公共图书馆儿童绘本阅读推广的开展路径探索

林 芳

（福建省三明市沙县区图书馆，福建 三明 365500）

一、绘本阅读的意义

绘本即图画书，指的是由独立的绘画作者专门绘制的以绘画为主，同时有少量文字的书籍。儿童接触阅读，最早就是从绘本开始。绘本阅读具有非常重要的意义，主要包括以下几点。

（一）绘本阅读能够激发儿童阅读兴趣

儿童的阅读通常是从绘本开始。由于绘本图文并茂，尤其是图片比较生动、形象、直观、有趣，非常容易吸引儿童的注意力，使儿童沉浸在画面所营造的故事情境中，产生强烈的阅读兴趣。

（二）绘本阅读能够激活儿童阅读想象力和创造力

相对于普通文字类的读物来说，绘本由于画面较为丰富，而文字则相对较少，所以具有更加宽阔的想象空间，使儿童能够通过生动形象的画面与简单的文字，来建构一个属于自己的想象世界，将画面中的细枝末节、故事情节、故事走向通过自己的大脑得以呈现，不仅想象力能够得到提升，创造力也能够得到提高。

（三）绘本阅读能够提升儿童艺术审美能力

绘本的画面都是非常精美的，而且其构图、色彩都能够引起读者感官上的愉悦，能够使儿童受到艺术审美的熏陶。尤其是一些优秀的经典绘本，由世界上知名插画家绘制，更能够提升儿童的艺术审美能力。

二、绘本阅读的特点

纵观儿童绘本阅读，可以发现存在着以下几个特点。

（一）图文并茂，容易理解

绘本是一种图文并茂的书籍形式，其文字与图片不是简单的说明与被说明的关系，而是互相配合、互相补充、互相丰富、互相激发，有利于使儿童直观地了解绘本情节。此外，在低龄儿童的绘本阅读中，文字主要诉诸听觉，而图片则诉诸视觉，儿童通过这两种不同的媒介实现阅读，能够更好地理解绘本故事。比如，绘本《母鸡萝丝去散步》的文字讲述了母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则进行了补充，画面在讲述母鸡散步的同时，还讲述了狐狸追逐母鸡却屡屡受挫的故事，正是这种图画的补充形成了非常滑稽的对比，使儿童非常好地了解了这个有趣的故事。

（二）阅读轻松，百读不厌

绘本的文字简洁明快，图画生动形象，这样的文图并茂使儿童能够非常快地抓住主题。儿童的有效注意时间比较短，而绘本阅读所耗费的时间相对也比较短，通常无需半小时一本绘本便可以读完，甚至有些绘本几分钟就能够读完，所以儿童的阅读是一种比较轻松的状态，加之绘本的趣味性和情节的峰回路转，导致儿童百读不厌。

（三）亲子共读，培养感情

一般来说，儿童绘本主要针对的是学龄前儿童以及小学低年级段的儿童，常常需要亲子共读，由家长带领儿童一起来阅读、感受。在这个过程中，家长陪伴儿童，可以与儿童一起思考、探讨，增强了儿童的安全感与幸福感，大大增进了亲子感情。举例来说，绘本《猜猜我有多爱你》讲述的是大兔子与小兔子关于爱的对话的故事。亲子共读时，家长可以与儿童一起重现故事中的对话，让儿童感受到家长更加直观的爱。

三、公共图书馆儿童绘本阅读推广策略

为了更好地开展儿童绘本阅读工作，发挥公共图书馆的职能，我们应该提供优良的阅读硬件条件，开展丰富多彩的绘本阅读活动，同时也可以充分利用网络宣传绘本阅读。

（一）提供优良的阅读硬件条件

提供优良的阅读硬件条件是公共图书馆开展阅读服务的首要任务，丰富的馆藏资源和良好的阅读环境能够更好地吸引读者，为读者提供更好的阅读服务。为此，公共图书馆应该积极丰富馆藏资源，营造优秀环境，为读者提供优良的阅读硬件条件。

1.丰富馆藏资源

馆藏资源的建设是公共图书馆工作的重要内容，在一定程度上关系到了读者阅读需求的实现。尤其是网络时代，对馆藏资源提出了更高的要求。为此，公共图书馆应该不断丰富馆藏资源。一方面，要丰富绘本的类型，尤其是加强经典、优质绘本的采购，比如凯迪克奖绘本、凯特·格林纳威奖绘本、国际安徒生奖绘本、丰子恺儿童图画书奖绘本、信谊儿童图画书奖绘本，以及中国原创绘本、科普绘本等。另一方面，要加大经费投入，扩充绘本的数量，满足不同年龄层儿童的阅读需求。

