茶文化视域下思政课教学改革与实践

蔡梦莎

（浙江农林大学 风景园林与建筑学院，浙江 杭州 311300）

在当前素质教育背景下，教育工作受到来自国家的高度重视，重点提出要在做好学生智力教育的同时，搞好素质培育，培养学生成为全方位的发展人才。思政课是教学体系中的重要组成部分，对提升学生核心素养、形成正确的思想价值观发挥着不可忽视的作用。但就目前来看，由于受到诸多因素的影响，许多高校在开展思政课教学时，面临着一些困境，需要将其与茶文化相互结合，进行教学改革，进而更好满足现代人才培养需求，为学生的思想道德起到良好的引导作用。如何采取有效的手段，促进预期教学目标的顺利达成，是目前教育工作者值得深度思考的话题[1]。本文将就茶文化视域下思政课教学改革与实践展开深入剖析。

1 茶文化的内涵概述

茶文化，是茶与文化的有机融合，这包含和体现一定时期的物质文明和精神文明，是中华传统文化中的重要构成，它见证着中华民族的多年发展，是传统文化的重要载体，其中蕴含丰富的价值观念和一系列的精神元素，值得我们去发掘与弘扬。伴随着全球化发展时代的到来，中国茶文化已经走向世界，受到来自各国友人的关注，在中华民族的传统文化发展与传播中，扮演着重要的角色。

茶的历史、发现、生产、茶艺等与茶相关的文化、艺术、风土人情等，是茶文化的主要内容，也是奠定茶文化基础。

2 茶文化在思政课程教学中的意义

2.1 促进学生思想的转变

茶文化属于修养文化，起到十分关键的育人作用，其中所蕴含的知识内涵与思政课程息息相关，通过深度挖掘知识内涵，融入到理论教学中，可以让学生在接触思政知识的基础上，认识并了解茶文化。思政课程的存在意义，就是引导、培养学生形成良好的人生价值观与思想品质，提升个人文化修养，而这些正是茶文化所重视的。在校学生缺乏足够的社会经验，容易被外部环境和腐败思想所侵蚀，需要将茶文化渗透至思政课堂，充分发挥育人价值，培养学生的主观判断力[2]。在茶文化的思想中，包含许多关于人与自然和谐相处的内容，将其与思政课程教学完美融合，可以促进思政知识的深度挖掘，在思想与文化中碰撞出火花，进而真正实现合力育人，为学生的未来发展打好文化基础。

2.2 促进茶文化的弘扬与传承

将茶文化融入思政课程，可以加深学生对茶文化的了解，在掌握基础思政知识的同时，推动茶文化的传承与发展。在现代发展背景下，茶文化成为建立国际关系的有效途径，许多国际友人来到中国，尝试了解并接触茶文化，再一次体现了茶文化在我国历史中的重要地位。茶文化主要由精神文化与物质文化两个层面组成，其中艺术、宗教、知识、生产工艺、技术等，在促进社会文明和谐进步起到积极意义。学生是经济发展与社会建设的主力军，也是传承传统文化的重要使者。在思政课程中渗透茶文化思想，可以端正学生的学习态度，详细了解中华传统文化的博大精深，进而增强自身民族自信心，促进淡泊名利优良品质的形成。因此，我们需要注重茶文化的挖掘与渗透，将其完美融入到教育工作中，培养学生真正成为茶文化的传承者、弘扬者，推动中华优秀传统文化走向全新发展阶段。

2.3 促进思政课程教学质量的提升。

茶文化具有十分显著的教育意义，能够保证课堂教学的有效性，不断提升教学效率与质量。要真正实现茶文化与教育工作的有机结合，需要教师采取针对性的方法，以文化、茶叶、茶具等为切入点，实现文化渗透。学生想要深度感悟茶文化，可以通过“沏茶、泡茶、品茶”等方式进行。为保证思政内容被学生理解和吸收，需要通过细心讲解与学习，借助茶文化的软实力，吸引学生的目光，在历史悠久、博大精深的茶文化引领下，增强学生的探究意识、民族自豪感以及求知欲望，调动其学习积极性，使其以更好的态度参与到课堂学习中，不断提高课堂参与度，实现教学质量与效率的共同提升[3]。

