浅谈如何转变民办幼儿园的教育理念

摘 要：要想持续推进学前教育的改革与创新，打造高质量普惠性幼儿园，就需要严格遵循当前教育要求，直面教育面临的问题，认识到引领普惠性民办园转变教育理念的重要性，通过优化教育，满足幼儿教育需求，完善普惠性民办园的教育体系，转变民办幼儿园教育理念，适应新时期对普惠性幼儿的需求，为幼儿创造良好的教育环境。为此，文章主要围绕普惠型民办园如何转变教育理念来讨论普惠性幼儿园的教育措施问题。

关键词：学前教育；民办园；教学理念；认定体系

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1673-8918（2023）48-0023-04

一、 引言

普惠性民办园主要指的就是由政府资助或委托提供学前教育服务，目的不是盈利，要面向社会群体，办园规则要科学合理，并严格遵循幼儿园教育指导纲要的各项要求，严格执行当地补贴政策，树立正确的办园理念，为幼儿园教育发展提供更多帮助。同时，在转变幼儿园教育观念的基础上，应细化教师队伍的支持政策，为教师提供更多的机会与帮助，使得教师的整体素质得到大幅度提升，为学前教育带来更多帮助。

二、 民办幼儿园教育观念转变的必要性

在全新教育形势下，对幼儿园教育提出较多要求，作为启蒙教育的重要阶段，要想提升教育的有效性，应建立更加针对性教育模式，及时转变教育观念，根据学前教育发展建立民主与平等的关系，以多种措施优化幼儿园教学，建立更加适应未来发展的教育模式，起到良好的教育优势与价值。因此，对于民办幼儿园，实施教育的过程中，需要及时转变教育观念，对普惠性幼儿的办园理念有着准确理解，同时应结合地方政策及当地幼儿园发展现状，在现有基础上做好协调管理，制定更加适应新时期的教育模式，为幼儿提供良好的学习环境，注重促进幼儿的全面发展，形成具备自身特色的教育模式，满足教育需求的同时，为日后幼儿园教育理念的转变奠定基础。

三、 民办园教育发展现状

（一）认定标准与普惠性需求不相吻合

科学合理的认定标准是普惠性民办园发展的重要组成部分，是解决幼儿园教育不足的关键，为了能够有效适应当前发展，民办幼儿园在教育过程中，应遵循教育观念，在当前基础上对教育模式进行优化，尤其是地区差异，在普惠性民办园认定的基础上，还应该强化对不同程度工作重视，参照公办园标准以及各种类型工作，对现有工作模式进行规范，使得办园质量得到大幅度提高。但是针对当前认定门槛与普惠需求不相符的情况，应结合需求不吻合的问题进行综合探索，适应新时期幼儿园教育发展，以便于完成根本目标。

（二）办园成本与财政补贴不对等

当前普惠性民办园发展迅速，当地政府主管部门对民办园的收费标准有各自的规定，但社会收费标准有下降的趋势，这种情况势必会带来民办园经费的短缺，为了确保普惠性民办园教育工作的正常运转，应遵循合理的收费标准，更加科学进行拨款规划，解决普惠性民办园的经费压力，保障多样化的办园工作。针对当前发展趋势，要想适应未来教育发展，相关部门在转变发展理念的基础上，应优化工作模式，科学合理地对现有发展模式进行规划，使各园拥有更强的运营能力，保障我国民办幼儿园教育的可持续发展。

（三）师资配备与评价效果的不协调

为了让幼儿接受优质的学前教育，促进民办幼儿园的良好发展，普惠型民办园应更加注重优质师资力量的配备，重视教育理念的创新，注重评价体制的优化。主管部门应与民办幼儿园建立良好的协作关系，而且能够尽力支持普惠性民办园的发展，在发展中还应该强化现有工作的政策。但是民办幼儿园存在师资配备不合理的情况，制约着普惠性民办园的发展。因此，要想将民办幼儿园现阶段存在的问题优化解决，应结合现有工作情况加强对师资队伍的建设，为幼儿园教师提供更多的提升机会，按照实际标准进行有效的规划，使得其能够达到专业化标准，为后续政策的落实带来更多保障。