当然，资源库的建设不是一朝一夕的，是一项长期的工程，公共图书馆应该多视角、全方位地进行顶层设计，进行科学化的管理，使馆藏资源最大程度地发挥作用。

2.营造良好环境

一个自由的阅读环境对儿童的阅读而言是十分重要的,它能够让儿童从身心上感觉到平等与舒畅。为此，公共图书馆应该营造良好的阅读环境。

第一，将绘本阅读区作为一个开放的空间，以书架进行分区，以便于亲子共读、自由阅读及各项阅读活动的开展。

第二，重视色彩设计。环境创设中，色彩的设计非常关键，色彩对于读者的阅读心理具有一定的影响。为此，要重视儿童绘本阅读区域的色彩设计，根据儿童的心理特点，选择高饱和度的色彩。

第三，在公共图书馆环境设计中，为了改善空气质量，营造清新、舒适的环境，图书馆可以根据植物的颜色、开花季节等来布置一些绿色植物。

第四，基于儿童的年龄特点与心理特点，图书馆可以选择卡通图案的环保装饰材料，选择颜色鲜艳、造型有趣的儿童桌椅、沙发，营造安全、舒适的阅读环境。

（二）开展丰富多彩的绘本阅读活动

为了进行绘本阅读推广工作，公共图书馆应该利用自身的优势，开展丰富多彩的绘本阅读活动，比如组织阅读沙龙，提供阅读指导，开展在线绘本打卡活动，开展绘本创意活动等。

1.组织阅读沙龙

为了进一步宣传绘本阅读的重要性，推广绘本阅读，公共图书馆可以组织一些阅读沙龙，一方面邀请专家、学者、学校老师、绘本作者等来馆进行绘本讲座、绘本交流等，为家长提供亲子绘本阅读的方法指导，另一方面还可以组织线下的绘本阅读交流活动，比如绘本表演、讲故事比赛等。在讲故事比赛中，儿童可以将自己所看的绘本通过讲故事的形式分享出来，这不仅能够锻炼儿童的语言表达能力，还能够培养儿童的自信心……这些形式多样的阅读沙龙能够激发儿童的兴趣，为儿童绘本阅读提供良好的平台。

2.提供阅读指导

儿童本身对于阅读的理解是比较薄弱的,往往会缺乏良好的阅读方法,这就需要家长、老师等进行指导。在当前的公共图书馆中管理模式中，很少有图书馆开展阅读指导活动。为了更好地开展绘本阅读的推广，图书馆应该积极开展阅读指导活动。比如，可以由专门负责儿童绘本区的工作人员定期、不定期地开展阅读指导、绘本小课堂等活动，提升儿童的绘本阅读能力。举例来说，《大卫不可以》这本绘本文字非常简洁，很多家长带领儿童阅读的过程中，仅仅是为孩子机械地念一遍文本，看一看图画，就认为这本绘本的阅读结束了。这样的走马观花式阅读不仅不能激发儿童的阅读兴趣，还会导致儿童形成不良的阅读习惯。为此，工作人员可以为家长、儿童提供阅读指导，通过这本绘本来告诉家长如何去亲子共读，告诉儿童如何去阅读一本绘本。具体来说，针对《大卫不可以》，可以从三个方面入手。第一，了解画面中的人物（大卫、妈妈）和情节，根据这些故事人物和情节来讲述自己看到或者猜到的内容。第二，为故事补白。比如，在打碎花瓶的画面中，可以引导儿童想象：发生了什么事情？除了“不可以”，妈妈还会怎样训斥或者引导大卫？第三，感受故事传递的主题，了解大卫的调皮行为，感受妈妈对大卫的爱，同时可以延伸到生活中，谈一谈自己生活中的类似行为和经历。如此，为家长、儿童提供了阅读方法的指导，能够更好地使儿童绘本阅读顺利开展。

