英语四六级与学位脱钩，大学英语教育向何处去？

9月21日，网传“西安交大取消四六级考试与学位证挂钩”，相关消息引起广泛关注和讨论，迅速冲上微博热搜。随后，西安交通大学教务处工作人员作出回应，称消息属实。

通知显示，经学校2023年第五次本科生院院务会研究决定，学校不再将大学英语四六级考试、校内英语水平考试和校外其他各类英语考试是否参加及其考试成绩作为本科生毕业及学士学位授予条件。该决定自2023年9月1日起实施。这意味着，英语四六级成绩将不再成为西安交通大学本科生获得学位证的门槛。

事实上，西安交大并非“四六级脱钩”的首例，近年来，陆续有高校宣布了此类规定，显然，取消四六级成绩与学位证挂钩已然成为一种趋势。那么，这到底意味着什么，英语四六级还重要吗？

“英语四六级与学位证脱钩”其来有自

大学英语四六级考试至今已有30余年，我国于1987年开始实行大学英语四级考试。2005年2月，教育部宣布对四六级考试进行改革，将原来的100分制改为710分制，不设及格线，不颁发合格证书，只发成绩单，并重申教育部从未要求英语四级与学位挂钩。英语四级考试与学位授予联系在一起，是高校的“自选动作”。时任教育部副部长的吴启迪这样解释道：“我们希望以一种宏观调控的方式降低考试的社会关注度。”不发证书的做法正是为了给当时社会上不理性的“四六级热”降温。

她说，由于种种原因，大学英语四六级考试被社会过度夸大。有的学校把四六年级与毕业证书和学位证书挂钩，另外，社会用人单位也把四六级考分作为用人标准。这样就必然导致不少学校为了盲目追求通过率而进行应试的教学。“考试成为大学毕业通行证、社会就业的重要标尺，也就意味着它为教学服务的功能反而被淡化和弱化，这显然跟设计考试的初衷背道而驰。”

在此背景下，国内多所重点高校陆续宣布将英语四六级与学位脱钩。

2005年，复旦大学、上海交大、华东师大、华东理工4所高校就明确表态，不将英语四级成绩作为获得本科学位证的先决条件；2006年，中国人民大学宣布取消“大学英语四级”与学位证的挂钩。同年，南开大学宣布本科学生公共英语的学习同大学英语四六级考试脱钩，学生是否获得毕业证和学位证与四六级考试成绩无关；2007年，华中科技大学、武汉大学也宣布，不再把英语四级成绩与学位挂钩。此后，又有多所高校陆续宣布将四六级考试与学位证脱钩。

2013年，国务院学位委员会在答复人大代表建议时再次重申：国务院学位委员会和教育部并未制定学士学位授予与英语四级考试挂钩的办法。这之后，四川大学、四川师范大学、西华大学、四川农业大学、西南财经大学、武汉理工大学、中南财经政法大学、四川农业大学等多所高校，均宣布取消英语四六级与学位证挂钩。

据《南京日报》2013年报道称，南京绝大部分高校都已经取消了两者间的挂钩关系。南京理工大学和南京林业大学均表示，学生过不了四六级，学校照样授予学位证，考不考四六级完全尊重学生的意愿，学校没有硬性规定。

当然，脱钩并不意味着对英语成绩没有要求，很多高校选择了用校内成绩取代英语考级。还有高校選择采用更加灵活的“软挂钩”方式，为学生提供多种选项。比如，东南大学曾表示，拿到学位需要学生通过外语能力的考核，但是除了英语四级，学生也可选择考托福、雅思。

四六级成绩与学位证，该不该挂钩？

可以看出，取消四六级成绩与学位证挂钩已然成为一种趋势。

诚然，在上世纪90年代到本世纪初，各高校纷纷选择将四六级考试与学位证挂钩，有其历史原因和现实需要。上世纪90年代，随着我国改革开放和国际交流的不断扩大，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。加之我国各地各级学校英语教学质量参差不齐，各高校纷纷将四六级考试成绩作为学位授予的门槛之一，借此激励大学生更加重视英语学习，同时提高整个国家人才的英语水平。

