布朗克斯社区学院汽车技术项目的课程设置与启示

吴喜骊 蒋芳

摘 要：文章以布朗克斯社区学院为例，介绍了美国汽车技术职业教育的生源结构、就业岗位和职业能力，研究了汽車技术项目的培养目标、通识课程、专业课程，分析了美国职业教育课程架构的思路。从通识教育、专业教育、课程设置三个方面获得有意义的启示，为我国高等职业教育的教学改革提供参考。

关键词：布朗克斯社区学院；汽车技术；培养目标；课程设置

Curriculum Design and Enlightenment of Automobile Technology Programat Bronx Community College

Wu Xili Jiang Fang

（Vehicle Engineering Department，Baotou Vocational & Technical College，Baotou，Inner Mongolia 014035）

Abstract：Taking Bronx Community College as an example，this paper introduces the student structure，employment positions and professional abilities of automobile technology vocational education，studies the training objectives，general courses，and professional courses of automobile technology program，and reveals the thinking of the curriculum structure of American vocational education.The meaningful enlightenment from the three aspects of general education，professional education and curriculum design provides reference for the teaching reform of higher vocational education in China.

Key words：Bronx Community College;automobile technology;training objective;curriculum design

社区学院起源于19世纪末美国的初级学院运动，经过100多年的发展演化，已成为集转学教育、职业教育、继续教育、补偿教育、社区教育等多种功能为一体的综合性、基础性高等教育机构，在美国高等教育体系中占有重要的地位，并深刻影响着美国的社会生活和经济发展。

一、布朗克斯社区学院概况

布朗克斯社区学院（Bronx Community College，简称BCC）始建于1957年，是布朗克斯市民团体为满足社区居民日益增长的高等教育需求而建立的，现隶属于美国第三大公立大学系统——纽约市立大学。布朗克斯社区学院拥有45英亩的校园和34座超过80年历史的建筑物，由于其具有重要的建筑意义，被指定为国家历史地标，成为美国第一个获得该称号的社区学院。

自建立以来，布朗克斯社区学院一直致力于为纽约地区的居民提供学习课程和技术培训，拥有健康科学、工商管理、法律与社会服务、工程技术、汽车技术等40多个学术项目，服务于不同学习目标的学生。通过学位或证书课程的学习，学生可以寻求更具竞争力的工作岗位，或转入四年制大学继续深造。学院的愿景是让毕业生能够适应二十一世纪充满多样性、挑战性、机遇性的全球化环境，为生活、收获、学习、成长做好准备。

布朗克斯社区学院是纽约市立大学系统中唯一开设汽车技术项目的学院，旨在为学生成为汽车技术人员做好职业准备。汽车技术项目分为证书项目和学位项目，证书项目学制一年，适用于以获得汽车维修基本技能为目标，希望尽快就业的学生；学位项目学制两年，适用于通过学习汽车技术，以获得更为全面的职业技能，并获取副学士学位和更大上升空间的学生。布朗克斯学院与日产汽车公司合作，设立日产—英菲尼迪技术培训项目，入选该项目的毕业生可同时获得副学士学位和日产汽车维修技师的认证证书，并进入日产、英菲尼迪汽车的服务网络，从事相关工作。汽车技术项目与纽约州立大学帝国学院签订了转学协议，符合条件的毕业生可申请转入帝国学院攻读学士学位。本文仅讨论汽车技术副学士学位项目的培养目标和课程设置。

二、汽车技术项目的培养目标

汽车技术项目的学生来源十分广泛，有高中毕业生、转学生、退伍军人、失业者，以及各种希望获得职业技能的人员。布朗克斯社区学院执行开放录取政策，学生提出入学申请，通常都会被录取。注册汽车技术项目的学生，在校期间将学习汽车的结构组成、工作原理、维修工艺、诊断技术等专业技术课程，修读人文科学、社会科学、自然科学等通识教育课程。毕业时获得汽车技术应用科学副学士学位，毕业后可以在汽车行业、企业的相关领域担任入门级职位，从事汽车机械、液压、电子、热管理系统的开发、测试、诊断和维修工作。

汽车技术项目毕业生的就业岗位包括：测试技术员、诊断技术员、设备销售与服务人员、独立企业管理人员、经销商服务管理人员、发动机机械维修技师、燃油系统维修技师、自动变速器维修技师、发动机管理系统维修技师，以及一般的汽车维护技术人员。如果经过进一步的专项培训，学生还可以在汽车技术教育、汽车工程师、保险评估、事故调查等职业领域获得工作机会。

