小学体育器材的科学使用策略

陶晨

（昆山市陆家中心小学 江苏 苏州 215331）

在小学阶段，体育教学是十分关键的，其会影响到学生的身体健康、心理健康以及能力发展。为了更好地发挥体育课程的教学价值，就要配备完备、科学的体育器材与场地，在此基础上才可以保证体育教学工作的顺利开展，推动学生的身心健康成长。通过调查研究发现，当前在小学体育器材利用方面还会存在一些问题，于是会影响到体育教学工作的顺利实施，影响到对于学生能力的培养，所以教师要认真地分析问题，采取有效的方式解决问题。

1、小学体育器材使用中存在的问题

1.1、使用规范问题

新时期，小学院校要积极地响应教育部门的号召，认真组织开展体育教学活动或竞赛活动，促使大量的学生参与其中，而且设置多元化的体育项目，使他们更加频繁地使用体育器材与设施。然而，通过调查研究发现，尽管每个学校都会设置独立的场所存放体育器材，并且制定了科学的管理制度，但是在实际教学或是活动中尚未严格根据制度内容开展管理工作，导致频繁发生器材破损或丢失等现象。在实践中，管理人员在检查时提供检查材料或检查记录就算完成任务，假如发生器材丢失或损坏的情况，就不能对其后续的使用周期进行保证，于是对后续活动的顺利开展产生影响。

1.2、器材配置问题

通过调查研究发现，一些小学院校的体育器材会由教育行政部门进行统一配置，学校很少进行自主采购。许多师生指出，统一配备的体育器材通常都会具有一定的质量问题，尤其是足球与篮球，其他器材也会或多或少地存在质量问题。尽管经过简单处理以后，一些器材设施能正常使用，然而大多数破损的器材是无法进行处理的，于是会导致日常的体育活动无法顺利开展。除此以外，在配置器材时也要得到额外的资金支持，使得教育部门面临较大的经济压力。因此，在未来的工作中，教育部门要尽可能地配置优质的体育器材，从而更好地避免体育器材破损或丢失情况的发生。

1.3、器材使用率偏低

当前，在小学体育课程设计方面还存在一些问题，这会影响到器材的使用率，而且还会导致一些器材发生闲置，很多教师尚未充分重视体育教学工作。在实际教学中，教师在讲解一部分内容时不会利用器材进行演示，尤其是在讲解技术动作的细节时，例如乒乓球等，更多的是进行口述。近年来，我国贯彻落实“特岗计划”制度，所以许多学校都配备了专业体育人才，但是在计划期限结束以后，很多教师都进行转岗或者调离，导致很多学校在体育教师安排与人员结构方面存在更加显著的问题，更有甚者还会导致一些体育活动不能够正常进行，影响到对于器材设施的合理利用。

1.4、器材开放性问题

基于调查研究发现，很多小学院校在校内配备了一定的体育器材，然而许多器材并未完全开放，无法充分满足学生在课余时间的使用需求。究其根本原因，即为在课余时间，学生往往都是进行自由活动，教师的看护工作不到位。另外，很多小学生的安全意识不强、自我保护意识不强，所以在使用体育器材时也会面临一定的安全风险。很多学校为了保证学生的安全，没有为其提供完全开放的器材。很多学校在器材管理方面也存在问题，由于器材在使用以及归还方面还会涉及到一定的等级问题，不能够同时做好检修、维护与保养等操作，更有甚者，还会对其他工作的顺利开展产生不利影响。以上问题都需要得到学校的广泛关注，要制定健全的安全管理责任制度，充分做好对于体育器材设施的维护与保养，进而更好地保证器材的使用安全与使用效率。

