中小学学校建筑布局设计分析

禤文豪

广州新越房地产开发有限公司 广东 广州 51000

引言

教育是人们关注的重点问题，校园建筑以及环境等作为学校的重要部分也广受重视。学校建筑是教师教学、学生学习的重要场所，好的学校建筑效果对于教师、学生的成长起到重要的影响。随着建筑领域的发展以及科学技术水平的提高，学校建筑的整体水平也得到了很大的提升。应积极运用先进的学校建筑布局设计理念，优化创新，让学校建筑局部设计更加科学合理、更具多元化特点，形成良好的文化和教育氛围，促使教师、学生的工作、学习有序开展。

1 中小学学校建筑布局设计的发展趋势

首先，设计理念不断创新。在中小学学校建筑布局设计中，认真分析学校现状，根据不同的教育阶段设计出不同的方案，强化建筑的教育服务功能，确保建筑布局设计更为科学、可行。

其次，凸显文化价值。中小学学校建筑布局设计不仅注重教育功能的实现，也应考虑建筑空间所承载和展现的文化价值，利用学校建筑凸显良好的校园文化氛围，让学校建筑成为一种文化的符号[1]，从潜移默化中感染和影响学生，实现其健康发展。

第三，注重建筑实用功能。中小学学校建筑布局设计中，首先需要关注的是建筑是否满足教学、住宿、生活等需要，结合不同功能需求进行设计。如中小学学校的体育馆，在设计中应结合中小学学生的身心发展规律、体育能力等，科学设计场地，具有安全、活力等特点，吸引学生到体育馆中学习锻炼，丰富学生的体育运动经验。再如图书馆，在设计时要具备教育功能，并且能够展现出学校的发展历程、文化资源等[2]，可以在图书馆中设立建筑雕塑，或是分隔出单独的空间作为学校历史博物馆。

第四，与环境密切结合。中小学学校建筑局部设计时，需要与周围环境相融合、相适应，若学校中的某一个建筑物十分突兀，整个校园氛围就会受到影响。所以在布局设计时需要从学校整体环境出发，将建筑与环境密切结合起来，形成统一的建筑空间，并据此进行各功能空间的划分，不仅使学校更具文化性，也便于各种教育教学活动的开展。

第五，实现城市资源整合。中小学学校中的体育馆、图书馆等可以分时段共享给城市居民，从而使城市中配套功能设施不完善的困境得以解决，使城市文化更为丰富，打造多元化的生活空间。

2 中小学学校建筑布局设计的理念

2.1 整体设计理念

中小学学校建筑布局设计是比较复杂、重要的，为此在设计时需要遵循一定的理念，确保中小学学校布局更为科学合理。整体设计理念就是将校园作为中体，每一区域的设计都要遵循整体设计理念，防止校园风格出现太大的差异，十分突兀。学校整体设计风格注重展现人文文化[3]，因此在设计中，要从学校实际、教学理念等对设计风格进行确定，如具有现代设计特色、有当地建筑特点等，对于学校建筑中的装饰、校园景观以及标志物等都需要满足设计风格需要，让学生有一个舒适、温馨的校园环境，并更加快乐的生活学习。

2.2 动态化设计理念

中小学校园有着浓厚书香气、青春气，如果校园环境太单一，设计呆板，不满足校园的整体基调。所以在中小学校园建筑布局设计中，要坚持动态化的设计理念，可以让校园功能空间更加多变、多元化，使教学需要得到满足，更具创意性。现代教育除了要指导学生学习，也需要培养和强化学生的交际、动手操作技能。为此在学校建筑布局设计时，不仅要设计教学建筑，还需为学生设置活动、交流的空间，如图书馆、体育馆等公共活动空间，将学习内容融入活动中，让学生在多样化的活动中掌握更多的知识与技能。

