写出了敦煌的壮美与珍贵，表达了作者对莫高窟的喜爱和赞美之情。

3.保护莫高窟是作者一生的承诺，也是她的使命和宏愿，最后一段文字表达了作者和所有文物工作者们保护敦煌的决心，点明主旨，与题目相照应。

4.热爱祖国，无私奉献，敬业乐业，勇于担当，执着坚守。