需要注意的是，进行阅读指导的工作人员需要具有一定的专业能力，不仅需要具备专业的检索、鉴别、编目以及文献处理能力，同时需要具备丰富的服务经验和阅读经验，可以全方位、多元化的教育角度为出发点，提供儿童绘本阅读的最新信息。这就需要公共图书馆多加强工作人员的培训，通过培训和考核来提高工作人员的相关能力，使其在儿童绘本阅读指导中游刃有余。

3.开展在线绘本打卡活动

为了更好地推广绘本阅读，帮助儿童形成良好的绘本阅读习惯，图书馆可以利用互联网的优势，建立在线社群，组织儿童进行在线的绘本阅读打卡活动，可以设立打卡奖励，以最大程度地激发儿童的绘本阅读兴趣。

4.开展绘本创意活动

绘本包罗万象，不仅涉及到文学，还涉及到艺术、语言、社会等等领域，且其涉及到的主题也有很多，是一座富矿。公共图书馆为了宣传推广绘本阅读，可以以绘本为中心来组织开展绘本创意活动，比如带领儿童进行手工制作，绘制绘本；带领儿童排演绘本剧等。

（三）充分利用网络宣传绘本阅读，促进绘本阅读

伴随着移动互联网络和智能终端的普及，绘本阅读推广面临着新的发展机遇，同时也遭遇数字技术带来的严峻挑战。为此，公共图书馆应该充分利用网络来宣传和推广绘本阅读。具体可以从以下两方面加以实现。

1.利用新媒体宣传绘本阅读

在一些家长的认知中，绘本阅读的重要性严重不足。也有些家长虽然认识到了绘本阅读的重要性，但是并没有积极着手引导孩子进行绘本阅读和亲子阅读。为此，公共图书馆应该充分发挥教育职能，充分利用新媒体，来宣传绘本阅读的意义，强化家长的认知。

移动互联网络和智能终端的普及为大众随时随地阅读电子书提供了技术支持，促进了移动阅读行为的兴起和普及。随着数字阅读的推广，电子绘本逐渐成为儿童阅读绘本的重要组成部分。电子绘本不仅体积小巧储存容量大，还综合运用多媒体要素（文字、图片、音乐、视频等）表达故事情节,受到儿童的喜爱和追崇。为此，公共图书馆可以在公众号、视频号、微博等平台上传一些电子绘本，或者“扫码听书”，也可以上传一些绘本的推荐文章，或者绘本阅读方法介绍、近期活动宣传等等。如此，能够扩大绘本阅读的宣传半径，提升绘本阅读宣传的效果。

2.馆校、社区在线合作共促阅读

为了进一步促进绘本阅读推广向全民阅读靠拢，公共图书馆可以利用互联网开展馆校、小区间的在线合作，来共同促进绘本阅读。比如，公共图书馆可以联合本地的中小学、幼儿园、社区，举办线下的“绘本进校园”“绘本进社区”的活动，来宣传推广优秀的绘本。同时，在线上开展合作，与中小学、幼儿园、社区分享优秀的绘本，宣传绘本阅读活动，招募社区志愿者推广绘本阅读，将绘本内容制作成课件放在互联网上，号召家长参与亲子共读活动，等等。

此外，需要注意的事，虽然移动互联网为公共图书馆绘本阅读的推广提供了良好的条件，但与此同时也为绘本阅读的推广带来了很大的挑战。第一，移动阅读环境下，人们在随时随地进行阅读的同时，对知识的接收也呈不连续、碎片化的趋势,这已经引起了专家学者的关注。第二，移动阅读环境下，书籍资源的获取虽然变得更加容易,但书籍的质量可能良莠不齐,需要更严谨的法律法规规范文化市场,需要社会各方共同创造更加良好的阅读环境。第三，“10 后”的儿童是成长于数字环境的“数字原住民”，长期的电子阅读可能会导致其不习惯甚至抵触传统纸质阅读。这些都需要公共图书馆以及社会各界进一步的思考与研究。

四、结语

绘本阅读具有非常重要的意义，对于儿童的身心发展必不可缺。本文从绘本阅读的意义入手，分析了绘本阅读的特点，并结合自己的体会和经验，就公共图书馆儿童绘本阅读推广策略展开了论述。公共图书馆提供读者服务的方式有很多，其中阅读推广是其中非常重要的内容。为此，公共图书馆应该通过提供优良的阅读硬件条件、开展丰富多彩的绘本阅读活动，同时也可以充分利用网络宣传，从而实现绘本阅读的推广目的，进一步推动全民阅读的实现。