高校声乐教学中传统音乐文化的融入探究

□吴袁媛

我国音乐发展历史悠久，蕴含着深刻的艺术理念。现阶段，音乐艺术作为高校的重要课程，重点在于提升学生的艺术素养，提高学生的音乐鉴赏能力。如何在高校声乐课程教学活动中有效融合传统音乐文化，是教师亟待思考讨论的问题。然而，目前高校声乐教学活动往往缺少对传统文化的重视，这不利于高校声乐教学的长期可持续发展。由此可见，有效探索传统文化与高校声乐教学两者之间的联系，构建传统音乐文化与高校声乐教学的桥梁，尤为重要。下面，笔者就高校声乐教学研究同传统音乐的融合进行简要的分析。

一、传统音乐文化蕴含的艺术特征

音乐学科的发展需要不断汲取传统艺术作品内涵，探索传统音乐文化教学理念，不断创新艺术创作形式，增添时代发展特色，融入时代发展元素，更好地推动声乐艺术健康可持续发展，有效提升学生的音乐素养。高校声乐教师需要依据现有的教学目标，结合课程发展特色，深入挖掘探索传统音乐文化的内在价值，分析传统音乐文化的艺术特征，更好地组织开展音乐文化教学活动。

传统音乐的艺术特征主要有三个。（1）字正腔圆，传统音乐追求字正腔圆，保证每个字、每个词都能清晰地被听众听出来，确保歌词内容可传播。基于这一标准，听众可以听清楚歌词内容，懂得歌词传递的价值理念，还可以体验歌词作品蕴含的情感，了解感受音乐作品的文化内涵。（2）重视情感沟通，传统音乐作品注重与听众的沟通联系，注重与听众的情感交流。作词作曲者往往会把想要传递的情感蕴含在歌词里面，抒发自己的内心想法。听众在听传统音乐作品时，会很快与作词作曲者产生共鸣，理解作词作曲者当时的心理感受。（3）注重“润腔”创新性，传统音乐文化作品格外注意细节，而细节也是艺术作品的重要元素。“润腔”即是细节的典型体现，可以很好地展现音乐艺术作品的艺术特色和文化魅力，追求音乐作品的细致，突显艺术作品的文化内涵。

二、高校声乐教学研究现状分析

目前，高校声乐教学在不断创新发展，不断融入传统文化特色，取得了不错的效果，但是仍然存在不少问题，影响了声乐教学活动的长远发展。

（一）忽视传统音乐文化的价值和意义

在高校音乐教育教学过程中，教师及学生往往会更偏向于西方音乐，对传统音乐文化有所忽视，没有关注传统音乐文化的内涵，更不会主动探索传统音乐文化蕴含的价值理念。更有甚者，对传统音乐文化有抵触心理，抗拒传统音乐文化，不愿意欣赏传统音乐文化。这些错误倾向都会严重影响传统音乐文化的发展，影响学生正确看待传统音乐文化，更不利于传承与弘扬传统音乐文化。

（二）课程设计安排不合理

高校声乐教学课程往往没有过多关注民间传统音乐，没有选取传统音乐经典片段，没有把传统音乐文化与声乐文化巧妙联系在一起。课程设计表现为传统民间音乐课时较少，未将民间音乐融入音乐体系，这就更淡化了学生对传统民间音乐文化的兴趣，降低了学生学习传统音乐的积极性，不利于学生深入了解探索传统音乐文化，降低了学生对民间传统音乐的认同感。

（三）没有“因材施教”

高校学生数量众多，每个人的学习基础各不相同，每个人对音乐的理解也存在差异。然而，在高校声乐教学中，教师没有关注每个学生的个体差异性，而采用统一的课程讲解方式。这样的教学模式，不利于师生良性互动，也不利于学生自由表达对音乐的看法，不能很好地提升学生的音乐素养，也不能实现学生音乐水平的阶段式提高。

