流行音乐融入高校音乐鉴赏课的作用与途径

□赵雨静

随着经济的发展，流行音乐在当代音乐生活中越来越受欢迎，影响力也随之增强。从出现到今天，流行音乐时时刻刻都在影响着人们的日常生活、文化发展乃至内心思想。它是社会精神文明的投射，表现形式多样，演唱风格鲜明，不仅能够起到拓宽人们艺术视野的作用，还在一定程度上实现了艺术创作空间的拓展。音乐作为文化的主要形式和载体，具有较为丰富的文化韵味和历史意义，并以独特的艺术魅力与社会保持同步发展，进一步满足了人们日益增长的精神文化需求。流行音乐是音乐文化的重要组成部分，现如今已经在学校的音乐教育体系中产生了重要影响。

音乐鉴赏课在现代学校艺术教育中有重要地位。它不仅可以激发学生对音乐艺术学习的兴趣，还能够培养和提升学生的审美能力，是现代审美教育的重要形式。对高校学生来说，他们常常都是集中于理论知识的学习，缺乏灵活性，这不利于他们的发展，而此时教师如果将流行音乐引入高校音乐鉴赏课堂上，就能够在一定程度上为学生乏味的知识理论学习增添活力。所以，如何使流行音乐与高校音乐鉴赏课有机结合，达到预期效果，提高学生音乐素养，使他们对音乐的鉴赏有更深层次的理解，是本文所要探讨研究的问题。

一、流行音乐融入高校音乐鉴赏课的必要性

（一）流行音乐在高校学生生活中出现的频率较高

从现实生活来看，流行音乐的普及对学生的音乐感知产生了积极影响。流行音乐作为一种主流音乐形式，给学生提供了丰富的音乐素材，让他们有更多的机会接触、理解和欣赏不同类型的音乐。通过与流行音乐的密切互动，学生凭借直觉能很好地掌握音乐的关键属性，如旋律、节奏、和声等，从而完成对音乐的感知和理解。其中最常见的例子就是许多学生虽然不能读懂音乐曲谱，对节拍节奏以及音高音准也不能进行清晰的表达，但能在流行音乐氛围的熏陶下准确演唱多首流行歌曲，并很好地把握节奏以及音高。对于当前较为流行的R&B 和摇滚乐类型的音乐作品而言，它们的音高和节奏对学生来说有一定的难度，但学生却能在爱好的驱使下，通过不断地模仿和练习全面掌握音乐感。由此可知，流行音乐能够为高校学生的音乐知识学习带来动力以及兴趣支持。换言之，流行音乐的出现能够有效增加学生深入了解音乐知识的途径和机会，让他们在兴趣的指引下展开对音乐知识的探索学习。当然，在音乐鉴赏课中引入流行音乐，同样也为音乐鉴赏课的学习提供了感性素材。

（二）流行音乐可以帮助高校学生形成音乐鉴赏经验

学生对流行音乐的欣赏和鉴赏能力还处于形象思维感悟的初级阶段。在流行音乐的不断熏陶影响下，学生能够完成音乐鉴赏中需要的感性经验积累，从而使形象思维的发展得到质的提升。而在此过程中，学生所得到的一些知识经验还可以迁移到高校不同类型的音乐课程鉴赏中，实现鉴赏层级的逐步提升。此外，不断接触和鉴赏流行音乐可以帮助学生进行音乐经验的积累和音乐内涵的提升。在长期的接触、聆听和欣赏中，学生逐渐建立起对音乐要素的认知，加深对音乐内涵的理解，逐渐形成自己独特的音乐鉴赏系统。随着时间的推移和经验的积累，这种鉴赏系统会更成熟和完善，学生也能够更深入地理解和感受音乐。比如，强有力的音符可以让人感受到力量和能量的奔放，而轻柔的音符则可以让人感受到平静和优美；快速轻快的节拍常常伴随着欢快的情绪，而低沉慢板的音乐则常常表达出内心沉郁和悲伤的情感。以上所提到的这些都能在一定程度上帮助学生更好地鉴赏内容丰富、含义深远的音乐。