3 茶文化视域下思政课教学改革与实践的策略

3.1 丰富思政课程内容，注重学生全方位发展培养

常言说道：“茶之为用，味至寒，为饮最宜精行俭德之人”，这也体现了饮茶的要领，更加适合踏实认真且道德高尚的人。中国茶是国际茶文化中比较独特的存在，不但种类众多，且茶道精神植根历史，在多种形态各异的泡茶方法下，促使茶的清新、甘甜、特点得到真实体现。对于学生而言，茶的本质作用能促进身体健康，还能在一定程度上缓解、释放学习压力。基于茶文化视角的思政课程教学，我们需要注重教学模式的转变与创新，充分考虑现代教育需求、思政课程特点以及茶文化的优势，对现有的思政内容进行补充，深度挖掘茶文化内所蕴含的精神理念、理论知识、人生哲理等文化知识，巧妙注入至思政内容中，加深学生对传统文化与思政知识的理解，学会在生活、学习、人际交往中反省自己，逐步形成正确的三观，纠正改掉不良行为习惯，实现健康成长。

在课堂教学中，要保证茶文化的注入时效性，在初步了解茶知识后，应适当带领学生观看茶文化纪录片，学习并感受茶文化的魅力与不同，正确感悟到其中的茶道精神、茶道思想、茶人精神等，在保证茶文化有效传承的同时，充分彰显茶文化的教化功能。不仅如此，还需结合实际教学情况，定期组织主题为“做好茶文化的传承者”的文化知识竞赛，进一步巩固学生的知识与文化基础，深度挖掘茶文化中所蕴含的思想政治元素，保证在教学中有效发挥[4]。

3.2 创新教学手段，积极开展趣味多样的教学活动

实践是理论之源，也是检验真理的唯一标准，想要保证思政课程教学的有效性，我们需要从实践角度出发，为学生带来全新的学习体验。在课堂教学中，教师首先要做的，就是详细了解茶文化的精神理念与内涵，充分考虑学生的实际需求与学习情况，采取针对性的教学策略，加深学生对茶文化的印象及教育改革的认知程度。在实践中，除上述所讲的文化知识竞赛之外，我们还可以增设实践课程，将茶文化中沏茶、赏茶、品茶等过程纳入课堂，引导学生进行实践操作，在沏茶体会中锻炼学生的平稳心境；在赏茶中感受茶道带来的悠然自得；在品茶中品味茶的甘甜与清新淡雅。通过这样的方式，能够促使学生的心境得到有效锻炼，个人思想意识、行为、认知都将处于宁静平和的状态。

此外，还可以将学生纳入相应的教学内容中，引导学生独立思考问题。例如：如何通过茶文化进行思想政治教育发展历程的解释，并在实例的引导下，促使学生深度感悟茶文化的田园情怀，进而自主地去面对问题与质疑。灵活、趣味、多样化的教学互动，可以有效转变传统教学中存在的问题和弊端，这对学生带来的影响是积极的，不但可以通过饮茶了解茶文化促进思政学习，还可以得到心理健康与身体健康的双重保障。教师需要紧紧抓住这一教学方式，切实拉近师生距离，全面发挥茶文化的育人功能，不断提高思政课程教学质量，促使课堂教学从以往教师为中心，逐渐转变为学生为中心。

3.3 调整思政教学思路，促进茶文化的传递

在现代背景下，思政课程教学要适当调整教学手段，更好满足新时代的人才培养需求。

首先，教材内容方面。需要重新梳理并编写教材内容，聘请专业人士或学者参与教材编写，对现有的思政教学内容进行调整与补充，在保证教材内容质量的前提下，丰富知识内容，减少对部分内容的主观传统认知[5]。不仅如此，还需将茶文化渗透至课堂教学中，在文化的引领与带动下，保证思政内容更加丰富、全面，这是保证思政课教学质量的途径之一。

其次，知识钻研方面。作为学生学习道路上的引导者，思政教师需要从自身做起，强化理论知识的钻研，以理论要点为依托，妥善选择茶文化的融合方式，为学生讲解更多案例，为思政课程增添生动性，将一些负面信息有效剔除，保证知识内容的有效传递。

