推进立体化建设 开启教科研新格局

○ 隆尧县教科研中心 刘中现

2020 年3 月份，邢台市教育局出台了关于在各县市区建设学科教科研基地的有关文件。在此基础上，我县结合实际，提出了市县两级学科教科研基地学校同时建设的思路，率先实施教科研立体化探索，全面构建起区域教科研立体化网络，以学科中心组为引领，以学科教科研基地和教科研联合体为依托，搭建起促进教师发展的有力平台，开启了区域教科研工作全新格局。

根据我县中小学教科研实际，建立起县教科研中心总揽、学科中心组纵向统领、教科研基地学校横向联合的立体化教科研网络，形成“教科研中心—学科中心组—基地学校”三级教科研工作运行机制，通过以上率下、以强带弱、纵横交织的立体化教科研网络，密集组织教科研活动，全面提升全县中小学教科研水平，实现教育高质量发展。

一、构建教科研立体化组织平台

由教师发展中心教研部和教科研部共同组建隆尧县教科研中心，负责教科研立体化网络的建设以及日常活动组织、协调。成立三级学科中心组，即12 个县级学科中心组、12 个区域学科中心组、43 个校级学科中心组，负责本学科日常教科研活动组织实施。县级学科中心组设专职教研员一名，担任组长；兼职教研员4—6 名，由县教科研中心在全县教育系统通过双向选择方式选聘；区域学科中心组由一名兼职教研员担任组长；校级学科中心组设在相应基地学校，组长及成员由基地学校推荐，教师发展中心学科教研员负责选拔、使用、管理。

二、搭建教科研立体化活动平台

设立22 个学科教科研基地，每学期各学科中心组在学科教科研基地，开展4 轮（47 次）线上、线下主题研修，通过专题讲座、同课异构、课例研究、成果展示等活动，引领中小学一线教师共同研究和学习。设立6 个教研联合体，每学期开展两轮（12 次）联片教研，扎实推进教研联合体学校间联片教研活动，促进各个共同体的联片集体备课、同课异构、联合检测等工作常态化。组建4 个“双师课堂”教研联合体，开展“双师课堂”授课、联合教研、经验交流等活动，强化以强带弱效果。2022 年3 月，尧山中学、固城中学、第二实验小学等七所学校被认定为市级学科教科研基地学校。

三、创建教科研立体化展示平台

调整《隆尧教研》内容板块，增强刊物展示教研活动和教研成果的实际效果。除封面、封二介绍县级学科中心组大型教研活动外，增设教研联合体、基地学校、区域学科中心组、校级学科中心组组织的教研活动简讯。增加“教研员在线”专栏，引导教研员利用微信、邮箱、QQ 与一线教师沟通交流，解决知识性疑惑和教法类困惑。增加“教学叙事”板块，引导一线教师随手记录课堂教学中发生的具有启发性的小故事。规范并精简“教学设计”板块，引导教师对教学设计、教学案例、教学实录、说课稿的精准认识和规范撰写，倡导教师对教学过程的创新设计。增设《隆尧教研》科研成果专刊，展示并推广县级课题研究成果。

四、教科研立体化建设成效显著

1.优化了教科研工作机制。教科研立体化网络的构建以及相关制度的确立，促进了全县教科研工作机制不断优化和完善。

通过进一步整合优质教育资源，构建区域教研共同体，初步形成县教育局宏观调控、县教科研中心指导引领、学科中心组潜心研究、基地学校精心组织、其他学校积极响应的工作机制。学科教科研基地充分发挥实验、示范、引领和辐射作用，形成健康、优良的学科教科研文化，实现科研、教研融合发展。

目前，各学校主动承担教研联合体、学科基地学校教研任务，积极推广校本研修成果和特色教研模式已形成常态化。比如，固城中学的“讲练议教学模式”在教研联合体活动中推出后，引来各学校争相学习，老师们在深度研究中所形成的研究成果也在《隆尧教研》上进行了总结与推广。

2.营造了教科研浓厚氛围。三级学科中心组通过扎实开展主题研修、网络教研、联片教研等活动，有效带动了广大教师参与教科研的积极性。随着网络教研培训不断深化，广大教师随时随地通过网络平台参与活动，并与名师、骨干教师互动，更加方便快捷。2022 年，共开展线上研修活动70 次，参与教师近万人次；开展线下研修活动32 次，参与教师2000 余人次，营造了浓厚的教科研氛围，为教学质量进一步提升提供了动力。目前，有90 名教师在钉钉群直播了自己的主题讲座，分享教学经验；有46 名教师通过线下同课异构，展示教学案例，教师总结教学经验的热情高涨。

3.培养了教科研优秀团队。教研员通过引领、参与线上线下各类活动，个人信息技术水平、学科引领能力、学习研究意识都快速增强；各级学科中心组长、成员在组织实施本组教科研活动的过程中，组织能力、学习能力、研究能力、理论水平等，也都得到了锻炼和提升，成为区域教学教研的领头人。

比如，教科研中心在推行“教研论坛”过程中，用定期展示的方式让教研员每周做主题讲座，共完成25 个专项教研成果，在梳理特长、整理经验、进行讲座的过程中，教研员的研究意识进一步增强，研究能力进一步提升；在推行“教研订单”过程中，强化教研员与学校的沟通，形成了应需教研的格局，仅2021 年下半年，教研员就深入基层学校开展主题讲座、上公开课20 余场。

通过教科研立体化的锻炼，12 名教师成为全县中小学名师工作室主持人，80 余名教师成为县级名师工作室核心成员，走向了更加广阔的发展舞台。