2、小学体育器材的科学使用策略

2.1、优化配置器材，合理安排时间

（1）结合学生需求，配置趣味器材。

小学阶段是学生身体与心理发展的重要阶段，在这个阶段要充分重视对于小学生体育运动兴趣的培养，帮助学生树立终身体育的意识，推动其身心的健康成长。在利用体育器材时，教师不但要对课程需求进行考虑，同时也要关注学生的实际需求，结合学生的发展情况科学地选择与利用体育器材，保证体育器材功能的完备性，要具有良好的结构。在配置体育器材时要充分遵循趣味性的基本原则，充分发挥体育器材的教育价值，使学生可以更加认真地投入到体育运动中，推动学生的良好发展。例如，在讲解乒乓球的有关内容时，教师要实现理论知识讲解以及实践活动的有机融合，因为乒乓球台占用的面积不大，在室内也能够放置，因此在教学过程中，教师要组织部分学生先进行训练，由引导其他学生观看这些学生的活动情况，使他们充分感受到活动的趣味性，增强其好奇心，从而积极主动地参与到乒乓球运动中。教师要根据教学需求与学生的实际状况，科学地开发以及利用体育器材，在此基础上培养学生的认知能力，提高学生的技能水平，更好地实现教育价值。

（2）科学设计课程表，合理安排时间。

在体育教学中，为了可以对器材进行科学、合理的运用，教师要认真地设计与分析课程表，对器材以及场地的使用时间进行科学安排，在此基础上防范由于多个班级同时组织开展体育活动而发生器材紧张以及场地冲突等情况。在安排课程表时，教师要根据学校场地的大小与器材的数量，尽可能合理化与分散化地设置体育课程，从而实现对于场地以及器材的充分利用。在每个学期开学以前，体育教研组要根据一年级新生的数量优化设计体育课程表，要统一安排各个年级的体育课程。学校要鼓励与倡导每位教师提出个人的想法以及建议，而且将意见与建议进行集中，在此基础上实现对于体育课程的优化设置，从而实现对于场地与器材的合理配置，确保在相同课程单位时间内，上课的班级与学生人数不会过多，确保场地与器材的充足性。

2.2、科学组织活动，拓展器材资源

（1）分组轮换组织活动，高效利用体育器材。

当前，在小学体育教学中还存在着一定的问题，如果只是单纯地依靠科学安排课程的方式是不能够完全解决问题的。一些班级与校园能够进行利用的活动场地不足，能够利用的器材种类比较单一、数量不足，从而影响到体育教学工作的顺利进行。在实际教学中，教师要组织学生分组轮换参与体育活动，进而更加科学、高效地运用体育器材以及场地，提高利用率。例如，在篮球教学中，篮球运动的技能包括持球、传球以及运球等，如果教师一味地为学生进行口述，为学生讲解理论知识，会影响到学生对于技能的掌握。所以，教师要组织学生开展实践练习活动，然而因为学校的篮球场地十分有限，无法让每位学生都可以获得一个篮球架开展练习，所以教育工作面临一定的难度。在此状况下，教师要组织开展分组轮换教学活动，把学生划分成若干小组，比如，持球组、传球组、投球组与运球组等，不同小组完成不同的训练任务。对于投球组与运球组而言，其要在篮球场地中完成训练活动；对于持球者与传球者而言，其要在普通场地中完成训练任务，经过一定时间的练习操作以后再组织学生交换任务、交换场地与器材，基于此实现对于器材以及场地的灵活与高效运用。

（2）加强高效运用，拓展器材资源。

在小学院校中，体育场地与器材的数量有限，会对体育教学工作的开展效果产生关键性影响，在此情况下，教师要拓展思维、打破局限，认真地思考与探索，实现一场多用，实现对体育器材的灵活多用。例如，对于篮球场地而言，不要只是单纯地在该场地开展篮球教学活动，要实现对其的合理布局以及灵活运用，在此基础上就能够使得体育场地以及器材资源得到扩增。在篮球场地中，教师可以准备羽毛球网，组织学生在该场地开展羽毛球练习活动。不仅如此，也要灵活、自由地选择健美操以及武术场地，这些训练活动都能够在篮球场地开展，实现了一场多用。另外，也要实现对于体育器材的灵活运用。例如，跳绳不但能够被应用在常规的跳绳训练活动中，而且也能将跳绳作为障碍物，组织学生开展跨栏练习活动。此外，教师要灵活地利用跳绳作为标志，比如，在组织学生开展仰卧起坐练习的活动中，学生极易发生动作不标准的情况，在此状况下，教师要组织两位学生手拉跳绳，蹲在练习学生的大腿关节两侧，在此基础上保证该学生练习动作的标准性，实现对于跳绳资源的灵活应用。体育教师要加强研究，认真地观察，实现对于体育场地以及器材的灵活运用，从而更好地降低教学难度，提升教学的有效性。