2.3 绿色设计理念

在中小学学校建筑布局设计中，也应积极落实执行绿色生态理念。经过一整天的学习，学生会十分疲惫疲倦。而且随着现代化教学设备的应用，学生会长时间的观看电子屏幕，体育活动锻炼不足，中小学中近视的学生人数不断增多，为使这一情况得到改善，可以在中小学学校建筑布局设计中融入绿色设计理念，让学生在课间休息时可以观看到很多的绿色植物、眺望远方的优美景色[4]，休息眼睛、放松精神。绿色设计也能够使中小学学校更加生动，校园空间更为丰富，形成好的学习氛围。绿色设计中，要结合中小学的实际地形，在不影响和破坏原有环境、植被的情况下优化校园生态环境景观设计。

3 中小学学校建筑布局设计要点

3.1 教师办公、学习空间设计

中小学学校建筑布局设计中，要结合地区特点、建设风格等科学设计。对于教师办公、学习空间设计，就是教师办公室、学校的行政楼以及教学成果展示室等，是比较安静严肃的，设计区域会对学校的教学效果产生直接的影响。过去学校设计通常不关注这一区域的设计，使得教师无法将灵活多样的教学模式展示出来。在对教师办公、学习空间进行设计时，要营造出积极向上、安静的学习氛围，并为教师留出学习研究的空间，让教师能够集中注意力办公，也可以让学生在课堂上认真学习思考。要扩大研究学习空间，凸显空间的独立性，同时正确认识这些空间与学生学习空间之间的联系，以提高学生学习的积极性和主动性。

3.2 学生自主学习空间设计

我国中小学教育教学模式还是相对被动的，教师依旧在课堂上起到主导作用，为学生讲解学习内容，学生则接受教师知识的灌输，很容易出现瞌睡、厌烦的情况。而且待学生长大进入到大学之后，是需要进行自主学习的，若不具备自主学习的能力，就容易受到周围环境因素的影响，学习成绩下降。所以要从小培养学生的自主学习意识和能力，而要实现这一目标，学校建筑布局设计也起到十分重要的作用。在中小学学校建筑布局设计中，要设置一个专门为学生自由学习、活动的区域空间，也就是学生的自主空间，这是学生实现自主发展的外部环境，应该是一个自由的、轻松的，在此环境中，学生将自己的学习能力、自觉性全面展示出来。在设计自主学习空间时需要注意，要具备开放性、多元化的特点，如兴趣活动室、科技活动室、图书室等[5]。在这一空间环境中，学生可以自主选择自己感兴趣的内容进行学习，并开展娱乐活动，实现相互间的互动交流，对学习成果进行沟通，有助于激发学生的学习热情、强化学生的人际交往等能力。

3.3 教学活动空间设计

在中小学学校建筑中，教学活动空间是十分重要的组成部分，所谓教学活动孔家就是普通教师与语言、音乐、美术教室以及体育教育场所等，这些都是学生知识学习掌握的重要场所。在对这一空间进行设计时，需要设计人员明确活动空间类型，优化教学活动空间设计，以便密切教师与学生间的交流和互动沟通。具体设计过程中，设计者要对空间的特定功能进行把握，科学设计空间构造、建材质感以及构造形态等。在营造空间质感时，要科学设计空间结构，不仅实现采光、通风的目的，也要为学生创设良好的空间环境。如在美术室中，要有美术教学、绘画使用的工具、材料，并且有大量的绘画作品，不仅可以进行绘画创作，也可以欣赏美术作品提高自身的鉴赏能力。在音乐室中，设计多媒体设备、音乐器材、乐器等，为学生的音乐学习、表演提供便利，并在音乐展示中强化自信心。

3.4 风雨操场设计

在中小学学校建筑布局设计中，也要提高对操场设计的重视程度，通常建设风雨操场。在具体设计时需要做好以下工作。首先，要对风雨操场的面积进行确定和规划，使其达到体育教学标准，并且也能够为全校师生的聚会联欢提供保障。其次，结合风雨操场的建筑功能科学选择结构形式，合理转换操场的大小空间。最后，要从整体上了解校园环境，并据此设计风雨操场，使其建筑风格与校园环境相适应，并有科学的尺度定位。