（三）流行音乐能更好地引起学生情感共鸣

流行音乐常常有鲜明的情绪，抒情性的表达是其重要内容之一。对高校学生来说，这种音乐能够很好地与他们的情感产生共鸣，缓解他们内心的压力。流行音乐通常与现实生活密切相关，特别是那些与校园生活相关的流行歌曲，如《朋友》《童年》《明天会更好》等，都能够引发学生的情感共鸣，增进学生和这些歌曲之间的亲密感。此外，流行音乐还有简单明了的显著特点，与那些意义深远、高深难懂的高雅音乐相比，不需要借助音乐鉴赏理论的帮助，学生就能产生情感共鸣。因此，将流行音乐融入高校音乐鉴赏课程当中，既能够满足学生对流行音乐情感共鸣的需求，又能够让学生在音乐鉴赏过程中感受音乐的美妙。

二、流行音乐融入高校音乐鉴赏课的作用探究

（一）有利于激发高校学生的学习兴趣

在传统的高校音乐鉴赏课程中，教师通常会在讲解核心知识的同时，为学生播放相关的音乐，但是这种方式往往过于枯燥单调，难以提高学生的兴趣和专注度。因此，在音乐鉴赏教学中，教师需要创新，采取符合学生兴趣和需求的多元教学方式。就音乐鉴赏课而言，每个学生对音乐的欣赏能力并不相同，所以在进行音乐鉴赏教学时，教师也要注意进行有针对性的培养，经常开展一些有关音乐鉴赏的活动，这对学生学习新知识、接受新事物都有巨大的帮助。对此，教师可以在讲解经典艺术性音乐之前，播放一首与此相关的流行音乐，引导学生建立相应的情绪情感，继而引入正题，让充满鉴赏兴趣的学生对两者进行分析和比较，感知流行音乐和经典艺术性音乐之间存在的异同点，比较风格和旋律的差异，加深学生对该内容的印象，从根本上提高高校学生对音乐鉴赏课的兴趣。

（二）有利于拓宽学生的音乐知识视野

针对当前的音乐鉴赏课学习，很多学生认为课本知识存在滞后和内容有限的问题。对此，在高校音乐鉴赏教学中，教师需要注重课外知识的引入，同时结合流行音乐文化，创新教学内容，使学生的知识视野得到拓宽。为了实现这一目的，教师可以将流行音乐作为一种辅助形式，创新课程内容。但是，需要注意的是，教师不能让流行音乐喧宾夺主，而应该与课程内容紧密相关。只有这样，才能更好地帮助学生了解和掌握音乐鉴赏课程的知识和技巧。此外，在选择流行音乐时，教师也需要进行深入思考，确保与课程内容相符，能够提升学生的鉴赏能力，引发学生的情感共鸣。因此，高校音乐鉴赏课程的教学，需要更贴近学生的需求和兴趣，引导学生主动参与学习。教师可以通过开展多样的教学活动，引入新颖的元素，提高学生的学习兴趣和专注度。只有这样，才能实现音乐鉴赏教学的目标，为学生的未来发展打下坚实的基础。

（三）有利于提高学生的音乐素养

在我国，高校学生往往过于重视专业课程，而轻视公共课程，尤其是音乐鉴赏课。这导致学生的音乐素养得不到有效提升和发展。为了激发学生对音乐鉴赏课的兴趣，教师在引入流行音乐时要注意方法的选择，创造幽默、富有活力的课堂氛围。同时，在融合流行音乐和音乐鉴赏课程时，教师也需要借助精彩关键点来吸引学生的注意力，让他们深刻领略音乐鉴赏课的艺术魅力。通过将流行音乐与现有的音乐鉴赏课程有机结合，教师可以增加新事物的出现频率，满足学生多方面的需求，引发他们的学习兴趣，促进学生音乐素养的提升。

三、流行音乐融入高校音乐鉴赏课的途径探究

（一）根据教学需要因势利导

音乐鉴赏课教师需要在课堂和日常生活中做一个有心人，深入、全面地了解学生的学习特点和知识需求，尽量满足他们。在将流行音乐融入音乐鉴赏课程时，教师必须因势利导，确保学生能够学有所得。

例如，在钢琴音乐鉴赏课上，教师可以引入一些有即兴性的经典爵士钢琴小品。这些作品不仅可以激发学生的情感体验，还可以促进学生创造力和想象力的发展。通过这种方式，学生可以更好地理解并欣赏爵士音乐的独特之处，同时也可以提高自身的审美能力和形象思维能力。

