建设班级特色文化，凸显学校文化品牌

黄勇，1972年8月出生于湖北省黄石市阳新县，中共党员，县人大代表，副高级教师，现任阳新县兴国镇中心小学党支部书记、校长。参加工作以来先后担任农村学校校长、阳新县实验小学副校长、阳新县十里湖小学校长等职，勤勤恳恳，求实创新，广受好评。曾获“湖北省基层普法先进个人”“阳新县优秀教师”“阳新县先进教育工作管理者”“阳新县师德模范”“阳新县优秀党员”等荣誉称号。

阳新县兴国镇中心小学成立于1952年，七十余载砥砺深耕，文化底蕴日益深厚。在传承儒学文化和耕读文化的基础上，学校坚持以“崇文兴国，育人中心”为办学目标，确立了“为学生幸福人生奠基”的办学理念，秉承“求真求实，尽善尽美”的校训，围绕“依法治校，文化兴校，质量立校，科研强校”的发展思路，逐渐形成了“和谐奋进，明德守礼”的校风、“循循善诱，教学相长”的教风和“敏而好学，疑而善思”的学风。

学校注重学生个性特长和综合素质的培养与发展，创新办学模式和育人理念，坚持发展“打造书香校园”“经典诗文诵读”“学生数学思维训练营”“舞蹈艺术社团”“美术书法社团”“少年篮球”“小精灵合唱社团”等特色。

班级特色文化是班级全体成员共有的信念、价值观、态度的集合体，主要表现为班级成员的言行举止、学习环境、班级风气等。它具有潜移默化的教育力量，是学生受教育最直接、最重要的影响源之一，在很大程度上影响着学生综合素质的发展。实践证明，构建班级特色文化不仅有利于学生的全面发展和个性的张扬，还有利于整个学校德育工作的顺利开展，提升学校形象、丰富学校内涵、凸显学校特色。随着教育改革的不断深化，班级特色文化建设作为校园文化建设的重点，已成为当下教育管理的重要研究课题。

近年来，学校凭借多年来积淀的文化底蕴，结合办学实际，在整合校园文化的基础上推进班级特色文化建设，以发展“一班一品”班级特色文化为抓手，全面推进学校素质教育发展，取得了显著成效，凸显了鲜明的办学特色。

立足教师个性发展，构建班级特长文化

班级文化建设不是其他文化的简单移植，也不是其他文化的粗糙翻版，要形成自己的特色，必须立足班级特色和教师个性。教师是班级活动的引导者，其个性品质对班级文化建设的影响不可小觑。教师的独特气质、个人专长、兴趣爱好都可以成为培养学生特殊才能、丰富学生精神生活的重要资源。

学校非常重视根据班主任和科任教师的优势和专长建设班级特长文化。王大艳、李琼枝等教师长于文学写作，在教学中突出阅读、写作和朗诵，通过文字之美和音律之美教育、引导学生，促进学生健康成长。徐敏、石显润等教师在音乐、艺术方面有专长，经常组织唱歌、舞蹈活动，以此熏陶、感染学生，培养他们积极向上、阳光乐观的精神品质。

营造班级文化氛围，构建班级物质文化

班级是学生校园生活的重要活动场所，班级生活环境直接影响学生的校园生活质量。高品位的班级物质文化能让学生在耳濡目染中受到教育和感染。学校努力构建班级物质文化，让教室的每一面墙、每一个角落都富有教育意义，成为学生“无声的导师”。

美化班级环境。每学年伊始，学校要求各班班主任发动学生参与教室布置，增强学生的主人翁意识。班主任确定布置主题，向学生征集具体实施方案。方案确定后，教室墙壁分块划割，学生分组完成。

彰显文化环境特色。班级物质文化的构建要彰显体现班级特色的文化内涵。如各班班规、班训、班风等张贴在教室正前方，显眼醒目；名言警句、学生优秀习作等精心布置；黑板报、墙报让学生自主策划内容与版面，主题力求凸显班级特色文化；设置班级光荣榜，让学生在充满成就感的氛围中成长进步。光荣榜定期更新，内容包括学习进步、助人为乐、拾金不昧、尊敬师长等。