（3）根据教学内容，灵活分配体育器材。

在体育教学中，教师要实现对于体育场地以及体育器材的灵活分配与合理应用，要结合具体的教学内容进行科学的调整。例如，在铅球教学的过程中，结合教学内容，教师能够采用三种不同的安排方法：方法一，组织学生站成四队。第一队的学生手持铅球，先进行投掷，第二队的学生将投掷出去的铅球捡回来，然后开展投球练习，依此类推，使得每位学生都可以获得良好的训练。该方法实现了对于体育场地以及器材的科学运用，对于新课程的教学教育工作比较适用。而且，教师能够完成对于学生的个别辅导。也可以使得学生进行更好的学习以及观摩；方法二，在该方法中，要求学生采用与方法一相同的站队方式，然而选择反向投掷法。即，第一、二队的学生交换向前投掷，第三、四队的学生交换向后投掷。如此一来，就能够在有限的场地范围内进行更加高效的铅球教学，从而更好地增加学生的练习次数，提高练习的密度；方法三，把铅球场地分成四块，引导学生在四块场地中进行分组练习。该方法比较适合应用在复习课程中，通过对于该方法的应用能够引导学生根据正确规则以及规范完成练习活动，使得学生掌握科学、完整的动作要领。

2.3、制作简易器材，保护人身安全

（1）制作简易器材，实现变废为宝。

当前，一些小学院校的管理人员以及教师对于体育课程的重视程度不足，究其根本原因，其更多的是受到应试教育理念的影响，以及重视对于学生文化课程的传授、对于学生文化成绩的提高。通常状况下，在体育器材设施方面的投入不足，不能够充分满足体育教学工作的开展需求。很多教师在课堂教学中更多的是为学生讲解理论知识，更有甚者，在期末阶段，学生的学习较为紧张时，体育课程还会被教授其他文化课程的教师进行占用，从而严重影响到对于学生身体素质的锻炼对于学生体育技能的掌握。所以，为了锻炼学生的身体素质，以及有效地解决校内体育器材不足的问题，教师要引导与鼓励学生共同收集并且利用生活物品制作简易器材。例如，利用呼啦圈增强学生的腰部力量；将废纸揉成团，组织学生开展篮球投球练习活动；将废旧报纸折成纸飞机，组织开展飞行竞赛；利用矿泉水瓶组织学生开展体育游戏活动；可以在垒球外面包裹多层废旧报纸制作成足球，组织学生开展足球训练活动等。教师要引导学生借助于现实生活中比较常见的物品制作简易器材，如此一来，可以使得学生充分感受到体育运动的乐趣，而且还可以有效地培养其动手能力，变废为宝，实现废物利用，更好地解决体育器材不足的问题，有效提升教学质量。

（2）科学利用体育器材，保证学生的运动安全。

基于调查研究发现，我国许多小学院校会根据成人的标准购买体育器材与设备，然而很多器材并不适用于小学生，甚至还会影响到学生的身体发育，会面临一定的安全风险。如果小学生的运动量太大，可能会对其内脏产生一定的损害；如果小学生的动作幅度太大，可能会对其肌肉带来一定的损伤。针对低年级小学生来说，篮球的体积过大，因此在投篮的过程中，如果无法对篮球进行良好的掌握与控制，可能会对其手臂与手指带来伤害。在此情况下，教师要加强对于体育器材设备的科学选择，保证器材可以充分满足教学的需求，另外还可以保护学生的身体、身心安全。例如，在体操训练过程中，如果缺乏充足的体操垫，教师可以利用塑料袋或者是泡沫垫等进行替代。在羽毛球训练过程中，为了防止学生被球拍伤害，就可以选择乒乓球拍开展简单的训练活动。在学生已经了解羽毛球运动的要点之后，再改用羽毛球拍进行练习。不仅如此，对于飞盘以及足球门等体育器材也能够借助于简易的器材进行代替，从而在保证取得良好教学效果的前提下，更好地保护学生的人身安全，保护其身体健康，使其身体素质得到锻炼与增强。

