浅析《PLC编程应用》课程教案改革

◇江苏省连云港工贸高等职业技术学校 陈海芹

在职业学校中，特别是电气和机电专业中，课程内容多而广、专业知识更新较快，因此《PLC编程应用》课程在教学中需要注重理论与实践的结合。然而，在传统的教学中常常存在理论与实践脱节的问题，教学评价也主要关注教案的详细内容和书写质量，难以满足培养高技能人才的需求。为了解决这一问题，学校对《PLC编程应用》课程进行了改革，重新设计了教案，并开发了校本教材。同时，推行了理论与实践一体化的项目化教学模式，使学生能够参与完整的工作过程，逐步培养他们从学习者到工作者的能力和角色转换。这些改革旨在更好地满足职业岗位的需求，提高学生的实际应用能力。

江苏省连云港工贸高等职业技术学校学校是一所提供五年高职教育的全日制职业学校，拥有多个专业领域，学生人数达7000余人。《PLC编程应用》是机电一体化、电气自动化专业的核心课程，也是一门重要的新技术应用课程。为了满足培养高技能人才的需求，学校采取了新的教学方法。他们不再按照传统的三段式学科课程体系进行教学，而是以应用型人才培养为目标，强调以能力培养为核心，以实践教学为主，理论教学为辅的教学思路。通过层次性循序渐进的理论与实践一体化项目化任务驱动式授课，学校帮助学生克服了对课程理论知识的枯燥和相关概念的难以理解的困扰，激发了他们的求知欲，并培养了解决问题的能力。这一改革体现了职业高技能教育的特色。对《PLC编程应用》课程及其对应教案改革如下。

一、《PLC编程应用》课程改革

（一）课程教学改革。

这门课程的教学方法改革为不再采用传统的理论灌输教学方式，而是采用了一种新的教学模式，将课程组织成了一系列的“项目”。每个项目包含多个具体的典型工作任务，这些任务将课程的理论知识和实际实践有机结合在一起。教学设计以职业实践活动为基础，课程教学采用理论与实践相结合的项目化教学模式。在这种任务驱动的课堂教学中，学生取得了良好的教学效果。这一改革意味着学生通过实际项目的参与，可以更好地理解和应用课程中的知识，培养了他们的实际技能和职业素养。

本课程在高职教育中为了实现教学目标，特别强调了增加实践教学环节的重要性。这些实践教学环节包括基础验证实验、应用实例和电气控制综合设计。为了确保教学内容的层次性、先进性、综合性和创新性，计算机和相关软件被用来辅助实践教学。教学方法采用了启发式、互动式和交互式的方式，学生通过实际问题学习，并通过实践和理论的交替学习，培养了解决问题的能力。在课程教学中，难点被分散处理，简化了问题，引导学生运用工程近似分析方法，逐步理解每种工业电气控制装置的条件限制和主要问题。这一方法旨在不断激发学生的学习兴趣，培养他们的解决问题的能力。

（二）课程教学内容改革。

这个课程专门为PLC编程应用设计，以三菱FX系列为主。课程的结构是基于“项目”来重组和整合的。每个项目都包含若干个与PLC应用相关的典型工作任务。课程为每个项目设置了一个明确的描述、目标和评定标准，而每个任务则包括目标、任务分析、知识链接、实施方法等。这种教学方式不仅满足企业的需求，也照顾到了学生的个人需求。核心目标是基于培养学生的全面素质，强调提高学生的综合职业能力。课程利用项目为载体，将教学活动划分为多个任务或工作情境，并根据技能的发展顺序和学习规律进行编排。它采用了全指导、半指导和零指导的方式，确保理论与实际完美结合，并遵循递进式模块化的教学原则。课程的目标是培养和提高学生的设计能力、创新意识和创新能力。为了支持这一课程，于2018年组织了专业教师团队和企业专家来开发并出版了一本教材《电气控制与PLC》。这本书是由北京邮电大学出版社出版的，旨在满足职业技能实践教学的需要。