（四）教师传统文化素养不足

我国传统音乐文化相较于现代流行音乐、西方音乐来说，没有得到普遍推广宣传。很多人对中国传统音乐文化了解甚少，没有深入挖掘文化的内涵。高校教师也存在这种情况。对传统文化了解不够会导致教师难以有效把中国传统音乐文化与声乐教学融合在一起，更难以带领学生深入探索中国传统文化的内涵，感受中国传统文化的韵味。

三、传统音乐文化融入高校声乐教学的重要性

高校声乐教学是音乐教学的重要环节，不仅需要教会学生基础的声乐知识，让学生掌握基本的音乐技巧，还需要带领学生深入探索声乐背后的文化内涵，启迪学生探索音乐背后的价值理念。高校声乐教学活动融入中国传统音乐文化有非常重要的作用。

（一）提高音乐素养

在教学过程中，教师往往忽视学生的个性和主动性，不能发挥学生的长处。传统音乐文化与高校声乐教学的融合，突出强调个性化培养的教学意义，可以帮助学生找到自己的定位，明确自己的音乐优势，改善自己的不足，实现整体音乐素养的提高。

（二）丰富音乐教学内容

在高校声乐教学活动中融入传统音乐，可以丰富音乐课程内容，拓宽学生的眼界，让学生了解不一样的音乐风格，感受不一样的音乐内涵，积累丰富的音乐创作素材，吸收融合优秀音乐特色，创作优质的艺术作品。传统音乐文化的融入，还有助于吸引学生自主探索中国传统文化内涵，了解词曲作者当时的心境变化，感受音乐文化作品的深层次内涵。

（三）丰富音乐授课形式

传统音乐文化的融入，可以丰富音乐授课的形式，让学生感受到不一样的音乐风格，了解认识不同的音乐创作手法。高校音乐教师可以就中国传统音乐文化及声乐的特色，设计丰富的授课模式，增加授课模式的趣味性，让学生了解多种元素融合的音乐授课模式。

（四）弘扬传统音乐文化

在高校声乐教学活动中融入中国传统音乐文化，是普及宣传中国传统文化的重要途径。这可以有效地弘扬中国传统文化，让学生了解文化传承的特色，感受经典音乐作品的魅力，激发学生对传统文化的自豪感、认同感，自觉承担弘扬中国传统文化的责任。

四、传统音乐文化与高校声乐教学融合策略探究

（一）重视传统音乐文化，转变教师教学理念

在高校声乐教学活动中，为了更好地融入中国传统文化，教师应当积极主动地转变课程授课的理念，重视传统音乐文化，查找中国传统音乐文化作品，了解传统音乐文化资料，丰富自己的知识储备，增强自己的专业知识，这样才可以有效地把知识传递给学生，让学生更好地了解认识传统音乐文化，深入探索传统音乐内涵，激发对传统音乐的兴趣，进而主动探索传统音乐文化。在讲解音乐文化时，教师可以从音乐的角度，分析探讨传统音乐文化的价值和意义，带领学生鉴赏传统音乐文化的艺术价值，弘扬传统音乐文化。

（二）培养音乐文化情感，品味传统文化内涵

在高校声乐教学过程中，教师需要特别注意渗透传统音乐文化要素，给学生充分展示传统音乐文化，向学生介绍传统文化，培养学生的音乐文化情感，让学生对传统音乐文化有深入的理解和感受，引导学生走进传统文化，深入探索音乐作品，了解音乐创作者。音乐是人内心情感沟通的重要方式，是情绪宣泄的关键途径。任何音乐作品都包含了作者丰富的情感，蕴含了作者想要表达的情绪。除了让学生学习基础的音乐知识、掌握基本的音乐学习技巧外，教师还需要引导学生深入探索音乐文化的内涵。在音乐教学中融入传统音乐文化，可以激发学生内心真实的情感，引发学生情感共鸣，使学生感受作词作曲者当时的心境，体会音乐作品的艺术价值，更好地理解音乐文化作品。