规范学生行为举止，构建班级制度文化

《吕氏春秋》有云：“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。”科学健全的班级规章制度对学生的健康成长有巨大的促进作用。在班级制度文化的建设过程中，要从学生的实际出发，让他们认识到制定各种行为规范不是为了约束他们，而是维护他们的利益，保证教学活动正常开展。

班级规章制度的制定要发扬民主。班主任要让学生充分讨论、发表见解，从而制定符合班级实际、体现班级特色的规章制度，这样能赢得学生对制度的高度认同。班级规章制度不是一成不变的，要与时俱进。随着学生年級的提高，各项制度要不断修订更新，使之符合学生的身心发展特点。

明确班风班训口号，构建班级精神文化

班级精神文化能有效凝聚人心、汇聚力量，是规范学生行为、陶冶学生情操、培养学生健全人格的重要抓手，主要体现为班训、班风、班级目标等。学校要求各班班主任结合本班实际，尊重学生主体地位，调动学生积极性，定期组织学生就班级精神文化进行讨论，制定班级总目标和小组目标。比如今年一（1）班的总目标是“起好步，稳健跑，行致远”，六（1）班的总目标是“奋力冲刺，勇于折桂”，学生们都能牢记目标，脱口而出。

拟定班训。班训是为激励全班学生勤奋学习、积极进取而拟就的标语口号，要简洁有力、意义深远，具有内化于心、外化于行的无形力量。二（2）班班训“心齐、同向、无敌”言简意赅、朗朗上口，充满所向无敌的气概，让人回味无穷。

拟定班风。班风是班级目标的内在表现、班级整体精神风貌的外在反映。一（6）班引用耳熟能详的名言警句“习惯决定命运，细节决定成败”作班风，有效提高了学生的学习效率，调动了学生的学习积极性。

开展丰富多彩活动，构建班级实践文化

塑造班级精神文化离不开行之有效的载体，可以从举办活动入手。班级要经常开展富有特色的活动，在实践中培育精神，班风、学风建设才能不断深化，班级凝聚力、向心力才会越来越强。

举办活动的关键在于把主导权交给学生，让学生做活动的主角，使其充分发挥自身积极性、主动性和创造性。从活动主题的确定、活动方案的设计、活动场地的布置、活动现场的统筹到活动结束后的总结，学生全程参与，大显身手，无疑会起到事半功倍的效果。

开展专题活动。专题活动的优势在于针对性更强、主题更突出。主题班会是进行班级特色文化建设的重要专题活动之一。学校要求各班从自身实际出发，突出各自特色，有目的、有计划地开展主题班会。“我向班级建言献策”“寻找身边的典型”等主题班会均取得极佳效果；开展节日活动。节日活动是一种喜闻乐见、深入人心的社会实践。学校利用清明节、端午节、六一儿童节、建党节、建军节、教师节、国庆节等重要时间节点开展相应活动，让学生既学到知识又深受教育；开展比赛活动。有竞争才能发现差距、激发斗志、鼓舞精神。学校每学期适时开展演讲比赛、作文比赛、舞蹈比赛、朗诵比赛等，在实践中提升学生的综合素质，助力班级特色文化发展。

班级特色文化建设是全面实施素质教育的有效载体、优化育人环境的重要路径，以其生动活泼的形式、积极向上的内容浸润学生心灵，不断提升学校办学品位，从而更好地推动学校持续健康发展。

文脉相承，薪火相传。忆往昔，我们风雨兼程、砥砺前行、不负韶华，执着于花的事业；向未来，我们奋楫扬帆、笃行致远、锐意进取，静听花开的声音。历经半个多世纪岁月的洗礼，学校正沐浴着教育改革的春风，在党的二十大精神指引下，以崭新的姿态书写新篇章、逐梦新征程，创造更加灿烂辉煌的明天。

（责任编辑/李希萌）