语文学习视角下整理收纳文化探讨

2023-12-09王凝馨

海外文摘·艺术 2023年8期

□王凝馨/文

整理收纳是人类生活中不可或缺的一项基本技能，是一种以有序、美观、高效为目标的生活方式和思维方式，它涉及人们对物质环境和精神世界的管理和优化。整理收纳文化不仅影响着人们的日常生活，也影响着人们的学习和发展。作为一门基础性、综合性、人文性的学科，语文学习与整理收纳文化有着密切的联系。整理收纳文化具有多元、创新、教育等特征，对语文学习有着积极的促进作用，可以提高学习效率、培养审美能力、激发创造力、增强自信心等。本文从语文学习视角出发，探讨了整理收纳文化的内涵、特征、价值和影响。整理收纳文化体现了人们对物质环境和精神世界的管理和优化。本文认为，语文教师应该重视整理收纳文化在语文教学中的应用和传播，引导学生树立整理收纳意识，培养整理收纳习惯，提升整理收纳能力，从而提高语文学习的质量和水平。

1 整理收纳文化的内涵

1.1 整理收纳的定义

整理收纳是指对物品进行分类、归置、清洁、保养等操作，使之有序、美观、方便使用的过程。整理收纳不仅是一种生活技能，也是一种思维方式，它反映了人们对自己和外界的态度和价值观。整理收纳可以提高生活质量，节约时间和空间，减少浪费和污染，增加安全和舒适，促进身心健康和幸福感。

1.2 整理收纳文化的形成

整理收纳作为一种人类活动，有着悠久的历史。从原始社会开始，人类就开始对自然环境和生活用品进行整理收纳，以适应生存和发展的需要。随着社会的进步和文明的发展，人类对整理收纳的需求和水平也不断提高，从简单的堆放、搬运、清扫等行为，逐渐演变为系统的规划、设计、创新等过程。同时，整理收纳也从单纯的物质层面，扩展到精神层面，涉及人们对知识、信息、情感等方面的管理和优化[1]。在这个过程中，人类形成了一套关于整理收纳的理念、方法、技巧、风格等内容，构成了一种以有序、美观、高效为目标的生活方式和思维方式，即整理收纳文化。

1.3 整理收纳文化的内容

整理收纳文化是一种复杂而多元的文化现象，它包括以下几个方面的内容：

（1）整理收纳的原则。整理收纳的原则是指导整理收纳行为的基本规律和标准。不同的人和场合可能有不同的整理收纳原则，但通常包括以下几个方面：分类原则（按照物品的性质、用途、频率等进行分类）；归置原则（按照物品的分类结果进行归置，并标记或记忆位置）；清洁原则（保持物品和环境的清洁卫生）；保养原则（定期检查和维护物品，延长使用寿命）；淘汰原则（及时丢弃或捐赠无用或过期的物品）；节约原则（合理利用空间和资源，避免浪费）；美观原则（注重物品和环境的色彩、形状、布局等美学因素）；高效原则（提高整理收纳的速度和效果，节省时间和精力）。

（2）整理收纳的方法。整理收纳的方法是指实施整理收纳行为的具体步骤和技巧。不同的物品和环境可能需要不同的整理收纳方法，但通常包括以下几个步骤：计划（确定整理收纳的目标、范围、时间、工具等）；执行（按照整理收纳的原则和方法进行操作）；检查（对整理收纳的结果进行评估和反馈）；改进（根据检查的结果进行调整和优化）。

（3）整理收纳的技巧。整理收纳的技巧是指提高整理收纳效果的一些小窍门和经验。不同的人和场合可能有不同的整理收纳技巧，但通常包括以下几个方面：利用多功能、可折叠、可叠加等储物工具；利用隔板、挂钩、标签等辅助工具；利用空间的高度、深度、角落等潜在空间；利用颜色、形状、材质等美学元素；利用习惯、记忆、联想等心理因素。

（4）整理收纳的风格。整理收纳的风格是指整理收纳行为所表现出的个性和特色。不同的人和场合可能有不同的整理收纳风格，但通常可以分为以下几种类型：简约风格（追求简单、清爽、轻松的感觉，避免过多的物品和装饰）；精致风格（追求细节、品质、优雅的感觉，注重物品和环境的协调和美感）；实用风格（追求功能、效率、便捷的感觉，注重物品和环境的利用和管理）；创意风格（追求新颖、有趣、个性的感觉，注重物品和环境的变化和创新）。

2 整理收纳文化的特征

整理收纳文化是一种与时代、社会、个人等因素密切相关的文化现象，它具有以下几个显著特征：

2.1 多元性

整理收纳文化是一种多元的文化现象，它受到不同地域、民族、历史、风俗等因素的影响，呈现出多样的形式和风格。西方的整理收纳文化倾向于追求秩序、逻辑、功能的感觉，注重物品和环境的分类和标准化。同时，整理收纳文化也受到不同个体、家庭、组织等因素的影响，呈现出个性化和差异化的特点[2]。

2.2 创新性

整理收纳文化是一种创新的文化现象，它随着社会的变化和人们的需求而不断发展和变革，产生了许多新颖的理念和方法。例如，随着信息技术的发展，人们开始对电子文件、网络资源等进行整理收纳，出现了许多数字化、智能化、云端化等新型的整理收纳工具和平台。