四、 民办幼儿园教育理念转变的路径

（一）完善惠普性民办园的认定体系

目前学前教育存在一定的供需矛盾，由于受到地方性等因素的制约，有一部分幼儿无法进入条件相对更加优越的幼儿园就读，而一些民办园由于收费较低，办园质量无法得到有效保障，教育力量大打折扣，无法有效提升整体经营效果。所以，针对现阶段学前教育情况，充分考虑普惠性民办幼儿园的发展情况，以便于采取有效的措施，保证质量可靠的同时，还可以根据实际情况进行优化，进而不断提高幼教服务水平。因此，在幼儿园发展过程中，应结合现有发展趋势，制定更加科学的工作措施，及时转变办园观念，按照当地政策标准，建立更加科学合理的幼儿园办学标准，通过将其主体地位的体现转变调控策略，签订相关合同与认定资格，为幼儿园教育可持续运行带来保障。

（二）加强教师培育的针对性与有效性

为促进普惠性民办园教师整体素质的提升并保证教学质量，需要加强对培育工作重视，除了提高待遇，还应设置一套科学合理的教师培训课程，针对教师不同专业发展水平设计与之相匹配的内容。例如，为新入职的教师提供优质的环境，并引导其参與到日常培训当中，使其能够不断完善自己；为经验丰富的骨干教师提供更多学习的机会，使其能够不断提升，学习更加先进的教育观念，为民办幼儿园的发展提供更多帮助。同时，对于培训方式的选择，应制定可靠的工作模式，并结合实际情况做好针对性优化工作，注重传统教育模式的转变，并针对师德师风环境创设与家园共育的建设采取针对性的措施，最大限度地提升培训内容与教育培训效果，切实改进目前幼儿园教育工作中存在的问题，为后续规划与发展奠定基础，提升更多骨干教师的专业性，为社会教育带来更多保障。

（三）构建惠普性民办园监管体系

教育理念的创新发挥不可替代的作用，为保证政策的顺利落实，推进普惠性民办园的优质发展，则需要从规范办园经费、使用绩效考核等多个方面展开分析，构建高标准的普惠性民办园监管体系，进一步明确普惠性民办园的监管要点，将其公益性与普惠性服务的优势融合，建立健全相关制度，严格按照相关标准不断完善办园条件，切实可行地提升整体办学效果。对于教师个人工资标准，结合实际情况由当地进行调整，严格按照实际工资标准进行优化，遵循办园标准执行。与此同时，对幼儿园的管理与安全卫生等方面，应将其作为首要工作，在现有基础上严格遵循惠普性民办园资格认证标准要求，认真履行办学承诺，并通过考评措施的健全不断提升办园品质，为日后的发展带来更多帮助。

（四）强化政策的运行监督

普惠性民办园转变教育理念，主要就是严格遵循政策标准，科学合理地对模式进行改善，政策运行质量不仅受政策主体、客观认知水平、认知程度的影响，同时与政策本身也有着密切联系。为了能够提升整体防范效果，相关部门要在现有基础上进行优化与调整，增强政策执行的可行性，杜绝问题产生，切实改进不足，以政策监督作为工作重心，推进后续管理工作的有序进行，起到保障作用。要建立健全科学可靠的措施，为后续隐患的明确与优化带来更多帮助。引领普惠民办园转变教育理念所涉及的内容较多，尤其针对运行机制需要加强监督并明确实际工作标准，细化的原则可以杜绝相关隐患产生，真正保证后续工作的可持续进行。

（五）优化协调机制

转变教育理念是促进幼儿园发展的核心工作，要想提升教育的可靠性，应结合现有情况做好全面的规划管理工作，制定科学的协调管理机制，尤其是对目前管理工作中所存在的问题，要做好全面的规范，形成更加有效的发展模式，适应未来教育发展与创新。与此同时，对实际标准进行优化，严格按照社会发展规律开展工作，强化重视，尤其针对利益主体及全面发展需要，要按照最高标准进行规范，全面保障利益，从而能够适应当前发展趋势，有效对现有工作形式进行协调。对于目前幼儿园的教育发展情况，普惠性民办幼儿园政策的运行根源和目的在于实际协调与控制阶段，需要根据标准做好协调工作，尤其针对精准配置及政策资源的利用，按照科学手段及运行标准进行规范，切实改进问题，提升整体教育的可靠性。