二、课程《PLC编程应用》教案改革

（一）教案内容改革。

对于高职校的专业课程教案，教案内容首先要满足相关专业人培要求，并符合相应课程标准要求，并不是任一教材上写什么就讲什么，而是要求授课人首先精心研究课程标准，掌握本课程内容的具体要求，在此基础上根据学校实际优选教材或校本教材作为主要授课教材。随着PLC新知识、新技术更新变化，结合主讲教材，要有选择地搜集一些扩展材料作为辅助资料，给每个学习任务拟定任务单。其次，高职校专业课程教学目标是培养高技能的应用人才，所以在确定教学重点时应以基础技能训练，这方面内容要详细，而一些高深的应用性不强的理论知识应简略选择性介绍。课前积累素材，精心设计课程学案内容，每年通过下企业锻炼，注重熟悉了解当前企业对电工行业技能和毕业生岗位需求，加强自身专业综合素养，努力提高自身实践的教学技能，并能应用于实际教学中来。

（二）教案内容案例。

在高职学校，制定专业课程的教案并不是简单地依照教材内容来授课。首先，教案内容必须满足相关的人才培养要求并符合课程标准。教师在准备教案时，应首先研究课程标准，深入掌握课程内容要求，并基于学校的实际情况来选择教材，可以是市面上的教材或是学校自编的教材。由于PLC的新知识和技术不断更新，教师除了使用主要教材外，还需搜集扩展资料作为补充，并为每个学习任务拟定任务单。高职学校的教学目标是培养具有高技能的应用型人才。因此，教案中的重点应放在基础技能训练上，这部分内容要详尽。而一些深入但应用性不强的理论知识则可以简略地介绍。为了更好地执行教学任务，教师应该在课前积累素材，并精心设计教案内容。此外，教师每年都应下到企业进行实践锻炼，了解企业对于电工行业的技能需求和对于毕业生的岗位需求。这样，教师不仅能加强自己的专业综合素养，还能努力提高自己的实践教学技能，并将这些技能应用到实际教学中去。

三、《PLC编程应用》课程教案形式改革—活页学案

由于PLC技能和知识经常进行更新，固定格式的教案可能不再适用。为了适应PLC知识的广泛性和快速更新的特点，建议使用活页学案的形式。活页学案的好处是可以及时更新和补充，同时还可以加入其他补充材料。相比于传统教案在使用后很少再被查阅，活页学案可以很容易地将过去的教案整合并重新使用。这种形式不仅方便教师在备课时回顾和反思之前的教学内容，而且还能确保课程教学在保持原有基础的同时，得到持续的完善和改进。

四、《PLC编程应用》课程教案评价改革

作为一名专业课教师，笔者深切地认识到传统的教案评价方法存在着一些不足之处。通常，这些方法主要侧重于教案的详细程度和书写工整性，但笔者坚信这种评价方式过于狭隘，它局限了教案的创新性和灵活性。因此，笔者认为职校教案的评价标准应当更加全面和综合，包括以下几个关键方面。首先，教案应当符合专业培训和课程标准的要求。这意味着教案需要明确反映出课程目标和学习要求，确保学生在课程中能够获得必要的知识和技能。其次，教案应采用有效的教学方法。这包括教师如何组织课堂、引导学生参与、使用教育技术工具等方面。有效的教学方法可以提高学生的学习效果和参与度。第三，教案应当具有激发学生学习兴趣的能力。这意味着教案应该设计得趣味性十足，能够引发学生的好奇心和探究欲望，使他们更加积极地参与学习过程。最后，教案应该有助于增强学生的实践能力和创新能力。这意味着教案需要包括实际操作、项目实践等内容，以帮助学生将理论知识应用到实际问题中，并培养他们的创造力和解决问题的能力。

虽然有些评价标准与传统的相似，但关键在于简化书写内容，不拘泥于固定格式，并强调师生互动及教学效果。作为一名专业课教师，笔者深刻体会到，仅仅依赖传统的教学方法是不足够的。我们教师应该积极探索更多的教学方式，如通过“产教结合”和“校企合作”等方式，走出课堂，亲身体验实际生产环境，积累实践经验，以丰富和完善我们的教案。这种方式不仅能够解脱我们教师从繁琐的书写工作中，还能够真正备好课，并不断努力提高教学质量。