最后，教育体系方面。开展思政课程教育，单单依靠课堂教学是远远不够的，需要校内领导给予高度重视，在团委、党建、学工处等的多方配合下，积极构建完善的思政教育架构，积极召开关于茶文化的教育活动，将更多优质资源呈现在学生面前。在必要情况下，可以通过线上教学+线下教学的方式，以思政课堂为主，以线上学习活动为辅，在茶文化的协助下，切实解决学生思想上的问题与困惑，传递更多正能量的文化信息，保证思政课程入脑入心，实现文化与知识的精准传递。

3.4 优化教学环境，保证思政教学的实效性。

环境是开展教育工作的第一场所，是影响学生个人能力，保证教学成效的关键因素。想要促进思政课程的教学改革，我们需要从环境建设角度入手，对现有的教学环境与校园环境进行优化，保证与时俱进，带给学生更舒适的思政学习体验。在优化教学环境的过程中，我们需要着重观察以下几点内容：

首先，课堂秩序的保证。对于思政课程来说，它属于比较独特的一门课程，关系到学生的思想道德与未来发展，因此一方面教师需要保证课堂的有序性，另一方面要注重文化内容的讲解，通过文化对学生进行带动和感染，在茶文化的熏陶下掌握更多思想道德知识与内容，在潜移默化中形成良好的道德意识，养成自我约束，自我规范的良好习惯，这对学生的健康、有序发展起到十分关键的作用。

其次，校园环境优化。在校园环境的优化环节，校方需要给予高度重视，并全力配合，深度提炼茶文化，在此基础上强化校风与校训，加强校园文化建设。可以通过宣传栏、广播、校报等途径，扩大茶文化的宣传力度，重点讲述茶文化的发展与历程，使其优秀精神与品质得到有效传递，在校园环境与课堂教学的双重保障、同向发力下，使学生的思想与行为得到很好约束。

最后，课堂环境优化。重新梳理茶文化的核心思想，以此为基础鼓励学生自主建设班级与寝室文化，制定合理的班风与舍风，进行班级与寝室装扮，打造具有浓郁茶文化的环境氛围。通过学生的动手改造，在环境的熏陶下，可以正确认识到中华优秀传统文化的先进性，更好满足学生的精神层面需求，在保证文化学习时效性的同时，保证教学供给与实际需求之间的平衡。

3.5 正确认识思政课程价值，实现传统文化传承与学生培养的双重目的

对于思政课程教学来说，教学方法至关重要，学生的正确认识也同样关键。在以往的课堂教学中，由于受到教学模式陈旧、教材内容单一等因素影响，导致教学效果得不到显著提升，使得学生在思想观念方面存在许多不足，不能正确认识到思政课程的存在价值与作用，这对茶文化的传递与渗透，提出全新的要求与挑战。为改变此类现状，我们需要因地制宜，培养学生形成必要的思政学习理念，突出该课程的存在价值。

第一，结合茶文化与思政课程的共同特点，采取针对性的教学手段，引导学生积极、自主、规范地参与到思政课堂学习中，因为他们的学习心态将直接影响学习成效，决定教学效果，因此是教学改革中需要重点对待的话题。

第二，要注重茶文化素材的融入，只有保证思政课程与茶文化的完美融合，才能起到更理想的教学效果，学生的思想观念也会得到有效提升。对于学生而言，越是直观的教学素材，越能更好理解其中含义，感受其价值理念与重要性。

第三，注重学生健全思维的培养[6]。在教学体系中，学生的思维意识培养始终被视为重中之重，在开展思政教育的过程中，要将茶文化中的工匠精神重点体现，将茶文化中的儒家思想、思政元素、文化自信、文化精神与美德，通过教学的方式带给学生，这是实现学生培养，促进优秀传统文化传承与弘扬的必要途径。

4 结语

社会在发展，时代在进步，茶文化作为我国传统文明发展的见证者，为传递传统文化，陶冶人们情感节操做出了巨大贡献。在社会快速发展的今天，我们需要将茶文化与思政课教学的相互融合，深度挖掘茶文化中的茶道精神与茶人精神，为学生提供更全面、完善的思政知识，进一步巩固学生的理论知识基础，形成良好的精神素养，不断提高学生的综合素质，为中国特色社会主义文明建设提供有力保障。