“风筝的制作”写作指导

马晓梅

小学语文教材部编版五年级上册五单元写作练习是写“XXX的制作”。那么，怎样写好这篇主题作文呢？现以《风筝的制作》为例作一简要说明。

一、分析主题与体裁

分析主题，说明风筝是如何制作的，从理论上可以写说明文。但为了突出制作风筝的过程，体现制作风筝的价值和意义，抒发自己的情感，可以记叙文。

二、体现记叙文的四要素

在写记叙文的时候，要体现记叙文的四要素：时间、地点、人物、事件，人物可以在事件中呈现，事件是写作的重点。记叙事件应先从起因写起。如：

语文课上，老师对我们说：“春天来了，这是一个万物复苏的季节。春天里义项有趣的活动就是放风筝。放风筝可不只是游戏哦，中国人认为把风筝放出去，就能把一年的霉气放出去，它代表对新的一年的祝福。你们想不想在春天放风筝呢？”我们大声回答：“想！”老师说：“好！那么你们得先制作一只风筝。”

在段写的是春天的某节语文课上，老师讲解放风筝的意义，激发同学们放风筝的热情，继而要求学生做风筝。事件的起因简洁、明了。

三、巧妙设计记叙的经过

记叙文的经过怎么写才既简洁，又能把经过说清楚呢？在写经过的时候，可以写自己对事情的发展有一个美好的预期，在高潮部分写事情并没有朝着预期发展，前后形成反差，体现行文的戏剧性波澜。如：

本次写作前，老师除了要求我们阅读相关课文外，还发了做风筝的资料，还叮嘱我们风筝必须对称，骨架要尽可能的轻；扎骨架，要点是找准中心线；粘胶水时要把胶水涂匀……看了这些资料，我轻蔑地一笑。这些要求挺简单的，怎能难得恕我。

这一段“我”在看资料的时候，不屑一顾，与后文动手实践时遇到的种种困难形成反差，为后面的高潮埋下伏笔。

四、详细描写制作过程和方法

这一部分是最重要的部分，要详细说明制作过程与方法，一方面让读者了解风筝到底怎么做，一方面为抒发情感做铺垫。比如写制作过程很顺利，后面就要抒发开心、快乐的情感；如果制作过程很艰难，后面就要阐明苦尽甘来，有付出才有收获的道理。

（一）组织方法

制作风筝，可能自己一个人做，也可能与别人合伙做，写作时要交代清楚活动是怎么组织的，这是描写制作过程不可或缺的环节。如：

老师要求我们以小组合作的形式制作风筝。我想，做个风筝还要一群人？我一个人就足够了。不过还是按照老师的要求，组成一个六人小组。

交代组织方法和抒发自己的情感有密切的关系。比如自己一个人做可能非常有成就感，也可能非常孤独；以小组合作的方法制作，可能会起争执，但也能体现团结合作的力量。

（二）制作方法

写作时不能像记流水账一样不分主次，而应重点记叙制作过程中遇到的重点和难点，以及用什么方法来攻克重难点。只有分清主次，读者才会对制作过程印象深刻。

1.提出问题。如：

看着资料，我觉得制作风筝很简单。然而，等老师拿出一个真正的风筝，让我们对着它的形状、结构、原理、功能提出问题，让我们思考为什么风筝可以飞上天，而且飞得又快又稳，我感到头痛极了。虽然我提不出问题，但是我可以结合自己的实践经验一边看资料、一边思考，然后积极与大家一起探讨问题，感觉自己还是有用的。

这一段写“我”提不出问题，但能够与大家一起探讨问题，找到解决问题的方法，然后说明在制作中的体验和感受，夹叙夹议。

2.分类写作。如：

我原以为制作风筝很简单，谁知刚做骨架时就遇到了问题：怎么知道自己做的骨架是否对称呢？于是，我们全体小组成员一起讨论，一位同学怯生生地说，他爸爸是做工程的，听说有一个叫“放样”的方法可以解决难题。具体的方法是先画格子，然后将设计的作品等比例地放到格子中，这样可以保证物品放大后仍然保持原来的样子。原来还有这样的办法！我们说干就干，测量的测量，描格子的描格子，大家干得不亦乐乎！

在叙事的时候，要注重动词的运用。因为主题要求重点写“制作”过程，那么，自然要准确使用动词详细交代制作过程、制作方法和制作步骤。

3.详略得当。如：

扎完风筝的骨架以后，我们检查了质量，觉得十分满意。接下来就是给风筝糊上纸面。我们研究了一下，虽然有很多种选择，但是应用宣纸制作风筝，既轻巧，又适合在纸面上画画。我们制作的是燕子风筝，在风筝上画上燕子的开关，再点上它的两只眼睛。当燕子风筝出现在我们眼前时，我们别提多高兴了。

对于重要内容，要不厌其烦，浓墨重彩；对于次要内容，可以寥寥数语，简要描写。只有主次分明，才能突出制作的重点和难点。

4.检查质量。如：

风筝制作完成后，我们试着放了一下。看到风筝成功升空，我们特别有成就感。突然，我们发现风筝摇摇晃晃的，像是随时都可能栽下来。怎么会这样呢？我们紧急“会诊”，通过研读资料，发现可能是风筝的尾巴不够长，不能很好调节风筝的平衡。于是，我们收回风筝，开始动手加长尾巴。

风筝制作完成后，需要检测制作的质量，以便发现问题，及时解决问题，这部分内容是不能缺少的，这样才显得更加真实可信。

五、抒发情感或揭示哲理

这一部分主要写自己在风筝制作成功之后的感想货收到的启迪，感受活动的价值和意義。这一环节要紧扣制作过程来写，做到有感而发，或抒写自己的情感，或抒写对他人的警示，从而揭示主题。如：

当风筝再次放飞到天上，我们发现它飞得平稳了。我们终于成功地制作了一个风筝，我深深感受到和大家一起制作风筝真是太快乐了！我和同伴一起制作风筝，一起解决问题，让我充分感受到团队的力量、合作的魅力。凌空而起的风筝，托起我们美好的心愿，翱翔蓝天！

结尾的议论或抒情不能冗长，只要表明自己的感受和体验就行了，要力争做到言简意赅，给人启迪，令人回味无穷。