（六）规范统筹机制

在幼儿园教育发展中，要想适应新时期教育需求，在现有基础上应科学进行改革，及时转变教学模式，建立更加适应幼儿园发展的模式。结合目前教育教学现状进行优化与改善，切实提升整体工作的可靠性。在幼儿园办园模式改进的过程中，应明确发展要求，正确理解幼儿发展的意义，发挥良好的教育优势及价值。在幼儿园教育管理模式优化的过程中，应结合民办幼儿园发展情况，根据政策及当前发展趋势进行优化协调，避免存在政策信息不对称以及信息孤岛问题，进而借助信息共享为后续普惠性民办园的教育带来更多保障。但仍然需要注意的是，教育理念的转变需要结合当前教育现状进行分析，尤其是传统教育方式下所面临的问题，需要重点分析理念转变的要点，正确理解实际工作存在的不足，在系统性协调管理工作中进行优化，以便于实现资源的合理化运用。

（七）彰显普惠性幼儿园价值

教育理念的转变需要在资助政策的支持下展开，彰显其人文情怀，不断提升资助的实际效果，从而能够为后续优化带来工作保障，避免受相关因素影响与约束，在完成资助规范的同时，还应该加强对当前我国国情的重視，尤其针对弱势群体家庭处境，普惠性政策可以发挥一定作用。同时，在政策落实过程中，还应该关照幼儿入园机会，借助政策价值优化幼儿未来的发展模式，体现民办普惠性幼儿园的价值，真正实现回馈社会，起到良好的效果，并潜移默化地实现内隐教育。

还要根据现阶段工作情况，将人文关怀有效渗透到各个环节，强化对多种工作形式的重视，通过德育方式的渗透，提升整体工作效果。在资助的过程中需要强化对课题的重视，将资助政策作为工作开展的重要组成，在运行阶段需要加强对现有工作形式的健全，尤其是作为公益利益主体的资助服务。在开展工作中，需要根据资助课题，平等交流对话情况，更加科学可靠地对项目工作形式进行规范，潜移默化地实现引导与教育。总之，在民办普惠性幼儿园教育发展的过程中，应结合实际情况做好综合优化工作，对幼儿园教育理念转变有着准确的认识，尤其是在协调工作中，应设计系统的发展模式，将普惠性特点充分体现，为幼儿园的发展提供更多帮助，呈现良好的教育优势与价值。

（八）注重政策道德秩序的塑造

政策主体在设计政策时侧重于资助课题的筛选，而且还应该根据资助标准确定资助资金、后期使用方向以及效益监管强度，同时，在补助的过程中还应该加强对补贴优化的重视，这样可以切实可靠地对现有工作形式进行健全，以便于适应当前发展，真正实现对实际工作的优化与落实。而且对于目前普惠性民办园，在转变教育理念的过程中会面临一定的问题，要想解决问题，应重点分析幼儿园教育理念，在实际工作中进行协调，提升办园效率。为了能够实现对政策的有效落实，需要科学合理地对实际工作标准进行优化。在培育过程中，根据实际标准进行规范，让政策要素得到充分释放，并结合政策道德秩序发展教育做好综合规范工作，设计更加适应当前发展的教育模式，充分解决幼儿园现有教育问题。总的来讲，对于普惠性民办园的教育，为了能够实现系统目标，需要完善教育体系，满足个体个性化应急诉求，建立更加适应幼儿园教育发展的模式。而针对资助政策与工作需求，应正确理解幼儿园教育观念转变，进而在日常教育过程中总结经验，设计更加科学的教育模式，真正适应未来发展。

五、 结论

总之，为了进一步推进学前教育普及普惠、安全优质的发展，并满足人们对幼有所育的需求，在教育阶段需要结合当前发展现状，意识到惠普型民办园转变教育理念的必要性，采取可靠的措施，严格遵循办园规范收费标准，有质量地保证民办园的教育效果。在教育优化阶段，为了能够提升教学质量并打造良好的口碑，还应该健全服务体系，针对教育教学现状对所面临的问题进行优化解决，提出针对性改进建议，从而能够为后续教育带来更多保障。

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课题项目：文章系为甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般课题“利用‘跨园走教’的形式提升普惠性民办园教师专业素养的策略研究”的研究成果，课题立项号：GS【2022】GHB0364。

作者简介：王嘉钰（1993～），女，汉族，甘肃白银人，甘肃省白银市平川区第四幼儿园，研究方向：学前教育。