在教学过程中，教师还应该采取多种方法和模式，并根据学生的学习特点和需求灵活调整。例如，对于那些偏向视觉或听觉学习的学生来说，教师可以使用图像或音频资源作为教学辅助材料。对于那些偏向实践学习的学生来说，教师可以引导他们参与到音乐创作或演奏的过程中，以提高他们的参与度和学习效率。另外，最重要的是，教师应该鼓励学生在课堂上和日常生活中保持积极的态度，持续激发他们对音乐的热爱和兴趣。教师要通过培养学生的音乐情感和表达能力，帮助他们建立起对音乐的信心，使学生在未来的学习和职业道路上取得更好的成绩。

（二）依据教师能力有效融入

教师在音乐鉴赏课程教学中还要注意不断提高自己的教学水平，用各种方法引导学生对音乐产生兴趣。此外，教师还需要借助课下进行学习、交流，不断更新自己有关音乐鉴赏的知识，提升音乐修养，做到教学与鉴赏互为一体，为学生鉴赏音乐能力的提升提供有效帮助。对于年龄稍大的音乐鉴赏教师而言，他们更需要在课下对流行音乐进行补充和了解，减少偏见和误解，客观地认识和评价流行音乐，选取一些优秀的流行音乐作品引入音乐鉴赏课程，引导学生从表面的感性评价转向高层次的理性审美。同时，教师还可以引导学生将流行音乐定位在文化角度，而不仅仅是单纯的个人情感抒发。更重要的是，教师需要认知到音乐鉴赏课堂引入流行音乐的本质是有目的地选择那些适合学生身心发展的高质量流行音乐，而不是为了单纯迎合学生的需求。教师需要具备高超的音乐文化识别能力，不停止自身进步的步伐，这样才能使流行音乐更合理、科学地融入高校音乐鉴赏课程。

（三）结合教材需要科学融入

在音乐鉴赏课中引入流行音乐的目的就是使音乐作为一种艺术更容易被学生接受，并提高他们的审美能力。这种引入并不是为了迎合时代发展，而是经过慎重选择后进行科学融入的结果。在融入流行音乐文化的过程中，教师需要深入了解和把握音乐鉴赏课的课程内容，并结合学生的学习特点和知识需求，有针对性地选择。同时，在引入流行音乐的课程中，教师需要利用课外时间让学生了解与本专题相关的流行音乐内容。这些内容可以是歌曲、音乐视频、音频采访等。通过这种方式，学生可以更深刻地了解流行音乐对现代文化的影响，以及它与古典音乐、传统音乐之间的联系，进而理解流行音乐是非常重要的音乐形式，与古典音乐、传统音乐等形式相互补充和发展。总体而言，教师通过引入流行音乐，可以帮助学生拓宽音乐鉴赏视野，欣赏和理解音乐的多元，使学生认识到流行音乐在音乐鉴赏中的真正意义，并提高音乐鉴赏能力。

（四）借助科技载体进行创新融入

随着信息技术的迅猛发展，当今世界已经进入信息化的时代，这种高速的科技进步对教育领域也产生了比较深远的影响。在信息技术的影响下，音乐教学的方式和手段发生了巨大的变革。艺术与信息技术的结合促使音乐教学渠道变得更多样。与传统的教学方法不同，现代音乐教育更加注重突破传统边界，采用丰富多彩的手段和形式。教师可以通过多媒体技术的帮助，将流行音乐文化引入音乐鉴赏课程中，让学生更好地了解和欣赏当代流行音乐的特点和风格；通过视听图像展现所需的流行音乐，以更直观的方式丰富音乐鉴赏教学，使学生理解复杂的音乐概念。

作为一门培养学生审美能力和鉴赏能力的课程，音乐鉴赏课对学生的音乐生涯学习有重大影响。流行音乐，作为一种特有的音乐形式，已经势不可挡地进入了音乐鉴赏课程之中，令教师无法忽视它的存在。由此，教师需要对音乐鉴赏课程中旧的教学方式进行创新，探索流行音乐和鉴赏音乐之间的共通点，并将这两种音乐有机结合在一起，拓宽学生的音乐视野，提高学生的音乐表现力和创造力，提升高校学生鉴别美、欣赏美、创造美的能力。