在设计过程中，要对周围运动场地的情况了解把握，保证规划的各种流线是科学有序的。对于场地的疏散能力也需要关注，保证空间安全。此外，在风雨操场中，要对其基础设施进行完善，如更衣室、卫生间、淋浴室、体育器材等[6]。风雨操场内要有多样化的体育功能空间，将不同空间有效分隔。风雨操场内的灯具需要使用保护罩。同时设置围护墙，将护网设置在室内有窗的一侧。在设计风雨操场的地面时，要基于运动要求，不使用刚性地面，通过暗设的方法固定运动器材的预埋件，保证风雨操场内的通风，同时做好室内防虫、防潮的工作。

3.5 娱乐活动空间设计

在中小学学校建筑布局设计中，娱乐活动空间的设计也是至关重要的。对于中小学阶段的学生而言，健康的身体素质是十分重要的，娱乐活动空间的作用也就显现出来。在娱乐活动空间中，学生们可以一起玩、一起交流，分享学习到的知识与经验，放松身心。为此，要科学细致地对娱乐活动空间进行设计，其中足球场、篮球场是必须要具备的，并结合中小学学校的实际情况规划特色化的娱乐活动空间，如演出厅、放映厅等。科学运用建筑空间，在多元化布局、错落的空间设计下，营造出更多有趣的空间环境。如设计将墙体、构架挖空设置个性化的户外活动空间，学生可以自由穿梭，快乐成长。总之，可结合中小学学校的实际以及建筑设计需要，设计更多适合学生娱乐放松的空间，使不同阶段学生的娱乐需要得到满足。

3.6 校园文化设计

中小学学校建筑布局设计中，不仅要注重实用性、安全性以及功能性，也需要认识到校园文化的重要影响。在校园中设置雕塑、小品以及标语等，可以形成良好的校园文化氛围，并激励学生积极勤奋。雕塑设计常位于学校大门或中庭位置，学生每天都可以看到，受到激励和鼓舞。文化标语可以在校园中的任何角落设置，根据具体需要合理设置，如教室中使用学习相关的标语、操场中使用身体素质、健康锻炼的标语等。标语的大小要与建筑场地相适应，位置要显眼，与学校建筑的风格相统一，使学生可以认真学习、积极运动，形成良好的道德品质。

3.7 开放式课堂设计

设置独立班级的教学空间，可以通过对走廊空间拓展、设置班级共享空间、分散设置共享空间等进行构想。

首先，对走廊空间面积进行扩大。一般而言，单侧走廊的活动空间宽度为2.1～2.4m左右，中廊式活动空间的宽度通常是2.4～3m。可以将单侧走廊扩展到3～3.6m，中廊式活动空间扩展到3.6～5.4m，这样的走廊宽度就可以是学生的活动需要得到满足。宽幅走廊的共享空间大，便于学生互动。对走廊空间进行扩大，可以与相邻班级形成交流活动的空间。而且走廊与室外平台连接，学生可以实现室内、室外的穿梭。

其次，建立班级间的共享空间。在相邻班级间设置研讨室、自习室、展览室等，密切相邻班级中的交流。

最后，分散设置公共空间。公共空间不能离开教学单元主体独立存在，也不能单独设置单一中心共享空间。在具体设计中，要对公共空间位置科学安排，化整为零的将规模大小合适的“小”共享空间分散到各班级周围，优化利用。

4 结束语

总而言之，在现代化教育事业发展的背景下，教育空间也发生了变化，学校建筑布局设计也积极转变。中小学学校建筑布局设计要从多方面入手，明确中小学学校建筑布局设计的发展趋势，遵循整体、动态、绿色的设计理念进行建筑布局设计，在确保教育教学工作有序开展的同时强化人文气息，营造良好舒适的教学和学习空间，为教育事业的持续有序推进奠定基础。