2.3 教育性

整理收纳文化是一种教育性的文化现象，它不仅是一种生活技能和思维方式，也是一种价值观和人格培养。通过整理收纳，人们可以学习到许多有益的知识和经验，如物品的性质、用途、分类等；可以培养许多有用的能力和素质，如观察力、分析力、判断力、决策力等；可以形成许多良好的态度和习惯，如责任感、自律性、秩序感、节约意识等；可以提升许多美好的情感和品味，如自尊心、自信心、幸福感、审美感等。整理收纳文化不仅可以促进个人的成长和发展，也可以促进家庭的和谐和社会的进步。

3 整理收纳文化对语文学习的价值

语文学习是一种涉及语言、文学、文化等多方面的综合性学习，它对个人的成长和发展有着重要的作用。整理收纳文化作为一种生活方式和思维方式，与语文学习有着密切的联系，它对语文学习有着以下几方面的价值：

3.1 提高学习效率

整理收纳文化可以帮助语文学习者提高学习效率，节省时间和精力。整理收纳文化还可以培养语文学习者的审美能力、创造力和自信心，让他们在学习中体验到秩序、美感、成就感等正面情绪和价值。因此，语文教师应该注重整理收纳文化在语文教学中的应用和传播，引导学生树立整理收纳意识，培养整理收纳习惯，提升整理收纳能力，从而提高语文学习的质量和水平。

3.2 培养审美能力

整理收纳文化可以帮助语文学习者培养审美能力，提高品味和鉴赏力。通过整理收纳，语文学习者可以接触到许多关于色彩、形状、布局等美学元素的知识和经验，增加自己对美的感知和理解；可以尝试使用不同的风格、主题、情景等美学因素来装饰自己的物品和环境，增加自己对美的创造和表达；可以欣赏不同地域、民族、历史等背景下的整理收纳文化，增加自己对美的多元和包容。此外，整理收纳文化还可以帮助语文学习者提高学习效率，培养自律和耐心，激发创造力和想象力，增强自信心和责任心。通过整理收纳，语文学习者可以建立自己的学习环境和学习方式，减少干扰和浪费，提高注意力和记忆力，达到更好的学习效果。同时，整理收纳也可以帮助语文学习者培养良好的生活习惯和社会责任感，学会节约、环保、公益等价值观和行为，为自己的人生奠定坚实的基础[3]。

3.3 激发创造力

整理收纳文化可以帮助语文学习者激发创造力，拓展思维和想象力。在整理收纳的过程中，语文学习者为最大化发挥多功能、可折叠、可叠加等储物工具的功能，必将使自己的想象力得到锻炼。为更好使用隔板、挂钩、标签等辅助工具，语文学习者会进行相应的思考，这个过程，就是锻炼提升自己分析力的过程。语文学习者回收利用废弃物品，“点石成金”的过程能充分发挥自己的创造力，从而促进自己思维的发展。

3.4 增强自信心

整理收纳文化可以帮助语文学习者增强自信心，提升自尊心和幸福感。通过整理收纳，语文学习者可以感受到自己对物品和环境的掌控和改变，增加自己的责任感和自律性；可以感受到自己对学习内容和计划的实现和完成，增加自己的秩序感和效率感；可以感受到自己对美的感知和创造，增加自己的审美感和创造力；可以感受到自己的物品和环境的有序、美观、高效，增加自己的舒适感和幸福感。

4 整理收纳文化对语文学习的影响

语文学习是一种涉及语言、文学、文化等多方面的综合性学习，它对个人的成长和发展有着重要的作用。整理收纳文化作为一种生活方式和思维方式，与语文学习有着密切的联系，它对语文学习有着以下几方面的影响：

4.1 影响语言表达

整理收纳文化可以影响语文学习者的语言表达能力，使之更加有序、清晰、有效。通过整理收纳，语文学习者可以将自己的思想和情感进行分类、归置、清洁、保养等操作，使之更加有条理、明确、简洁、准确；可以将自己的语言符号进行系统、逻辑、功能的规划，使之更加符合语法、逻辑、修辞等规则；可以将自己的语言风格进行清晰、完整、及时的记录，使之更加具有个性、特色、风格。整理收纳文化还可以促进语文学习者的阅读理解能力和写作能力的提高，培养他们的文学鉴赏能力和创新能力，增强他们的自信心和文化素养。因此，语文教师应该在语文教学中注重整理收纳文化的应用和传播，引导学生养成整理收纳意识和习惯，提高他们的整理收纳能力和语言表达能力，从而提高语文学习的质量和水平。

4.2 影响阅读理解

整理收纳文化可以影响语文学习者的阅读理解能力，使之更加深入、广泛、全面。通过整理收纳，语文学习者可以将阅读材料进行分类、归置、清洁、保养等操作，使之更加容易识别、记忆、理解、分析；可以将阅读目标和计划进行系统、逻辑、功能的规划，使之更加符合阅读的目的、方法、策略；可以将阅读过程和结果进行清晰、完整、及时的记录，使之更加具有反思、评价、应用之效。整理收纳文化可以培养语文学习者的细心、耐心、责任心、创新精神等品质，促进其个人成长和社会发展。因此，语文教师应该在语文教学中注重整理收纳文化的应用和传播，为学生提供更加丰富、深刻、有效的语文学习体验和机会。