例如，教师在讲解《春江花月夜》时，就可以带领学生感受江南迷人的月夜，了解作者丰富的情感，产生对美好夜晚的向往之情。在授课之前，教师可以提前给学生讲解相关的资料，构建春天美好夜晚的教学情境，介绍《春江花月夜》的创作背景，引导学生想象美好夜晚的场景，理解作词者的心境，感受音乐作品的意境美，理解音乐作品蕴含的独特美。

（三）挖掘音乐文化价值，鉴赏传统音乐魅力

传统文化音乐作品不是简单的音乐拼凑，也不是词曲文字的堆积，而是传达了深厚的情感内涵，蕴含了丰富的价值理念。仔细品味词曲的字词，会感觉到浓浓的文化价值，体会到深厚的文化韵味。学习传统文化音乐作品，可以帮助学生积累字词、掌握学习旋律技巧，还有助于学生理解现代声乐作品，沉淀文化素养。鉴于此，高校音乐教师应当充分挖掘音乐文化价值，深层次探索音乐文化内涵，构建传统音乐文化作品与现代音乐发展的音乐桥梁，给予学生高质量的音乐文化体验。

（四）注重教师培训学习，组建高质量教师团队

教师的专业素质会影响教学的效果，也会影响学生对传统音乐与现代音乐融合的积极性。高校教师需要高度重视传统音乐文化与声乐教学研究的融合，探索两者融合的方式方法；不断提升自身的文化素质，储备丰富的专业文化知识，加强对传统音乐文化的背景理解；整体梳理传统音乐发展史，了解传统音乐文化的内涵；参加传统音乐文化融合的学习讲座，实现传统音乐文化与现代的融合发展；引导学生发现音乐背后的文化哲理，探索传统音乐与现代音乐之间的关系。高校可以定期组织教师参加音乐培训专题讲座，给教师提供互相交流探讨的机会，为教师提供互帮互助的交流渠道，促进教师互相交流分享，互相帮助，共同进步。另外，教师还需要特别注意对传统音乐文化的实践探究，创新性地参与音乐文化课堂，大胆融入传统文化元素。

（五）鼓励学生大胆尝试，激发学生创新意识

在高校音乐教学活动中，教师应积极鼓励学生分享交流各自的学习心得，大胆表达自己对传统音乐文化的体会，鼓励学生自主创新实践，发现传统音乐文化与现代声乐的联系，自主编曲创作有特色的音乐文化作品，探寻传统音乐文化的内涵。教师还可以鼓励学生参加传统音乐文化与现代音乐乐曲融合的创意比赛，自主创作音乐艺术作品，展现自己的艺术魅力，同喜爱传统文化的参赛者互相交流探讨，感受传统文化与现代音乐的碰撞，发现两者融合的魅力，感悟传统文化应用到现代乐曲创作的精彩之处，感悟古代与现代跨时间跨空间的沟通交流，体会千年文化的魅力，更积极主动挖掘传统文化内涵，自觉担当文化传承的使者，担负起传承弘扬传统文化的责任。在这个过程中，教师可以给予音乐技巧的辅导，帮助学生搭建起传统音乐与现代音乐的桥梁，创作出优质的音乐作品。

传统音乐文化内涵丰富，蕴含了很多文化哲理，传递了积极向上的文化价值理念，非常值得我们深入探索学习。高校声乐教学活动，旨在培养高质量高素质的音乐人才。在声乐教学活动中，教师应当深入挖掘传统声乐的文化内涵，带领学生走进传统音乐文化的世界，了解古人填词作曲时的心境变化，感受古人音乐作品里传达的音乐魅力，感受传统音乐文化的深层次意义。此外，教师还应当探索平衡传统音乐文化与声乐研究关系的方法，大力宣传传统音乐文化，深入挖掘传统音乐文化内涵，培养学生的传统音乐情感，让学生真真切切感受到音乐传承的魅力，品味音乐传承发展的魅力，自觉传承传统音乐文化，弘扬传承传统音乐文化价值的精神，谱写出优质的积极向上的音乐艺术作品。