学生顺利完成汽车技术项目的课程后，获得的职业能力包括：掌握汽车维修车间的安全操作、事故预防和工作流程；掌握内燃机的基本结构与原理，能够进行汽车机械系统的诊断与维修；计算鼓式和盘式制动系统的液压压力；熟练使用扫描仪、示波器等计算机诊断设备；理解并计算变速器传动比与扭矩的关系；解释车轮定位对汽车操纵性能和轮胎磨损的影响；掌握空调压力表的原理和操纵方法，进行空调系统的诊断和维修；使用线路图和电器测试设备进行汽车电器系统的故障诊断；进行液力变矩器和自动变速器的故障诊断。此外，完成汽车技术选修模块的学生能够识别不同类型混合动力汽车的结构，掌握安全维护知识；能够进行排放系统故障诊断，学会使用五气体分析仪、化学计量法以及随车诊断系统的交互方法。完成柴油机技术选修模块的学生能够分析柴油机排放引起的环境污染问题；进行柴油机燃油系统的故障诊断与维修；诊断并维修气压制动系统的故障。

三、汽车技术项目的课程设置

布朗克斯社区学院汽车技术项目推荐的课程计划如表1所示，分四个学期，每学期大约有5门课程，15学分，两年总计60学分。

布朗克斯社区学院汽车技术项目的课程体系由通识课程和专业课程两部分构成，各占30学分，比率为1∶1。

通识课程分为通识必修课程和通识选修课程，其中必修课程16学分，选修课程14学分。英文写作基础和应用数学基础是最基本的通识教育课程，大多数社区学院都确定为必修课程。为了加强学生的文学修养，学院开设写作与修辞技巧、文学写作、小说写作、戏剧写作、诗歌写作等课程，学生可根据兴趣任意选修。此外，还开设现代世界史、现代世界导论、艺术鉴赏、音乐鉴赏等人文课程，大学物理、大学化学、普通化学基础等自然科学课程，供学生选择。一些与职场相关的基本技能，如现场急救、计算机应用技术、人际沟通等，作为通识必修课程开设。

专业课程分为专业必修课程和专业选修课程，其中必修课程24学分，选修课程6学分。专业课程是按照汽车的结构、系统进行划分的，包括发动机维修、电气系统、制动系统、转向与悬架、手动变速器与驱动桥、自动变速器等基本课程，以及发动机性能、柴油机性能、混合动力汽车等拓展课程。其中发动机性能、转向与悬架属于汽车技术选修模块，柴油机性能、气压制动与悬架属于柴油机技术选修模块，学生在选课时，应成组选修。

四、汽车技术项目专业课程的教学内容

汽车技术概论。本课程介绍汽车行业的职业选择和基本技能，内容涉及车间安全、电气原理、系统构成，以及维修工具、诊断设备的使用方法。

汽车电气系统。本课程讲授电气系统的理论基础，汽车蓄电池、充电系统、启动系统、灯光系统和车身附件的结构和原理。课程着重培训学生利用数字式仪表和计算机诊断仪进行汽车电气系统的故障诊断。

发动机维修。本课程讲授汽油发动机的机械结构和原理，发动机的拆解、检查和测量，发动机零部件的修复和装配，发动机冷却、润滑系统的结构原理。

制动系统。本课程涉及汽车制动系统的设计、原理和维护，盘式制动、鼓式制动的故障诊断，制动盘、制动鼓的测量和表面修整，以及防抱死制动系统、牵引力控制系统的诊断与维修。

发动机性能。本课程讲授发动机传统点火系统和电子点火系统，发动机燃油供给系统，发动机电子控制系统；使用现代诊断测试技术和设备进行点火系统、燃油系统、电控系统的故障诊断。

柴油机性能。本课程讲授柴油机的结构与原理，传统的柴油喷射系统，高压共轨喷射系统，内容涉及通用、福特、康明斯、博世等多个公司的产品和技术；利用现代诊断和测试设备进行柴油机电控系统的故障诊断。

转向和悬架。本课程讲授汽車悬架的结构、原理和维修，麦弗逊和多连杆悬架的结构，独立和非独立悬架的结构，电子控制悬架；讲授汽车转向系统的原理和维修，轮胎的结构、磨损和维护，车轮定位原理和四轮定位仪的使用，四轮转向和电动转向技术。