但随之而来的问题是，学生花了大量的时间和精力应对四六级考试，而忽视和影响了其他课程的学习。同时，由于四六级考试过于强调应试技巧，忽视学生英语实际应用能力，导致很多学生虽然拿到了四六级的高分，但其英语水平却仍然是“哑巴英语”“聋子英语”——在工作和日常生活中无法熟练运用英语进行交流。

此外，一些专业对外语的要求并不高，工作后的应用场合也很少，是否有必要让学生在本科四年花大量精力去通过英语等级考试，也是需要慎重考虑的问题。

据北京大学原教务部副部长、教育学院研究员卢晓东的观察，相比之前，近些年来，国内的英语教学出现了两个重要变化：一是高中英语教学水平、中学生自身的英语水平都在快速提高；二是大学本科学习阶段，无论教材还是教学过程中，为了更好和国际接轨，使用英文原文材料的情况越来越普遍，“现在本科都很强调科研，做科研不可能不去读英文文献”。

“考虑到这些新的趋势，一些学校还用四六级作为杠杆去要求学生，就没有必要了，改革势在必行。西安交大这次取消挂钩，应该也是学校根据当下的实际英语学习情况做出的决定。”卢晓东建议，每所高校要根据自身生源的英语水平、学生学习英语的动力、教学改革中英文教材的比例、不同专业对英文文献的最新要求等来综合判断，决定是否要脱钩。

中国教育在线总编辑陈志文认为，高校有自主权来决定英语四六级与学位挂钩还是脱钩，不管高校如何选择，都应给予尊重。他认为，时代发展到现在，大学的英语水平普遍提升，很多知名大学有不少课程是英文教学的，优秀的学生英语往往也很好，不必用单一的“尺子”来衡量学生的英语水平，因此很多高校陆续取消了英语四级与学位证挂钩的政策。

“但是对坚持不取消这种挂钩的高校，我觉得也需要尊重。”陈志文说，“不是说原来挂钩就错了，现在脱钩就对了，而是不同时代、不同发展阶段、不同层次高校，学生的英语水平不一样，学校的考量也不一样。”

四六级成绩与学位脱钩，不等于降低英语学习要求

事实上，目前仍有很多高校将学位授予与英语四级考试挂钩。在今年的毕业季，社交平台上就有多名网友发帖提到，因为四级没通过而没有拿到学位证。

而选择取消英语四六级与学位证挂钩的学校，减轻了学生的应试负担，把如何学习英语的主动权交给了学生，或许是一件好事，但这绝不意味着降低了大学英语学习的要求。英语学习仍然重要。英语作为一门重要的“世界语言”，依然是打开人类知识宝库及促进交流合作的一把钥匙。

英语学习的目的不是考试成绩，而是应用能力。目前国内大学对学生毕业论文、毕业设计的要求越来越高，英文文献和英文原著的阅读能力以及英文论文的写作能力是从事科学研究的必备能力。至于对外的交流、赴海外的学习和实践，不提升英语水平更是举步维艰。

“随着时代的发展变化，高校的考量也在发生变化，这很正常。”陈志文说，“但我们绝不能把英语学习妖魔化，我们仍需要借助英语这一工具去参与世界交流、竞争，尤其是在当下。”

“无论是从科学技术的学习上、国际交流上，还是跟西方做斗争、反妖魔化中国的过程中，我们都需要借助英语这一工具，这就要求我们学好英语。”陈志文强调。

无论如何，逐步取消四六级成绩与学位证的挂钩，是我国教育改革“与时俱进”的一个缩影，体现了我国教育从应试教育转向素质教育，从单一的评价方式走向更多元、更个性化的评价方式的有益探索。

未来，希望更多学校能够从时代发展和学生实际情况出发，优化、调整教育政策和规定，为学生全面、个性化的发展创造更加优质、开放的教育环境。

摘自微信公众号“中国教育在线”