2.4、优化管理制度，加强维护保养

（1）制定完善的管理制度，提高器材利用率。

新形势下，为了提升体育教学质量水平，小学院校要投入充足的资金购买体育器材设施，另外也要制定科学、完善的管理制度，从而更好地管理以及利用体育器材。要妥善地保管体育器材，保证保管室通风好、干燥，要加强对于体育器材的分类管理，将器材放置在专门的货架上，保证摆放得井然有序。除此以外，学校要安排专门的教师负责完成体育器材的管理工作，要结合每节课的教学内容，对于器材的借用情况进行严格的控制与管理，在课后归还器材时要进行认真的清点，如果学生自行借用器材，充分做好登记核对工作，防止发生器材丢失的情况。在条件允许的情况下，教师要安排专门的器材管理人员在每节体育课结束以后对器材设施进行清点，在完成大型体育活动以后，要加强对器材的定时定点清点，而且要认真地办理交接手续，把责任落实到具体的个人。此外，教师要帮助学生了解器材的管理制度，对其器材的使用情况进行严格控制与管理，为学生讲解体育器材的规范使用方法，并且帮助学生认识到体育器材的应用价值，引导学生规范化、科学化地利用体育器材。

（2）加强定期维护保养，延长器材使用寿命。

小学院校要充分做好对于体育器材与场地的定期维护与保养工作，要求相关的教师能够认真、细心地维护与保养器材，在工作中认真负责，对于器材设施的使用情况给予充分的关注。首先，学校要定期组织开展培训教育工作。小学院校应定期组织开展体育器材与场地的维护与保养培训，邀请专业技术人员向教师和学生们介绍器材的正确使用方法和保养技巧。通过培训，让教师和学生了解器材的构造、性能和使用特点，使他们能够正确、规范地使用器材。同时，培训还应包括一些基本的维修技能，以便在器材出现故障时，教师和学生可以及时进行简单的维修，确保课程的顺利进行；其次，保证责任到人。小学院校要明确体育器材与场地的管理责任，建立完善的责任制度。学校应该明确每个教师和学生在器材使用和维护中的职责，将责任落实到个人。同时，学校还应建立监督机制，定期对器材的使用和维护情况进行检查和评估，对表现好的教师和学生给予表扬和奖励，对不尽职尽责的人员进行批评和纠正。而且，需要做到合理使用与保养。小学院校应建立合理的使用与保养制度，确保体育器材与场地的长期使用。在课程开始前，教师应对器材进行检查和准备，确保器材在良好状态下使用。课程结束后，教师应组织学生对器材进行清理和维护，防止器材的损坏和污染。此外，学校应定期安排专业技术人员对器材进行全面的检查和维护，发现损坏或老化的器材应及时进行维修或更换。

3、结束语

综上所述，新时代背景下，我国对于学生能力素养的培养给予了更多的关注。所以，小学体育课程要发挥自身的应用价值，更好地帮助学生树立终身体育的意识，增强学生的身体素质，促进学生健康快乐发展。学校要充分重视对于体育器材场地的开发与利用，转变传统落后的教育理念，充分意识到体育课程的重要性，要投入充足的资金购买完备的体育器材与设备，进而充分地满足体育课程的开展需求。此外，还要加强对于设备设施的保养与维护，延长体育设施的使用寿命，提高其利用率，深化课程改革，基于此更好地促进学生身心的健康。