气压制动与悬架。本课程讲授货车、挂车制动和悬架使用的压缩空气系统，包括空气压缩机、储气罐、控制阀，压缩空气除湿、干燥装置，车轮制动器，汽车制动防抱死系统，牵引力控制系统。课程还介绍了美国交通部关于重型卡车气压制动系统的安全规范和条例。

暖风与空调。本课程讲授汽车空气调节系统，内容涉及暖风和空调的工作原理、操作方法、检测步骤、维修维护。课程简要介绍了R12系统的维护，重点讲授134A系统的检测、诊断、零部件更换、冷媒充注，以及电气、电子和机械部件的故障诊断。

混合动力汽车。本课程介绍混合动力汽车技术及其对环境的影响，混合动力汽车的种类和结构，现代电池技术，再生制动系统，驱动电机，充电系统，高压部件的安全操作规范，以及急救知识。

手动变速器及其驱动桥。本课程涵盖汽车前轮驱动、后轮驱动、四轮驱动系统，主要讲授传动系统中离合器、手动变速器、分动器、传动轴、主减速器、差速器、半轴的维护、诊断与维修。

自动变速器。本课程讲授液力传动理论，传统自动变速器的结构，电控自动变速器的应用；学习自动变速器的维护、保养、维修、调整，并利用现代诊断技术和设备实施自动变速器的故障诊断。

五、启示

社区学院由于其准确的办学定位、灵活的课程体系，获得迅速发展。布朗克斯社区学院作为一所有60多年历史的学校，在通识教育、专业教育和课程设置等方面有着鲜明的特色，为我们开展职业教育研究和改革可以提供有意义的借鉴和参考。

（一）通识教育——注重文化素质的培养

布朗克斯社区学院十分注重学生的通识教育。通识课程设置的比例很高，课程学分占总学分的二分之一。课程类型十分广泛，涉及数学、物理、化学等基础性自然科学，英文写作、历史、艺术、文学、戏曲、诗歌等人文科学，人际关系、沟通交流等社会科学，计算机、急救等应用性科学。在我国，高等职业教育不仅承担专业技能教育，而且要塑造学生善于观察、勤于思索、勇于创新的人格。通过加强基础文化课程的学习，扩大通识教育的范围，对于丰富学生的科学知识，开拓学生的文化视野，培养学生的人文素养和职业道德，提高学生的就业能力和可持续发展的能力，实现德、智、体、美、劳全面发展，具有重要意义。

（二）专业教育——入门级职业定位

布朗克斯社区学院将汽车技术项目的培养目标定位于入门级职业岗位。学生毕业后可以在汽车行业、企业担任入门级职位，从事汽车的开发、测试、诊断和维修工作。在我国，高等职业教育致力于高素质技能型人才培养，汽车维修技术专业的在校生通常要考取汽车维修中级工、高级工。对照国家汽车维修工职业标准，技能定位明显偏高，仅靠学校培养无法达到中级工、高级工的技能水平。制订合理的培养目标是汽车维修技术专业需要解决的首要问题，也是架构专业课程的基础。专业课程按照汽车总成、系统结构进行布局，涉及相同总成的课程，可以按技能范畴进行区分。例如，发动机维修涉及发动机机械结构的理论知识和维修技能，发动机性能侧重发动机点火系统、燃油系统、电子控制系统的故障诊断。

（三）课程设置——通识教育与专业教育相结合

布朗克斯社区学院汽车技术项目的课程设置由通识课程与专业课程两部分构成，课程属性分为必修课程和选修课程。通识课程与专业课程之间基本没有前后的逻辑递进关系，课程设置和开课顺序十分灵活。除第一学期开设的基础性课程以外，学生可以在任意学期注册学习相关的通识课程和专业课程。在我国，高等职业教育大多采用文化基础课、专业基础课、专业技术课的三段式教学模式，课程顺序基本是固定的，课程选修的范围也很有限。尝试建立通识教育与专业教育相结合课程体系，增加选修课程的比重和数量，让学生根据自己的学习能力和兴趣，选择课程，决定学习顺序，可以达到激发学生学习热情、提高学生学习效率，改善学习效果的目的。

参考文献：

［1］薛芳霞.美国社区学院发展历程研究［D］.兰州：西北师范大学，2014：23-26.

［2］任钢建.美国社区学院升学与就业双重功能研究［D］.重庆：西南大学，2008：134-135.

［3］杨英歌，王海东.美国社区学院的课程设置研究与启示［J］.职业教育，2019，（12）：55-60.

（责任编辑 朱梦琳）